【摘要】新課程改革實施的過程中，要求初中英語教師在開展英語學(xué)科的教學(xué)時，必須積極地進行傳統(tǒng)英語教育教學(xué)理念的創(chuàng)新和升級，將人本理念融入英語教學(xué)中，推動英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效果的穩(wěn)步提升。所以，初中英語教師必須嚴格地按照新課程改革實施的要求，研究和探討人本理念在初中英語教育教學(xué)中融入的方法和策略，充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。文章主要是就人本理念融于初中英語教育教學(xué)的實踐與思考進行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】人本理念;初中英語;必要性

【作者簡介】安剎那（1975.07-），女，遼寧沈陽人，遼寧省沈陽市第五十中學(xué)，中學(xué)一級教師。

一、人本理念融情于初中英語教育教學(xué)的必要性

初中英語教師在運用人本理念開展英語教學(xué)活動時，必須對以下幾方面的問題予以充分的重視：首先，人本理念與初中英語教育教學(xué)的緊密融合，對于初中英語教育教學(xué)的發(fā)展有著極大的推動作用。其次，人本理念融于初中英語教學(xué)后，不僅充分體現(xiàn)出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。再次，教師合理運用人本理念幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，促進了學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的有效提升。最后，人本理念被融入初中英語教育教學(xué)中，不僅有效的彌補了傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中存在的弊端，同時也為初中英語教學(xué)的發(fā)展注入了新的活力。所以，初中英語教師在應(yīng)用人本理念時，必須按照現(xiàn)階段人本理念在初中英語教育教學(xué)中應(yīng)用的實踐現(xiàn)狀，然后制定切實可行的措施推動人本理念在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

二、人本理念融情于初中英語教育教學(xué)的實踐

1.課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生主體地位。人本理念融入初中英語課堂教學(xué)時，必須凸顯出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，才能使學(xué)生真正地融入課堂教學(xué)的氛圍中。根據(jù)英語學(xué)科教學(xué)的要求，教師應(yīng)該在積極引導(dǎo)學(xué)生的同時，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識。比如，在進行What did you do last weekend？ 這節(jié)課的教學(xué)時，因為課堂教學(xué)開始前，教師已經(jīng)按照教學(xué)內(nèi)容的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。所以教師在課堂教學(xué)時，就可以要求學(xué)生在這種輕松愉快的氛圍中談?wù)撟约涸谏蟼€周末做了哪些事情。比如，有的學(xué)生說上周跟爸爸媽媽去戶外燒烤了，有的學(xué)生說上周末和朋友一起騎自行車逛公園了，還有的學(xué)生說自己在家里幫父母打掃衛(wèi)生了等。然后教師再將學(xué)生說的這些一一的列舉出來，并將其翻譯為英語。經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生不僅感受到了教師的尊重，同時教師運用的這種教學(xué)方法也體現(xiàn)出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，促進了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平的有效提升。

2.重視課堂上師生平等互動交流。教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該通過與學(xué)生互動交流的方式，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以便于及時地調(diào)整和優(yōu)化備課的方向，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。這就要求，教師在與學(xué)生互動交流時，必須放下自己的身段，營造和諧的氛圍，使學(xué)生真正地感受到教師的關(guān)愛，學(xué)生才能從內(nèi)心深處愿意與教師親近和交流?；咏涣鞑坏梢允菐熒g，同時學(xué)生之間也可以通過互動交流的方式，交流英語學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗。為了促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的穩(wěn)步提高，教師還可以采取幫助學(xué)生建立互動合作小組的方式，按照學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況，將學(xué)生合理氛圍若干個小組，以便于學(xué)生在相互交流的過程中共同提高。英語作為一種世界通用語言，只有通過相互的交流和學(xué)習(xí)，才能體現(xiàn)出其作為交流工具的作用。這就說明，學(xué)生只有在暢所欲言的交流過程中學(xué)習(xí)英語，才能體現(xiàn)出人本主義理念在初中英語教育教學(xué)中的積極作用。

3.學(xué)生表演，模擬場景。教師在英語課堂教學(xué)中幫助學(xué)生打開思維，將自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，則可以通過借助教材中出現(xiàn)的句型和對話的方式，進行自由表演。由于在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生在課堂教學(xué)中擁有了充分的話語權(quán)，所以采用這種教學(xué)模式取得的教學(xué)效果與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為絕對主導(dǎo)的教學(xué)模式下取得的教學(xué)效果之間存在著天壤之別。新課程改革要求，教師在開展教學(xué)活動時，必須教為前提，突出學(xué)生的學(xué)。將學(xué)生從以往的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)習(xí)效果的有效提升。經(jīng)過長期的課堂實踐發(fā)現(xiàn)，在這種學(xué)習(xí)模式下，因為學(xué)生真正地感受到了來自教師的尊重，所以其求知的欲望也被充分調(diào)動起來，促進了學(xué)習(xí)效果的全面提升。

4.注重課后的作業(yè)融入情感評價。作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，其主要發(fā)揮著反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要作用。教師通過對學(xué)生作業(yè)的評語不僅體現(xiàn)出了其對于學(xué)生的關(guān)注度，同時也是一種人文關(guān)懷的表現(xiàn)。雖然教師的評價語言不會很多，但是必須表現(xiàn)出足夠的真誠和激勵，才能達到激勵和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

三、結(jié)束語

總之，人本理念與初中英語教育教學(xué)的緊密融合，是推動初中英語教育教學(xué)發(fā)展最重要的途徑之一。所以，教師必須根據(jù)新課程改革的要求，加強自身對于人本理念的認識，并以此為基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的對策，解決現(xiàn)階段人本理念與初中英語教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)揮出人本理念在初中英語教學(xué)中的積極作用。

參考文獻：

[1]王洪崢.人本理念融情于初中英語教育教學(xué)的實踐研究[J].課程教育研究，2019，13：110.