馬德群

摘? 要：在初中的教學(xué)里，學(xué)生們?cè)谡n堂上接收知識(shí)并不是唯一的教學(xué)目的。因此學(xué)校要在培育學(xué)生們學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的品德與個(gè)人修養(yǎng)。所以在初中的思想政治課程的教學(xué)就顯得尤為重要，并且老師們?cè)谡n堂上講解知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)使用模擬活動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思想政治理論的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：模擬情形;思想政治教育;應(yīng)用措施

引言：

為順應(yīng)初中教育新課程改革的要求，針對(duì)學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題就彰顯的特別重要。因此負(fù)責(zé)思想政治教育的老師就要對(duì)同學(xué)們制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，打破常規(guī)教學(xué)方法，應(yīng)用先進(jìn)的、新穎的教學(xué)模式給同學(xué)們傳授知識(shí)，促使同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹領(lǐng)會(huì)思想政治與法制建設(shè)的重要意義。

一、應(yīng)用模擬情形此類方法的要求

（一）經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍

高素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)更多的知識(shí)效益，使得同學(xué)們能夠通過(guò)教師的表達(dá)方式，從而學(xué)習(xí)到理論知識(shí)。那么，老師應(yīng)如何做到在課堂上巧妙地運(yùn)用模擬情形這類教學(xué)方法，從而體現(xiàn)出這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，這是教學(xué)工作中特別重要的一點(diǎn)。這種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)很多不確定的情況，時(shí)常會(huì)不根據(jù)原本設(shè)定好的課堂情節(jié)進(jìn)行展示。這就需要進(jìn)行思想政治理論的教師具備臨場(chǎng)應(yīng)變的工作能力，對(duì)課堂上出現(xiàn)的意外狀況進(jìn)行調(diào)整。將不清晰的法治觀念進(jìn)行一一分析解讀，讓同學(xué)們?nèi)媪私庀嚓P(guān)的法律法規(guī)及相關(guān)內(nèi)容。教師在思想道德與法律法規(guī)的課堂上應(yīng)用模擬情景的教學(xué)模式，能夠有效地促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)行理論知識(shí)的普及，提升同學(xué)們對(duì)思想道德與法律法規(guī)更深一層次的認(rèn)識(shí)。

例如，同學(xué)們?cè)诮佑|道德與法治這一門課的時(shí)候，學(xué)習(xí)到“友誼的天空”這一單元，其中老師要求同學(xué)們進(jìn)行分組，出演一個(gè)與友誼有關(guān)的情景劇，以此來(lái)對(duì)應(yīng)本堂課的主題“友誼的天空”。情景劇的相關(guān)細(xì)節(jié)是，同學(xué)們組隊(duì)不要求組內(nèi)的隊(duì)員人數(shù)，排練出的情景劇主題一定要與友誼的主題相互呼應(yīng)，最后是表演優(yōu)異的同學(xué)會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。老師布置好相關(guān)內(nèi)容后，便留給同學(xué)們充足的時(shí)間去準(zhǔn)備情景劇。在同學(xué)們演繹關(guān)于友誼的情景劇后，大家都紛紛地受到了老師的表?yè)P(yáng)，使同學(xué)們對(duì)道德與法治這門課程充滿了學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)在表演的過(guò)程中也增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心。老師利用模擬情景的教學(xué)方法從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，不僅使同學(xué)們接收到了更多的思想政治理論的知識(shí)，培養(yǎng)了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還拓展了同學(xué)們的自身素質(zhì)。

