肖建勛

【摘要】在初中的物理學(xué)科中，學(xué)生很容易對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，但同樣也很容易厭倦實(shí)驗(yàn)。因此，需要通過(guò)比較趣味性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理問(wèn)題的探討，以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的好奇與興趣，從而提高物理教學(xué)效果。本文將簡(jiǎn)要的分析趣味物理實(shí)驗(yàn)在初中的物理教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用，以更好地促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理;趣味實(shí)驗(yàn);策略

初中物理老師要針對(duì)物理教學(xué)的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，積極地探究物理的趣味實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的運(yùn)用，充分地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的物理實(shí)驗(yàn)氛圍，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師積極地通過(guò)物理的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面參與到整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)施設(shè)備不齊全。很多初中學(xué)校對(duì)于物理課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是很重視，或者是學(xué)校的資金有限，尤其是一些小縣城或小鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中，物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備跟不上物理課程的要求，并且很多設(shè)備的更新速度也很緩慢，這就直接給初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成了非常大的阻礙。

第二，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視。當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)初中老師仍是非常重視學(xué)生的文化成績(jī)，在教學(xué)中將大部分的時(shí)間都放在了學(xué)生的真題訓(xùn)練之上。老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作重要性的忽略，以致學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課程的參與程度以及積極性都較低，造成學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣降低。

第三，教師自身的素質(zhì)欠缺。由于很多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟是通過(guò)教科書(shū)的PPT或視頻等形式呈現(xiàn)，有一些實(shí)驗(yàn)操作沒(méi)有親自實(shí)際操作，或是操作次數(shù)極少，導(dǎo)致對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和過(guò)程并不熟悉，只能夠跟著照本宣科進(jìn)行操作演示，缺乏引導(dǎo)，大大地降低了實(shí)驗(yàn)的趣味性。

二、初中物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

第一，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。物理實(shí)驗(yàn)是一種探索的過(guò)程，具有非常大的趣味性。在老師積極的教學(xué)情況下，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極為關(guān)心，使學(xué)生與老師之間形成一種學(xué)習(xí)積極性的循環(huán)圈，對(duì)初中的物理教學(xué)具有非常大的促進(jìn)作用。同時(shí)，在積極性促使下的趣味實(shí)驗(yàn)就會(huì)受到學(xué)生極大的歡迎，而且趣味實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活非常貼近，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高具有很大的幫助，也是拉近學(xué)生與物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)距離感，并且能夠不斷地做到學(xué)以致用。

第二，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。目前，很多初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是根據(jù)課本中已有的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單推導(dǎo)，但是很多時(shí)候轉(zhuǎn)頭就又忘記了相關(guān)的知識(shí)。而通過(guò)具有趣味性的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將一整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的流程以及其中的各種關(guān)系進(jìn)行實(shí)際的形象化演練。學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)驗(yàn)結(jié)論推導(dǎo)，會(huì)更加清楚地了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的來(lái)龍去脈，對(duì)其中蘊(yùn)含的理論知識(shí)就會(huì)有一個(gè)更加深刻的影響，能夠通過(guò)自己的推導(dǎo)得到公式結(jié)論，以此更好地理解物理知識(shí)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。物理實(shí)驗(yàn)是非常的嚴(yán)謹(jǐn)和縝密的，若是其中的一個(gè)步驟操作失誤，則就會(huì)導(dǎo)致后面的結(jié)果必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必須要求學(xué)生做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、認(rèn)真，才能夠關(guān)注到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)會(huì)發(fā)生的不確定性。所以，學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)縝密的品質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、初中物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

第一，采取開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。開(kāi)放式的教學(xué)策略就是要求老師在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中充分的注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象力的空間，通過(guò)學(xué)生之間共同協(xié)作完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生之間的相互交流，給予學(xué)生一個(gè)思想碰撞的空間。通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的大膽想象與猜測(cè)，共同得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。例如，講解到《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以將學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)課本的理論知識(shí)自行設(shè)計(jì)串、并聯(lián)兩種電路，并且根據(jù)課本的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用電壓表測(cè)量不同小燈泡連接的不同位置，同時(shí)記錄下數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，共同總結(jié)出串、并聯(lián)兩種不同電路的電壓規(guī)律，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)現(xiàn)結(jié)果，分析一下家里的電路串聯(lián)還是并聯(lián)電路，從而延伸到日常生活中。通過(guò)合作的方式，讓學(xué)生清楚地掌握實(shí)驗(yàn)操作的正確過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維思考能力。

第二，密切聯(lián)系實(shí)際生活，推進(jìn)趣味實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。在物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行具有非常大的幫助。并且，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的密切聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極地從實(shí)驗(yàn)中尋找與物理知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。例如，在講授到《電與磁》這一章節(jié)的時(shí)候，學(xué)生準(zhǔn)備好日常用餐的金屬湯匙，老師給提前備好磁鐵、鐵釘，用磁鐵在湯匙上來(lái)回摩擦一段時(shí)間，然后就可以將鐵釘吸起，但是把湯匙在桌上敲一下，湯匙對(duì)鐵釘就不會(huì)再有吸引力了。這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)就是說(shuō)明磁鐵可以將湯匙內(nèi)部的磁場(chǎng)強(qiáng)行的排列成同一方向，使得湯匙出現(xiàn)了磁力。但是敲桌子的那一下破壞了湯匙內(nèi)部磁場(chǎng)排列，磁力自然就消失了。利用學(xué)生日常生活中都能夠看到的物品進(jìn)行最為簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解磁場(chǎng)的現(xiàn)象。

第三，完善考核方式，提高趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。老師可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的物理思維，在保證安全的情況之下自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)置，并且對(duì)于同學(xué)提出的新穎的實(shí)驗(yàn)操作方案給予一定的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)措施，以激發(fā)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作的能力。完善這種鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的考核方式，也是趣味實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用方法之一。例如，講授完了《生活用電》這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的觀(guān)察，有什么小妙招能夠防止家用電器的漏電，以達(dá)到安全用電的目的?；蛘吖膭?lì)學(xué)生在模仿課本中的電路方式，利用生活中一些器材進(jìn)行 電路連接，并且對(duì)于能夠成功自制電路的學(xué)生，給予獎(jiǎng)狀、學(xué)習(xí)用品等實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。

綜上所述，初中物理老師必須清楚并且能夠及時(shí)地解決教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，注重實(shí)驗(yàn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)思維，以更好地提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。初中物理趣味實(shí)驗(yàn)的不斷探索對(duì)于物理教學(xué)具有非常大的促進(jìn)作用，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)作為初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，以更好地推動(dòng)物理教學(xué)的發(fā)展。

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