黃月嫦

【摘要】“堅定文化自信”，是新時期學校德育工作的重要內容。結合時代特征和本土文化特色，在“培養(yǎng)文化自信學子”的理念下，鏈接鄉(xiāng)土文化，構建文化自信大課堂，通過學技藝、看風情、探秘史、尋名士、品古建、進企業(yè)等一系列“走讀順德”研學活動，讓學子體驗與學習，增強對本土文化的自豪感，培育家國情懷。

【關鍵詞】文化自信;鄉(xiāng)土文化;家國情懷

在黨的十九大報告中提出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”基于此，“堅定文化自信”，應作為新時期學校德育工作的重要內容。而鄉(xiāng)土文化是中華民族得以繁衍發(fā)展的精神寄托和智慧結晶，是民族凝聚力和進取心的真正動因，它無論是物質的，非物質的都是不可替代的無價之寶。順德歷史悠久，自古經濟發(fā)達，商業(yè)繁榮，文教鼎盛，是廣府文化發(fā)源地之一。結合時代特征和本土文化特色，我校提出“培養(yǎng)文化自信的鑒海學子”理念，鏈接鄉(xiāng)土文化，構建文化自信大課堂，讓鑒海學子體驗與學習，增強對本土文化的自豪感，培育家國情懷。

一、學技藝，承傳統(tǒng)

傳統(tǒng)技藝烙著民族的印記。順德的傳統(tǒng)技藝有順德美食，如金榜牛乳、雙皮奶的制作，有順德魚燈、香云紗等等。這些傳統(tǒng)技藝值得我們珍視，我們應竭力保護、傳承。

例如，有著“東方芝士”之稱的牛乳始創(chuàng)于明代，以大良金榜出產的最負盛名，故稱“金榜牛乳”。我們充分利用地處大良金榜的地方優(yōu)勢，帶學生去體驗金榜牛乳的制作?；顒忧斑M行問卷調查，讓學生了解牛乳的歷史及制作過程;活動時發(fā)揮家長是“金榜牛乳”傳人的優(yōu)勢，邀請這位家長協(xié)助安排，親自講解，并讓孩子親身嘗試制作牛乳，另外還安排了品嘗環(huán)節(jié)，讓每個孩子品嘗牛乳的味道?；顒雍筮€進行拓展延伸，舉行“橡皮泥小小食品店”主題活動，評選“傳統(tǒng)技藝”研學小明星。通過活動學生接觸到很多課堂以外的知識，開拓了眼界，在學生小小的心里播下了傳承傳統(tǒng)技藝、弘揚傳統(tǒng)文化的種子。

二、看風情，養(yǎng)品格

醒獅、飄色、龍舟競渡……都是極具順德地方特色的民情風俗。二年級開展主題為“體驗民俗，感受風情”的研學活動。

例如，了解龍舟競渡風俗，學習順德人“敢為人先、奮勇爭先”的龍舟精神就是其中一項?；顒忧捌冢椖拷M的老師帶領孩子進行龍舟文化習俗小調查，并圍繞“我眼中的劃龍舟”這一問題進行交流;同時，借順德樂從羅浮宮龍舟隊在“2019中華龍舟大賽”長沙芙蓉站比賽中獲得一金二銀佳績這一契機，課堂中播放相關視頻，讓學生直觀體會順德人奮勇當先團結拼搏的精神。在后面的研學中，組織了旱地龍舟活動：讓學生以班級為單位，建立四支龍舟隊伍，每一支龍舟隊起一個響亮的名字，手繪3-5幅畫裝飾自己的龍舟（龍舟主體部分則由老師購買紅綢布圍繞而成。）讓學生在親身體驗中感受龍舟精神。最后把活動拓展延伸，布置學生在端午節(jié)時與父母一起實地觀看龍舟大賽，體驗現(xiàn)場龍舟風采。