（二）注重同學(xué)們的素質(zhì)拓展

在思想道德與法律法規(guī)建設(shè)的課程安排里，老師在教學(xué)過(guò)程中不光要注重拓展個(gè)人的素質(zhì)，而且還要關(guān)注學(xué)生們素質(zhì)拓展這一方面的教育。在初中學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們所接觸到的知識(shí)體系復(fù)雜多變，形式新穎獨(dú)特，學(xué)習(xí)的理論其中所包含的信息量更是不計(jì)其數(shù)。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，多多運(yùn)用教學(xué)案例去指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行理論知識(shí)的實(shí)踐和交流。讓同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方面的知識(shí)體系可以推斷出很多方面的知識(shí)體系中所涵蓋的道理，從而可以獲得更多更大的知識(shí)理論和價(jià)值。

二、高效率的解決方案

（一）運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)

在初中的課堂上，每一個(gè)教室都需要配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這樣可以方便老師進(jìn)行高效率的教學(xué)工作。在道德與法制的教學(xué)中，老師可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式向同學(xué)們介紹在當(dāng)今時(shí)代的變化下，法律法規(guī)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展是多么的重要。老師耐心地為同學(xué)們講解著理論知識(shí)，投影儀上播放著相關(guān)內(nèi)容的真實(shí)報(bào)道。這樣的課堂在不同程度上吸引著同學(xué)們的注意力，促進(jìn)同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)思想道德建設(shè)的理論知識(shí)。

例如，老師在講解“走進(jìn)法治天地”這一單元的時(shí)候，可以利用多媒體軟件在投影儀上播放與法治建設(shè)的視頻，讓同學(xué)們認(rèn)真地觀看，并在視頻結(jié)束后寫一篇與法律法規(guī)的觀后感，使同學(xué)們通過(guò)課本知識(shí)和視頻相結(jié)合，從而接收充足的理論知識(shí)。

（二）將課本知識(shí)和課堂活動(dòng)共同開(kāi)展

傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)時(shí)只是單純地進(jìn)行課本知識(shí)授教，老師機(jī)械化地傳授給同學(xué)們知識(shí)，將課本上的知識(shí)畫出范圍，同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的背誦，以此來(lái)應(yīng)付考試。這樣的學(xué)習(xí)方式不但不能夠幫助學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著的提高，而且還影響同學(xué)們的具體操作技能。為避免這類現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師們就應(yīng)該運(yùn)用模擬情形的教學(xué)方法，將課本知識(shí)和實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)提高同學(xué)們的實(shí)際操作水平。譬如講，同學(xué)們學(xué)習(xí)“在集體中成長(zhǎng)”這一單元的時(shí)候，老師利用情景教學(xué)的方法結(jié)合實(shí)際生活，促進(jìn)同學(xué)們更好地去學(xué)習(xí)思想政治理論中蘊(yùn)含的知識(shí)。

（三）結(jié)合實(shí)際情況促進(jìn)同學(xué)們了解

在普遍的教學(xué)過(guò)程中，老師們不應(yīng)該只是單純地講解教材上的內(nèi)容，要相對(duì)應(yīng)地結(jié)合實(shí)際來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，上網(wǎng)查找相關(guān)的教學(xué)資料，能夠有效地幫助同學(xué)們了解相關(guān)的理論知識(shí)。所謂常識(shí)產(chǎn)生于實(shí)際情況中，如何更好地學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)是當(dāng)下的教學(xué)工作中最關(guān)鍵的問(wèn)題。老師要利用一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴巧妙地結(jié)合教材，向同學(xué)們傳授知識(shí)，從而可以使同學(xué)們更易于接收知識(shí)的熏陶。

結(jié)束語(yǔ)：

道德與法制在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著重要的位置，所以在初中的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)思想政治教育課程是非常重要的，不但可以培養(yǎng)學(xué)生們的道德素質(zhì)，還有助于同學(xué)們了解法律法規(guī)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍明明.我觀《道德與法治》課的情景教學(xué)[J].思想政治課研究，2018，01：156-158.

[2]陳鴛鴦.情境教學(xué)法在初中《道德與法治》教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].華夏教師，2018，14：25-26.

[3]劉桂環(huán).初中道德與法治課中情境教學(xué)法的運(yùn)用[J].才智，2018，19：164.