文彩霞

摘 要：在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)與式的內(nèi)容貫穿了整個教學(xué)過程，同時，數(shù)與式的教學(xué)內(nèi)容還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是中考數(shù)學(xué)試卷必考的內(nèi)容，很多中考題的解答都會用到它們。因此，教師在教授中學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與式”的內(nèi)容時，必須提高課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生牢固掌握相應(yīng)的知識，并能熟練地應(yīng)用到解題當(dāng)中。本文現(xiàn)就探究中學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與式”高效課堂教學(xué)的方法，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)與式 高效課堂 教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0062-02

在課程改革的背景下，打造高效的課堂教學(xué)成為新課改中重要的話題，也是教師亟待解決的重要議題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)與式的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，貫穿于教學(xué)的始終，對于學(xué)生解決實(shí)際問題具有極其重要的作用和價(jià)值。要想提高學(xué)生的解題能力，在教授學(xué)生“數(shù)與式”的內(nèi)容時，就必須構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。下面，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與式高效課堂教學(xué)構(gòu)建的方法。

1.數(shù)與式教學(xué)內(nèi)容簡述

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)與式的主要內(nèi)容主要如下圖所示：

2.中學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與式高效課堂教學(xué)構(gòu)建的方法

（1）營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說：“興趣是最好的教師”。在初中數(shù)學(xué)數(shù)與式的教學(xué)中，教師要想構(gòu)建高校的課堂教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。而要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，將過去的“教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生中心”，為學(xué)生營造出寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，這樣才能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）靈活運(yùn)用有效教學(xué)方法

在初中數(shù)與式的教學(xué)中，教師要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，還必須靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法。

第一，情境教學(xué)法。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)輔助設(shè)備已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。多媒體設(shè)備融聲音、色彩、圖片、視頻和音頻于一體，能有效吸引學(xué)生的注意力。借助多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能簡化數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，為高效課堂教學(xué)的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教授“實(shí)數(shù)的有關(guān)概念”時，教師就可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，然后，教師在為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，在教學(xué)情境中進(jìn)行感知、甄別、提煉和概括。經(jīng)過學(xué)生的感知和區(qū)別，他們就很輕松地提煉、概括出實(shí)數(shù)的特征，從而自主構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

第二，采用合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)指明的三大學(xué)習(xí)方式之一，也是通過實(shí)踐證明的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生們因?yàn)榉N種內(nèi)外因素的影響，他們對數(shù)學(xué)知識掌握的程度具有較大的差異性，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)潛能，科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，開展自主探究和合作學(xué)習(xí)的模式。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師通過有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過交流探討、互幫互助，促使每一個學(xué)生都可以在合作學(xué)習(xí)中收獲相應(yīng)的知識，獲得一定的提升。

例如：在學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的運(yùn)算的知識時，有的學(xué)生無法掌握比較實(shí)數(shù)大小的方法，無法準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)數(shù)的運(yùn)算。通過采用合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過交流探討，彼此啟發(fā)、彼此幫助，在群策群力下，每一個學(xué)生都能掌握比較實(shí)數(shù)大小的方法，準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)數(shù)的計(jì)算。

除了情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法以外，教師還可以采用互動式教學(xué)法、分層式教學(xué)法以及問題引導(dǎo)式教學(xué)法等多種有效的教學(xué)方法，本文因?yàn)槠脑?，就不一一闡述了。

（3）構(gòu)建多元化的評價(jià)體系

在新課改背景下，新課標(biāo)明確指出：構(gòu)建多元的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，更積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)一般都是結(jié)果性的評價(jià)，這種評價(jià)方式較為單一，不利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。因此，教師要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，就必須轉(zhuǎn)變過去的評價(jià)方式，構(gòu)建綜合性多元化的評價(jià)體系。例如，當(dāng)學(xué)生回答問題、自主探究和合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，都是教師評價(jià)的內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生在這些環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評價(jià)，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，最后再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，這樣一來，教師就能構(gòu)建起多元化的評價(jià)體系，并通過這種多元的評價(jià)方式，促使學(xué)生更好地認(rèn)識自己、完善自己、提升自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

3.結(jié)束語

綜上所述，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)與式的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，同時也貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極其重要的作用和價(jià)值。因此，教師在教授數(shù)與式的內(nèi)容時，應(yīng)為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法，并構(gòu)建多元化的評價(jià)體系，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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