莊炳淵

摘 要：新課標(biāo)對于學(xué)校教育提出了新的要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意調(diào)整自己的教學(xué)方式，豐富自己的課堂教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，這樣也有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，本文就具體實(shí)例談?wù)劵跀?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 對策研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0143-01

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校教育也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，追求學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，新課標(biāo)也提出，學(xué)校教育要注意提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中除了要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)策略，豐富課堂教學(xué)手段，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門需要一定思維能力的學(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂中，就需要注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢？

1.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維

在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，個(gè)人的力量是有限的，只有在集體中，才能發(fā)揮更大的作用，小組合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生為了完成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，而采取合作的方式來進(jìn)行，在這個(gè)過程中，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。為了進(jìn)一步提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，老師需要給學(xué)生布置一些合作型的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這些任務(wù)的開展，學(xué)生可以意識到，自己個(gè)人的力量是有限的，只有在集體中，才能發(fā)揮更大的力量，進(jìn)而在之后的學(xué)習(xí)和工作中，他們也才能夠自覺主動(dòng)地與他人進(jìn)行合作。提高自己的工作效率。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于圓的知識時(shí)，圓是一個(gè)比較特殊的圖形，圓在我們的日常生活中有著比較廣泛的運(yùn)用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生以小組為單位，討論圓在日常生活中有哪些運(yùn)用，并且分析為什么這些物體要設(shè)計(jì)成圓形，這樣運(yùn)用有哪些好處。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)發(fā)揮自己的特長：善于思考的學(xué)生，就可以給其他學(xué)生提供一些思路，而性格比較活躍的學(xué)生，就可以充分表達(dá)，活躍小組的氣氛，引大家積極參與到課堂討論中來。通過這樣的方式，可以有效拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解和思考

數(shù)學(xué)是一門需要一定思維能力的學(xué)習(xí)，也就是說，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，再加上一些思考，通過這種方式，就有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校教育帶來了極大的便利，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，就需要積極使用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中有關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識時(shí)，這部分內(nèi)容屬于幾何的知識，幾何是學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較困難的部分，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能物體的平移相對比較簡單，因?yàn)橹R物體的位置發(fā)生改變，方向并沒有發(fā)生改變，但是在學(xué)習(xí)有關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識的時(shí)候，學(xué)生可能就比較難以理解，因?yàn)樾D(zhuǎn)的方向和角度不同，得到的結(jié)果也會(huì)不同，因此在具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以將圖形旋轉(zhuǎn)的部分制作成動(dòng)畫，給學(xué)生展示圖形旋轉(zhuǎn)的過程，這樣可以將抽象的知識轉(zhuǎn)化為直接知識，幫助學(xué)生更好地理解。

3.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多內(nèi)容是相互聯(lián)系的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，可以將這些內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的同時(shí)，不斷加強(qiáng)和舊有的一些知識的聯(lián)系，這樣可以更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于百分?jǐn)?shù)知識的時(shí)候，百分?jǐn)?shù)和學(xué)生之前學(xué)過的小數(shù)和分?jǐn)?shù)其實(shí)是有一定聯(lián)系的，它其實(shí)就是一個(gè)將分母看成是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的有關(guān)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識，實(shí)現(xiàn)三者之間的轉(zhuǎn)化。一個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)，它用分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎么表示，用小數(shù)應(yīng)該怎么表示。通過這樣的轉(zhuǎn)化，可以有效提高學(xué)生對于所學(xué)知識的綜合思維能力。如，用百分?jǐn)?shù)表示的30%，用小數(shù)表示為0.3，用分?jǐn)?shù)表示為3/10，通過這樣的方式，就能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

總之，新課標(biāo)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中需要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以開展小組合作學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)還要對于所學(xué)的知識進(jìn)行一定的整合，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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