滕燕

摘? 要：隨著我國素質教育的不斷發(fā)展，小學教育對德育的重視程度也越來越高。良好的小學德育教育是提高學生綜合素質水平的重要影響因素，有利于學生樹立正確的三觀。隨著教育改革的不斷深化，應試教育開始向素質教育過渡。所以，我們需要更加重視提高小學德育教育的實效性。本文針對現(xiàn)階段我國小學教育中出現(xiàn)的問題進行分析對比，就如何提高小學德育教學的實效性進行了粗略探討。

關鍵詞：小學;德育教育;實效性;方法

引言：

小學德育教育是落實素質教育的重要途徑。小學階段是學生逐步形成完整三觀重要階段，小學教育不應單純注重智育，更要注重德育工作的落實。積極引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣、培養(yǎng)健康的思想品德、樹立正確的三觀，通過德育與智育相結合的方式推動學生全面發(fā)展。同時，教師需要根據(jù)自己學生的實際情況以及興趣取向，制定合理科學的教學方式，做到教學以學生為主體，有效提高德育教育的實效性。

一、現(xiàn)階段小學德育教育中的問題

（一）小學生的逆反心理

現(xiàn)階段，小學生對于教師開設的教學活動普遍提不起興趣，在進行教學活動時參與積極性較差，十分敷衍。并且由于教育改革不夠全面，許多小學仍然保持以教師為主體進行教學，過度重視小學生的智育工作，導致學生學習積極性較差，產生逆反心理。

（二）部分學生雙重人格

由于教育不夠科學，個別學生成績優(yōu)秀，對待教師、同學都很有禮貌，并且積極參加各類教師組織的學習活動。但回到家以后往往不聽管教，自私且任性，并且不認真做家務，也不積極做作業(yè)。

（三）部分學生言行不一

有些學生學習能力強，能夠滔滔不絕地說出很多大道理，但在實際生活中卻無法正確面對自己的缺陷，自己說過的道理自己卻無法落實，出現(xiàn)言行不一致、表里不一的情況。

二、提高小學德育教育實效性的措施

（一）改變教師的德育觀念

小學生普遍年齡較低，思想不成熟，也沒有樹立完善的三觀，因此出現(xiàn)叛逆心理是可以理解的。教師應針對這一點，強化小學生品質的培養(yǎng)以及人格的塑造，為學生后續(xù)發(fā)展做好準備工作。所以，在教學實踐中，重視德育教育能夠有效完善學生的人格，也為學生的未來做好了鋪墊。小學教師需要緊跟時代腳步，積極轉變自身教育觀念，不再單純追求學生成績的提高，而是注重學生的全面發(fā)展，加強德育教育力度，積極引導學生建立完整的三觀、塑造健康的人格。

（二）全面提高教師綜合素質

要有效提高小學德育實效性，就要全面提高教師隊伍的綜合能力。教師要做好學生的榜樣，嚴于律己，為學生做好示范，既要做好學生學習的引路人，還要成為學生的道德標桿。由于小學生正處于學習能力的培養(yǎng)階段，普遍傾向于學習教師的行為舉止、動作姿態(tài)等，所以教師更需要時刻注意自己的言行舉止，不斷提高自身綜合素質水平，從而有效提高小學德育教育的實效性。

（三）以學生為主體，充分發(fā)揮主觀能動性進行德育教學

教師在教學過程中需要時刻關注學生學習狀態(tài)，根據(jù)學生的年級、學習狀況實時調整教學方式。例如：小學一二年級的學生由于年齡較小，無法控制自己的學習;小學三四年級的學生則有著更強的學習能力;小學五六年級的學生，年齡已經(jīng)不小，開始進入青春叛逆期。所以，為了有效提高德育教學工作的質量與效率，教師有必要根據(jù)不同年齡段的學生制定靈活的學習計劃，進行科學的、有針對性的德育教學。

（四）做到理論與實踐相結合

現(xiàn)在越來越多的小學生出現(xiàn)“言行不一”的情況，說明小學德育教育的實效性仍有待提高。出現(xiàn)這類情況主要是由于學校過度重視德育教育的理論教學而缺乏實踐教學。只有能夠付諸實踐的德育教學才是高效的德育教學，如果脫離了實踐，僅僅從理論層面進行德育教學，并不會有什么實質性的教學效果。所以在今后的教學實戰(zhàn)中，教師應利用好情景教學法，結合學生情況制定科學合理的教學計劃，通過豐富的教學活動將學生帶入德育情景，讓學生能夠通過感同身受的方式去了解、學習、理解德育教育;豐富教學方式，通過設立各類實踐活動讓學生將所學知識付諸于實踐，從而在實踐中認識自己的不足，逐漸做到“言行一致”，全面提高小學德育教育的實效性。

（五）豐富德育內容，重視社會實踐

小學德育教學不應局限于課本內容，需要讓學生在實踐中學習德育知識，德育教學需要符合生活實際，多為學生提供社會實踐、團隊合作、師生交流的機會。讓學生明確自身的主體性。教師積極引導學生，與學校一起努力，定期開展德育社會實踐活動，引導學生積極參加，使德育教學與生活實際相結合。并且教師應充分利用多媒體信息技術，通過視頻、圖片等形式，讓學生在生活的細節(jié)中感受德育知識，定期讓學生談談自己的體會，不斷拓寬小學德育教學的寬度與深度，提高德育教育實效性。

結束語：

總而言之，德育教育在小學教育中十分重要，小學生的德育教育也是全社會應該更加重視的。德育教育的重點在于教會學生如何做人，為社會、為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。學習成績是重要的，但是更重要的是學生學會積極對待生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健全的人格，為今后的人生路程做好鋪墊。所以我們必須重視小學智育與德育的有機結合，不斷完善教育模式，提高德育教育的實效性。

參考文獻：

[1]李艷芬.淺析小學德育實效性教學的理念及方法[J].學周刊，2018，02：51-52.

[2]周海倫.淺談如何提升小學德育教育的實效性[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，201：180+184.

[3]高雙.小學德育實效性低下的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].現(xiàn)代教育科學，2013，04：10-11.