余新

摘 要：數(shù)字教育資源在鄉(xiāng)村教學(xué)點的選擇和運用是數(shù)字教育資源全覆蓋項目是教育部的教育信息化惠民項目，主要是為農(nóng)村教學(xué)點配備數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，配送優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點解決師資短缺、師資水平不高的實際困難。

關(guān)鍵詞：數(shù)字教育資源 鄉(xiāng)村教學(xué)點 應(yīng)用研究

【中圖分類號】G648 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0015-02

在偏僻的山區(qū)和鄉(xiāng)村開好國家規(guī)定課程，必須從實際出發(fā)。利用本地區(qū)的數(shù)字教育資源，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好服務(wù)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需要。

1.鄉(xiāng)村教學(xué)點數(shù)字教育資源的利用現(xiàn)狀

貴州省遵義市是國家貧困地區(qū)，許多鄉(xiāng)村和山區(qū)教學(xué)還保留教學(xué)點?，F(xiàn)在全市現(xiàn)有教學(xué)點377個，大多數(shù)教學(xué)點學(xué)生人數(shù)較少，教師年齡結(jié)構(gòu)老齡化，科學(xué)、英語、美術(shù)和音樂等學(xué)科教師緊缺，多數(shù)無專業(yè)教師，課程均由主科教師兼任。項目啟動以來，我市272個教學(xué)點實現(xiàn)“數(shù)字教育資源全覆蓋”，教育部為每個教學(xué)點配置了電腦和液晶電視，并配送1-3年級8個學(xué)科的同步資源，要求充分發(fā)揮中心校作用，組織教學(xué)點應(yīng)用資源開展教學(xué)。項目該項目啟動以來，由于資源的開發(fā)和利用仍處于起步階段，涉及到數(shù)字教育資源在教學(xué)點學(xué)科教學(xué)（科學(xué)、英語、美術(shù)和音樂）中的應(yīng)用研究尚未全面展開，也沒有成型的研究成果。具體表現(xiàn)在許多學(xué)科教學(xué)還保留分散的教學(xué)點，給小學(xué)科的教學(xué)帶來了很大的困難。

2.利用數(shù)字資源為教學(xué)點搭建現(xiàn)代化教學(xué)平臺

利用數(shù)字資源首先是立足于教學(xué)點教師數(shù)字教育資源應(yīng)用能力提高的發(fā)展目標(biāo)，形成具有系統(tǒng)性、針對性、實踐性為一體的教學(xué)點教師數(shù)字教育資源應(yīng)用模式（探索—實踐—提高），體現(xiàn)了教學(xué)點數(shù)字教育資源應(yīng)用的發(fā)展理念，具有較強的時代特征、明顯的實踐效果和一定的推廣價值。

（1）搭建了四個平臺

第一，搭建了從上至下的管理平臺。

由市教學(xué)點數(shù)字教育資源到縣、區(qū)和學(xué)校數(shù)字教育資源應(yīng)用組織管理服務(wù)平臺。教學(xué)點數(shù)字教育資源的應(yīng)用由遵義市教育局現(xiàn)代教育信息中心牽頭組織開展，通過縣、區(qū)電教機構(gòu)的有序組織和服務(wù)管理，密切結(jié)合教學(xué)點的教學(xué)常態(tài)，形成了可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)平臺。

第二，搭建教學(xué)點教師的成長共同體平臺。

在每一年的市級和縣區(qū)教學(xué)點數(shù)字教育資源應(yīng)用研討會和教師培訓(xùn)活動中，教學(xué)點教師們互相交流學(xué)習(xí)、取長補短，實現(xiàn)了自身數(shù)字教育資源應(yīng)用能力的提升。

通過“普及、提高”過程后，各縣、區(qū)立足于區(qū)域性數(shù)字教育資源在科學(xué)、音樂、英語和美術(shù)學(xué)科上的應(yīng)用，開展了大量的普及培訓(xùn)活動，教學(xué)點教師立足于本區(qū)域的實際，展開理論學(xué)習(xí)和研討，形成了區(qū)域性的教學(xué)點資源應(yīng)用理念體系。同時通過市級層面的教學(xué)點教師數(shù)字教育資源應(yīng)用研訓(xùn)活動，搭建起了從縣、區(qū)級層面到市級層面的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體，進(jìn)一步提高了教學(xué)點教師群體的理論素養(yǎng)。為數(shù)字教育資源的有效應(yīng)用儲備了支撐動力。

第三，搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺。

通過每一年的市級、縣區(qū)級數(shù)字教育資源應(yīng)用大賽和沙龍活動，為教學(xué)點教師數(shù)字教育資源的應(yīng)用意識和能力的提升搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺。

