吳淑娟

摘? 要：小學(xué)英語(yǔ)是一門重要的課程，英語(yǔ)教師要采取多種行之有效的辦法來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量?？蓜?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)形式;巧妙運(yùn)用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)，再附以教師恰如其分的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起自信，提高學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);教學(xué)效果

引言：

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心?！边@足以說(shuō)明英語(yǔ)教學(xué)的重要性，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)疑將會(huì)起到非常重要的作用。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需要研究的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，小學(xué)英語(yǔ)教師注重背單詞、背句子，學(xué)生的課堂參與比較少，課堂氣氛不活躍，教師的教學(xué)方法比較單一，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)比較少，口語(yǔ)表達(dá)能力得不到有效提高。小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，教師要幫助小學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音，說(shuō)出流利的英語(yǔ)句子，使小學(xué)生克服羞怯心理，大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)。教師在教學(xué)時(shí)要改變灌輸式的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極參與到課堂中，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)

鑒于小學(xué)生日常交流多用漢語(yǔ)的現(xiàn)狀，為了提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的能力，英語(yǔ)教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，尤其是要多為學(xué)生提供聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)表達(dá)的氛圍。比如在晨讀時(shí)間利用校園廣播統(tǒng)一播放英文書籍內(nèi)容或英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)表達(dá)的常用技巧;午誦時(shí)間給學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲或歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱、跟誦;英語(yǔ)教師在課堂上用全英語(yǔ)教學(xué)等。這樣可以有效克服學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、表達(dá)的畏難心理，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的意愿。同時(shí)，這樣的情境設(shè)置可以潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感和良好的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣起到非常重要的作用。

（二）借助多媒體教學(xué)，增加學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)

多媒體教學(xué)圖文并茂，可以有效地吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示豐富多彩的圖片、視頻，增加小學(xué)生的視聽(tīng)體驗(yàn)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。多媒體教學(xué)可以有效地活躍課堂氛圍，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，提高課堂的教學(xué)效果。例如，在講解《Ways to Go to School 》這節(jié)課時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了bike，bus，train，taxi，car，subway 等交通工具的圖片，然后出示了句型：“How do you come to school？”“I usually/sometimes/often come to school by bus/train/taxi.”筆者把前后桌的學(xué)生分為一組，進(jìn)行小組調(diào)查，每位組員調(diào)查其他成員到學(xué)校的交通方式。一名學(xué)生：“How do you come to school？ ”其他組員：“I usually come to school by bus/by bike.”小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組組員去學(xué)校的交通方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)向?qū)W生展示相關(guān)的圖片、視頻，可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)這節(jié)課的主要內(nèi)容。

（三）充分發(fā)揮教師肢體語(yǔ)言的引導(dǎo)和激勵(lì)作用

提高教學(xué)質(zhì)量的主體是學(xué)生，但教師在教學(xué)中的引導(dǎo)和激勵(lì)作用也非同小可。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極主動(dòng)地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、目光、表情等給予學(xué)生暗示和引導(dǎo)。通過(guò)豎大拇指、微笑、點(diǎn)頭等方式鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足加以鼓勵(lì)和提醒，用這種無(wú)聲的語(yǔ)言來(lái)傳遞教學(xué)信息，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從而有效加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的記憶能力和英語(yǔ)表達(dá)水平。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，表情輕松地運(yùn)用肢體語(yǔ)言，用自己的表情、眼神、手勢(shì)等對(duì)自己捕捉到的學(xué)生變化進(jìn)行引導(dǎo)。比如在學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師可以走過(guò)去輕輕地拍一拍他的肩膀示意他坐下，在無(wú)形中增加師生間的默契度，密切了師生關(guān)系，讓課堂變得更加融洽。

（四）運(yùn)用課堂游戲，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛

小學(xué)生比較活潑、好動(dòng)，喜歡游戲，運(yùn)用課堂游戲可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，愛(ài)玩是孩子的天性，教師使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩耍，可以使課堂不枯燥，變得更加有趣。教師可以設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類的游戲，如記單詞游戲，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)階段常用的英語(yǔ)游戲有：碰地雷、找朋友、猜顏色等，在課堂中運(yùn)用這樣的英語(yǔ)游戲，不僅十分有趣，還可以使學(xué)生在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。例如，在記憶單詞時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)單詞大賽。把全班同學(xué)分為4組，然后運(yùn)用多媒體出示單詞的圖片，學(xué)生想一想自己學(xué)過(guò)的單詞，看哪一組的同學(xué)最快說(shuō)出單詞，哪一組同學(xué)獲勝。比如，筆者出示science museum的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片中的畫面，猜出science museum，最后，看哪個(gè)小組的同學(xué)猜得快，哪個(gè)組獲勝。學(xué)生在緊張的競(jìng)賽游戲中記住了單詞，這種競(jìng)賽游戲使課堂充滿了趣味性。

（五）小組合作學(xué)習(xí)，增加學(xué)生之間的交流

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用。小組合作學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，學(xué)生共同探究問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生可以帶動(dòng)后進(jìn)生，給后進(jìn)生更多的幫助，提高后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生與他人合作的能力，使每個(gè)學(xué)生都具有發(fā)言的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生之間的思想交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師要運(yùn)用多種方法提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，在課堂教學(xué)中，通過(guò)競(jìng)賽、游戲、表演、單詞接龍、傳話等形式多樣的活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。只要英語(yǔ)教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，借助多媒體技術(shù)將游戲巧妙地融入教學(xué)過(guò)程，就一定能提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也一定會(huì)有更大的幫助。

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