陳瀟

摘要：當前，中學信息技術教學存在著諸多的問題，嚴重阻礙了教學的開展和學生信息素養(yǎng)的提高。本文對這些問題進行了簡要歸納，并給出了具有針對性的策略。

關鍵詞：中學;信息技術;教師實踐

21世紀是一個信息化的時代，在所有的高新技術中，信息技術處于核心的地位，其對人類生活的影響是非常巨大的，信息技術業(yè)已成為形塑這個世界的重要力量。當前，世界各國無不重視信息技術的發(fā)展，以及對年輕一代的信息技術教育。我國開展信息技術教育已經有30年的歷史了，但在這30年的進程中，并未取得太多的進步，尚有一些問題等待我們去解決。本文對這些問題進行了研究，并給出了一些應對的策略，還望能夠有所借鑒意義。

一、中學信息技術教學實踐中存在的問題

1.對信息技術學科的重視程度不夠

雖然新課程改革已經實施多年，雖然素質教育的理念漸入人心，雖然信息技術深刻的影響了我們的生活，但是在中學教學中，依舊沒有改變語文、數(shù)學、英語等主要科目占統(tǒng)治地位的現(xiàn)象，信息技術學科僅僅只是作為一門可有可無的副科存在著。

在課程安排上，信息技術學科課程數(shù)量較少，一般一周只有2節(jié)課，有時候還會出現(xiàn)被其他學科占用的情況。在考試方面，信息技術學科考試也是無足輕重，在考試安排上不夠嚴謹，在考試內容上不夠科學。所有這些都體現(xiàn)出信息技術學科在中學整個課程體系中的地位。

2.理論與實踐結合的不夠

信息技術課是一門比較偏重實踐的課程，但由于受長久以來的應試教育觀念的影響，即使是一些上機課，有的信息技術教師也只是反復的給學生灌輸理論知識，而課程的實踐環(huán)節(jié)遭到嚴重的忽視。

雖然有些學生對老師講得內容很感興趣，并且可以認真的聽老師講課，但是由于理論知識和實踐教學沒能夠很好的結合起來，使得學生對教學內容的把握很差。所以，即使學生在課堂上認真聽完了老師講課的內容，但在實際操作過程中仍然不可避免地會遇到很多問題，導致學生有挫折感，學生逐漸失去對信息技術學習的信心。

這些問題制約了初中信息技術教學效果的提高。作為一名初中信息技術教師，我們應該正確的看待這個問題，并且積極行動起來，尋找有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生樹立良好的學習信心。

3.教學方法單一，學生學習興趣不足

從目前來看，部分信息技術教師仍舊受到傳統(tǒng)教育模式的束縛，在課堂上占據(jù)絕對的主導地位，他們一股腦地將信息技術知識倒給學生，采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學手段，而對學生的接受程度不管不顧，這種現(xiàn)象會導致學生的逆反情緒，使得教學氛圍枯燥乏味，學生也學不到應有的信息技術知識，逐漸喪失學習興趣。

二、如何解決中學信息技術教學實踐中存在的問題

1.提高認識，轉變觀念

各學校應當意識到信息技術在學生未來生活中起到的重要作用，明白信息技術在當今社會所占的重要地位，了解素質教育的理念，認真研讀新課標的精神，從而提高對這一學科的重視。具體的，學校應加強對《信息技術》這一學科的考核力度，分階段性的考查學生的掌握情況，將這一學科擺在和其他文化課同等重要的位置上來。

2.理論知識與具體實踐相結合

信息技術的學習不光要注重課堂實踐知識的學習，更應該注重理論知識的學習。很多教師認為，信息技術就是讓學生熟悉計算機各種軟件的操作，而忽視了真正理論的學習，信息技術的理論知識是一個龐大的體系，理論知識的學習與實踐操作同樣重要。例如，學生在學多媒體制作工具時，不應該讓學生只會使用這些軟件，還應該讓他們知道這些軟件運行的原理以及一些音頻、視頻作品等在計算機中存儲的原理。比如，圖形中矢量圖和位圖的區(qū)別以及它們應用的地方，為什么矢量圖放大不會變形等，只有懂得這些原理，才能更靈活自如地應用所學到的知識技能。

3.借助多媒體，激發(fā)學生學習興趣

學生在課堂上的學習一方面取決于教師的有效指導。另一方面，如果教學內容基于學生的學習興趣，學生在課堂教學中的表現(xiàn)就越好。因此，第一要務是激發(fā)學生的學習興趣。近年來，信息技術的不斷發(fā)展促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是多媒體教學已成為教師教學不可或缺的一部分。

例如，在教學“智能信息處理”這一節(jié)時，我們可以通過借助多媒體實現(xiàn)自主教學模式的構建。課前，教師需要準備好多媒體課件，課上通過課件向學生展示“人工智能”發(fā)展的歷史，通過“人機大戰(zhàn)”，引導學生探討“人工智能”的實質內涵。這一過程中，通過多媒體課件淡化了教師的角色，突出了學生的主體地位，激發(fā)了學生的學習興趣。

總而言之，信息技術影響了人類社會的各個方面，對信息技術知識掌握的好壞直接影響到學生們今后的學習和工作，所以，在教學中，教師要多注重理論知識和實踐相結合的教學方法，利用各種教學方法，提高學生學習信息技術的興趣，為社會培養(yǎng)有用的信息技術人才。

參考文獻：

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