在每一年的縣、區(qū)和市教學(xué)點數(shù)字教育資源應(yīng)用大賽中，都安排了“專家點評——專家創(chuàng)新理念和實踐培訓(xùn)——教學(xué)點教師經(jīng)驗交流分享”。通過一系列的活動，教學(xué)點教師的數(shù)字資源應(yīng)用能力都得到較大提高。在每一屆的教學(xué)點數(shù)字教育資源應(yīng)用比賽中都涌現(xiàn)出了較多的優(yōu)秀教師，參與活動的教師也逐年增多。

第四，借助名師工作室搭建了實踐平臺。

從2015年—2018年，遵義市相繼成立了80個省級鄉(xiāng)村名師工作室和市級名師工作室，經(jīng)過市教育局現(xiàn)代教育信息中心的積極協(xié)調(diào)，全市近二百個教學(xué)點都選派老師加入了名師工作室。參與名師工作室的教學(xué)點教師達(dá)500余人，工作室定期開展教學(xué)點培訓(xùn)和課堂教學(xué)活動達(dá)40余次。通過這些活動，教學(xué)點教師的綜合素養(yǎng)得到了迅速提升，52位教學(xué)點教師參與常規(guī)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競賽獲得了獎勵；30位教師獲得市級教學(xué)點數(shù)字教育資源應(yīng)用比賽獎勵，17位老師參與市級常規(guī)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競賽獲得了獎勵?？h級批準(zhǔn)立項的教學(xué)點研究課題達(dá)26項。

在青少年科技創(chuàng)大賽活動中，教學(xué)點師生獲得縣以上獎勵達(dá)119項。教學(xué)點教師有11位獲得副高級教師，5名教師成為了市級骨干教師，2名教師被評為省級鄉(xiāng)村名師，一大批優(yōu)秀的教學(xué)點教師又加入到了專業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊平臺中來。

3.從實際出發(fā)探索數(shù)字資源的發(fā)展路徑

（1）教學(xué)點數(shù)字資源利用的主要途徑

第一，管理路徑：市——縣——校。通過市信息中心——縣、區(qū)電教管理中心——教學(xué)點教師團(tuán)隊，形成了完整的數(shù)字教育資源應(yīng)用活動管理體系，各項工作都得到了有序的開展。

第二，教學(xué)點發(fā)展路徑：“教學(xué)點教師團(tuán)隊——學(xué)校教育特色發(fā)展——市、區(qū)教學(xué)點教學(xué)特色學(xué)?！虒W(xué)點綜合發(fā)展能力提高——形成品質(zhì)學(xué)校”。

各教學(xué)點大都成立了數(shù)字教育資源應(yīng)用研修團(tuán)隊，開展了豐富的數(shù)字資源教育活動，形成了一大批成果，70個教學(xué)點成為了縣區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)點，40個教學(xué)點成為了“遵義市優(yōu)秀教學(xué)點”。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展路徑：數(shù)字教育資源 —— 教師輔導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)——學(xué)生自主學(xué)習(xí)提升 。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在科學(xué)、英語、音樂和美術(shù)教學(xué)活動中，通過數(shù)字視頻資源找到了興趣發(fā)展點，激發(fā)出前所未有的自我感知能力，學(xué)生從被動參與學(xué)習(xí)邁向了自主學(xué)習(xí)之路。

第四，教師專業(yè)成長路徑：對被邊緣化的科學(xué)、英語、音樂和美術(shù)學(xué)科的深入研究和教學(xué)實踐，促進(jìn)這些學(xué)科的普通教師成為數(shù)字教育資源應(yīng)用優(yōu)秀教師，然后再進(jìn)入名師工作室進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，使他們通過數(shù)字教育資源的應(yīng)用，成為骨干或名師 。

教學(xué)點普通教師通過教學(xué)數(shù)字教育資源的深度應(yīng)用和研究，使自己成長為優(yōu)秀的教學(xué)點教師，在這一過程中積淀了一定的專業(yè)素養(yǎng)，但要成為一名優(yōu)秀的教師還需要一定的實踐路徑，把這些教學(xué)點教師吸納進(jìn)名師工作室中來進(jìn)行綜合素養(yǎng)提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們在名師工作室這一相對高端的學(xué)習(xí)共同體中發(fā)展、成長，引領(lǐng)他們成長為名師、骨干，使他們變得更加優(yōu)秀。

（2）提煉出了可借鑒的實踐模式

一是培訓(xùn)教師模式：“先普及、后提高、再創(chuàng)新發(fā)展”

