李柯君

摘 要：隨著信息時代的到來，信息技術(shù)逐漸滲透到了社會生活各個方面和領(lǐng)域，對人們的學(xué)習(xí)、生活、工作產(chǎn)生了深刻的影響。在這種形勢和背景下，信息技術(shù)成為社會所需要高素質(zhì)人才的必備技能，作為培養(yǎng)信息技術(shù)人才的重要陣地，高中信息技術(shù)受到了極大地肯定和重視，構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂也勢在必行。本文將從注重演示教學(xué)、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)三個方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和研究構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂的有效方法和基本策略，希望可以為一線的高中信息技術(shù)教師提供經(jīng)驗和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);高效課堂;構(gòu)建策略

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、方法和技能的主要場所，課堂教學(xué)的有效與否直接影響和決定著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果和各方面能力的發(fā)展提升。然而，受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響，當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂中存在著教學(xué)內(nèi)容不合理、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式落后、教學(xué)過程封閉等問題和不足，直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的低質(zhì)量、低效率。所以，高中信息技術(shù)教師必須要順應(yīng)時代發(fā)展和教育變革，積極地轉(zhuǎn)變觀念和思想，切實把握學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，從而推進(jìn)高中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建，落實人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

一、注重演示教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是個體行為產(chǎn)生的源泉和動機(jī)，也是促使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動過程中基礎(chǔ)動力和有效支撐。所以，高中信息技術(shù)需要轉(zhuǎn)變單純知識教授的方式方法，充分注重演示教學(xué)，結(jié)合理論知識來對學(xué)生進(jìn)行具體化的演示與操作，邊講解、邊演示，讓學(xué)生能夠更好地將理論與實踐結(jié)合起來，體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效加深學(xué)生對知識的理解、記憶與掌握，提高學(xué)生的動手能力，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《編一個簡單的程序》時，程序的設(shè)計是高中階段第一次接觸，由于編輯程序的過程比較繁瑣，學(xué)生們在面對程序編輯時會感到枯燥，同時，學(xué)生們在編輯程序時，通常會遇到大大小小的問題，為了改善學(xué)生們當(dāng)前的問題，筆者通過演示教學(xué)，降低了教學(xué)難度，同時也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。首先，筆者通過教師系統(tǒng)，與學(xué)生們主機(jī)進(jìn)行連接，然后在對程序編輯中的每一個過程進(jìn)行詳細(xì)的演示，讓學(xué)生們認(rèn)識到程序中各指令的作用，另外，筆者還通過演示教學(xué)，將學(xué)生們在設(shè)計程序最常出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納，并演示解決該問題的方法，進(jìn)而加深學(xué)生們的知識理解。這樣一來，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過注重演示教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，及時改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容是教師傳授給學(xué)生的具體知識，教師不能將教學(xué)的內(nèi)容只局限于教材和課本中，這樣不利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面、開展學(xué)生的思維。所以，高中信息技術(shù)教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地設(shè)計，充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來搜索關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)素材、資源和可供學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，再與信息技術(shù)原本的知識結(jié)構(gòu)體系整合起來，讓知識更加貼心生活、更加符合時代發(fā)展。此外，教師還應(yīng)該及時地改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會探究、主動實踐操作。

例如，在教授《編寫程序代碼》時，本節(jié)課程具有一定的難度，這是因為在編寫程序代碼時，需要學(xué)生們熟練掌握算法的設(shè)計以及對數(shù)學(xué)公式的使用。所以，在本節(jié)課程中，筆者先對學(xué)生們展開了基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生們熟練掌握編寫程序代碼的細(xì)節(jié)，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生們減少了在編寫程序代碼時出現(xiàn)bug的頻率，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。這樣一來，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，及時改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的知識掌握。

三、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

合作是新課程改革下教師所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生間的互動，突出學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效率。所以，高中信息技術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去統(tǒng)一的授課形式，將學(xué)生們分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證每個學(xué)生都有各自的分工和任務(wù);其次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位，展開溝通、討論、合作，實現(xiàn)思維互補(bǔ)與資源共享，深化合作探究，落實互幫互助和相互學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

例如，在教授《調(diào)試和進(jìn)行程序》時，為了提高課堂教學(xué)的效率，筆者為學(xué)生們開展了小組合作學(xué)習(xí)活動。首先，筆者在上課前，將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組6人，小組成員劃分好后，筆者再為學(xué)生們演示調(diào)試和進(jìn)行程序的方法，待演示結(jié)束后，筆者再將課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生們通過討論交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，筆者通過加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)效率。

總而言之，構(gòu)建高效課堂是推進(jìn)和落實新課程改革發(fā)展的必經(jīng)之路，也是促進(jìn)學(xué)生知識與能力發(fā)展的保障。所以，高中信息技術(shù)教師應(yīng)該緊跟時代發(fā)展，認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性，并通過注重演示教學(xué)、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)等方法和策略的運(yùn)用，來推進(jìn)高中信息技術(shù)課堂改革與優(yōu)化，最終構(gòu)建起高效的高中信息技術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)

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