組織學生進行民俗風情的體驗活動，讓學生深入認識本土風情的獨特性，認識本土文化的精神內涵，培養(yǎng)良好品格，提升文化自信。

三、探秘史，弘文化

順德，建縣500多年，它美麗而富有內涵，有著輝煌而耐人尋味的歷史，其中南越文化是順德文化的底色。三年級的任務是探秘順德歷史文化，組織學生前往順德博物館參觀，在參觀學習的過程中，學生了解了順德名字的由來、順德解放、?；~塘、祠堂、魚燈、龍舟等文化知識以及歷史文物。參觀回來后，學生動手完成一份手抄報和寫一篇觀后感，通過寫一寫的方式讓學生加深對本次活動的認識和對順德歷史文化的理解，激發(fā)學生熱愛順德之情?；顒有〗Y階段：學生談心得、談體會，并進行自評、互評、師評、家長評。家長對活動給予了高度的評價：“孩子通過學校組織的實踐活動，了解了順德歷史，也更能理解順德人勤勞的本質，對于傳承順德精神有了新的感悟;對于新順德人有了新的認識;‘生于斯，長于斯’，這次活動給了孩子探索和思考的機會，增強了孩子的榮譽感和歸屬感，孩子對家鄉(xiāng)的自豪感油然而生?！?/p>

四、尋名士，揚賢德

一方水土養(yǎng)一方人。順德這方水土，賢才輩出，業(yè)績煌煌：武術宗師李小龍、近代大學者簡朝亮、為國捐軀的張鎮(zhèn)孫、地產巨擘李兆基、碧桂園控股有限公司創(chuàng)始人楊國強、美的集團創(chuàng)始人何享健……在他們身上體現(xiàn)了彌足珍貴的成就自己命運的順德精神：務實、進取、兼容、創(chuàng)新。教師通過引導學生參與課堂學習、課外研學活動、編寫劇本、小組演繹等多種形式，激發(fā)學生對順德鄉(xiāng)土文化的學習興趣，喚醒“敢闖敢干，敢為天下先”的順德人精神。 老師與學生一起走進了順德博物館和順德圖書館，查找順德傳說故事、名人傳記，了解順德人順德事，讓學生初步體會順德人的精神品質，借此培養(yǎng)學生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)人民的情感?；顒咏Y束后，家長給予孩子寄語：“這是一次很好的活動。希望孩子能繼續(xù)了解順德文化，傳承順德‘敢為天下先’的精神，做一個有責任感、有擔當?shù)娜??！?/p>

五、品古建，冶情趣

順德清暉園為廣東四大名園之一，特色顯著，具有濃郁的人文氣息和有地方特點，而作為古建筑的清暉園，見證著歷史、文明、現(xiàn)在和將來。五年級確定學習的主題是“賞詩畫園林? 品古建之美”。師生走出課堂，走進清暉園進行社會實踐，講清暉故事、走清暉園林、展清暉風采、呈清暉人文等環(huán)節(jié)讓學生真正感受體驗詩畫清暉，魅力園林。

當然，順德的古建遺傳不只是園林，還有古橋、金樓、書院、祠堂、寺廟、鼓樓、舊塔等各類文化場館……學生徜徉其中，在了解本土歷史的同時，獲得美的熏陶。

六、進企業(yè)，立志向

順德經濟發(fā)展迅速，順德的現(xiàn)代產業(yè)在電器、家具、花卉、機械、化工等領域領先全國并且率先進入國際市場。2018年更是成為全國綜合實力百強區(qū)。其中順德家具產業(yè)擁有令全球其他區(qū)域家具產業(yè)羨慕的產業(yè)鏈。在這樣的背景下，六年級研學組走進了首個中國家具制造重鎮(zhèn)——龍江，走進了龍江家具與材料博物館，講解員為學生們介紹了古家具、近現(xiàn)代家具兩個主題的展廳。學生對家具發(fā)展的歷程、不同年代的家具特點以及家具的制作過程有了初步的了解。特別是對有歷史價值、有故事的藏品，以及傳統(tǒng)的榫卯結構高超技術嘆為觀止。

通過學技藝、看風情、探秘史、尋名士、品古建、進企業(yè)等一系列的“走讀順德”研學活動，順德人敢為人先這一文化符號已深深烙在學生的心里，學生在“鄉(xiāng)土”這個文化自信大課堂中，燃起了激情，立下了志向，要為家鄉(xiāng)建設勤奮學習，鍛造本領，讓順德這張名片立身于國際的前列。

參考文獻：

[1]李健明.話說順德[M].人民出版社.

[2]譚元亨.順德人[M].人民出版社.

[3]陳春花等.順德40年[M].機械工業(yè)出版社.