“先普及、后提高、再創(chuàng)新發(fā)展”，“先普及”是指一個縣（區(qū)）、市初次培訓(xùn)時，選擇一些有潛力的教學(xué)點教師參加培訓(xùn)，讓有興趣致力于教學(xué)點教師脫穎而出，這個普及活動持續(xù)1年?！昂筇岣摺笔侵父鶕?jù)各縣（區(qū)）、市1年來參加教學(xué)點數(shù)字教育資源應(yīng)用形成的穩(wěn)定教師，再進(jìn)行跟蹤業(yè)務(wù)能力的指導(dǎo)，使他們成為教學(xué)點數(shù)字教育資源的骨干教師，這個提高階段為1年?！霸賱?chuàng)新發(fā)展”是指成為教學(xué)點數(shù)字教育資源骨干教師后，推薦參加省級以上高端專業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)，使他們成為教學(xué)點的名師，引領(lǐng)更多的教學(xué)點教師實現(xiàn)專業(yè)成長。

二是教師自我專業(yè)成長的模式：“自導(dǎo)自演錄像課” 促進(jìn)教學(xué)點教師專業(yè)成長的校本研修模式。

針對教學(xué)點教師很少有外出培訓(xùn)，提高自身專業(yè)發(fā)展水平的現(xiàn)狀，學(xué)校給教師提供攝像機，積極鼓勵教師“自導(dǎo)自演錄像課”，讓教師把自己的課錄制下來，然后自己邊觀看邊糾正自己的教學(xué)缺失，每名教師經(jīng)過10～20次的“自導(dǎo)自演錄像課”，讓教師在不斷的找自己教學(xué)缺點中得到發(fā)展，這一培養(yǎng)教學(xué)點教師專業(yè)發(fā)展模式得到了我市廣大教學(xué)點教師的認(rèn)可，并積極的投入到實踐中去，教學(xué)點教師的數(shù)字教育資源應(yīng)用能力得到了迅速的提高。

4.在數(shù)字化教育資源的利用實踐中不段探索

在提高教學(xué)點教師數(shù)字教育資源在科學(xué)、英語、音樂和美術(shù)上的應(yīng)用，我們還需從如下幾方面進(jìn)行深度的實踐和研究。

（1）充分調(diào)動老師應(yīng)用數(shù)字資源的積極性

充分調(diào)動教學(xué)點老師的應(yīng)用積極性，讓他們認(rèn)識到教學(xué)點數(shù)字教育資源究竟有什么，怎樣用，用了有什么效果，這樣他們才會主動去用。興趣是無窮的動力，要把工程實施好就要使使用者有興趣，有了興趣廣大教師才會主動努力做好工作。興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、 色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音效、畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？梢?，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)字教育資 源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一支粉筆和一條教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。

（2）在實踐中提高教師數(shù)字化教學(xué)操作水平

加強理論知識的學(xué)習(xí)，對其重要的知識點加以歸納整理，把學(xué)到的理論知識在上機操作中加以實踐，多次反復(fù)練習(xí)就會做到理論和實踐相結(jié)合，從而促進(jìn)自身教學(xué)的不斷提高。在學(xué)習(xí)的過程中，盡力多學(xué)一些與自身教學(xué)有關(guān)的科研課題，只有采用這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，才能做到學(xué)為所用。學(xué)校嚴(yán)格要求教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段上課，以課堂作為演練的舞臺，強化實際操作技能，并擇優(yōu)上公開評比課，以檢驗教師整合教育技術(shù)于實際教學(xué)中的水平。舉辦教師多媒體課件評比，要求每位教師上交多媒體課件，推動多媒體教學(xué)課件的開發(fā)和廣泛運用。 充分地利用了音像教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開發(fā)課程資源時，充分利用信息和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法。

（3）學(xué)校要切實改善辦學(xué)條件

作為學(xué)校要多方籌措資金，根據(jù)經(jīng)費情況，分年度、有計劃的購置教學(xué)資源設(shè)備，增大設(shè)備的覆蓋面，有設(shè)備才可能用，沒有設(shè)備談何數(shù)字化教育。新建專用教室，配齊課桌凳；或者實施“班班通”工程。

在農(nóng)村數(shù)字化資源的利用，提高鄉(xiāng)村教學(xué)點的教學(xué)水平的過程中，要堅持以校為本的應(yīng)用培訓(xùn)，在教學(xué)點數(shù)字資源與學(xué)科教學(xué)整合的過程中去體驗、去感悟、去改進(jìn)、去提高，并把實踐所得及時轉(zhuǎn)化成課堂行為，不斷提高課堂教學(xué)實效，提升我們農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。