胡艷翠

摘 要：文學科而言，現(xiàn)代文閱讀理解在中考試題中占有很大的分值比重，同時也是學生經(jīng)常出現(xiàn)問題的學科難點之一。學生如果在閱讀理解中分值不理想，則語文學科的總分一般會處于偏下位置。因此，必須要提高對閱讀理解的重視程度，加強對此方面的有效學習，培養(yǎng)學生良好的解題意識?；诖?，本文主要對初中語文現(xiàn)代文閱讀理解的解題意識進行分析，希望可以為我國教育領(lǐng)域提供一些有效的參考意見。

關(guān)鍵詞：初中語文 現(xiàn)代文 閱讀理解 解題意識

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0112-01

在中考語文學科中，現(xiàn)代文閱讀理解占有較大的分值，會對學生的總體得分產(chǎn)生較大的影響。但是通過對近年來學生在中考語文的得分情況進行分析可以發(fā)現(xiàn)，學生在現(xiàn)代文閱讀中的丟分情況比較嚴重，這部分內(nèi)容也是初中語文教學的重點部分之一。究其原因，學生在現(xiàn)代文閱讀中得分率較低的原因主要是學生缺乏良好的解題意識，沒有掌握科學有效的解題方法，導致答案脫離材料，無法找到正確的得分點。新課程標準改革的開展對初中語文教學提出了更高的要求，教師不僅要培養(yǎng)學生的語文知識運用能力，更重要的是培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，拓展學生語文學習思維。

1.現(xiàn)代文閱讀理解題失分的主要原因

（1）沒有認真剖析閱讀文本。缺乏對閱讀文本的認真剖析，一般在答題時學生所寫的都是個人主觀想法，這樣很容易失分，而且與“客觀性原則”相悖。在解答現(xiàn)代文閱讀理解時，必須要抓住文本，并在此基礎(chǔ)上合理表達自己的看法或觀點。教師需要積極指導學生，使其認識到文本的重要性，堅持從文本中找尋問題信息，保障答題質(zhì)量。

（2）缺乏對關(guān)鍵字詞的有效掌握。經(jīng)常會有學生跟老師反映，在解答閱讀題時感覺無從入手，這主要是由于學生沒有在文本中找到和閱讀理解問題具有直接聯(lián)系的文章語句，經(jīng)過多次查找后不僅會浪費時間，還容易答錯。教師應(yīng)該讓學生仔細分析問題主干，找到文本中含有的關(guān)鍵字詞，這樣有助于把握主要重要信息，快速有效的找到答案。

（3）不具備規(guī)范答題意識。一些學生由于不具備規(guī)范答題意識，想到什么就直接填寫上去，這樣很容易導致內(nèi)容欠缺又需要重新補上去，整體書面也會受到影響，給閱卷老師留下較差的印象。教師需要讓學生逐漸形成規(guī)范答題意識，認真分析每個字詞句，嚴格按照答題規(guī)范進行解答。

2.如何培養(yǎng)學生的解題意識

（1）加強對閱讀文本的剖析。在現(xiàn)代文閱讀理解中，學生一般需要掌握以下幾種方法和能力：首先，需要掌握文章所表達的中心思想，認真梳理總體結(jié)構(gòu)和不同層次，在對文章內(nèi)容進行歸納和總結(jié)后確定作者所持的態(tài)度或者所要表達的觀點；其次，找出文章中的重點詞句，掌握這部分語句在文章中所表達的含義或者起到的作用；篩選和整合文章中有價值的內(nèi)容；分析不同表達方式在文章中發(fā)揮的作用，如：敘述、議論、描寫等；分析和理解文章中的人物形象或情境，表述自己的看法；最后聯(lián)系文章內(nèi)容或所處背景進行有效的評價。

通過上述內(nèi)容也可以發(fā)現(xiàn)，在解答現(xiàn)代文閱讀理解時，對于學生的解題要求都是根據(jù)閱讀文本提出的。這也可以理解為現(xiàn)代文閱讀理解在設(shè)置問題時，基本都是針對重點語句的分析和理解進行考察，包括：文章主要表達的觀點、應(yīng)用了哪些表達方式等。因此，學生在答題時一定要加強對閱讀文本的剖析。比如，在長春版現(xiàn)代文閱讀理解《騎自行車翻山越河》中問道，“結(jié)合相關(guān)內(nèi)容請說說這是一位怎樣的父親？”在認真了解和分析文本后可以發(fā)現(xiàn)，“我”和父親聞雞起床，騎自行車賣土豆，這里表現(xiàn)出了父親的勤勞。從父親“將車慢慢地往地上一攤”這個動作，可以看出父親對于自己的車和土豆非常愛惜。而從父親“慢慢地將我由地上來”、“捏遍我的身子”等動作中也可以看出父親對作者的關(guān)懷和愛護。因此，教師應(yīng)該讓學生養(yǎng)成閱讀文本的習慣，避免在答題時出現(xiàn)遺漏等問題。

（2）認真分析閱讀問題。新課程標準中指出，“閱讀與鑒賞”的首要目標就是通過文本閱讀，加強對閱讀內(nèi)容的了解，從而進行有效地鑒賞。但是針對現(xiàn)代文閱讀理解題進行分析，可以發(fā)現(xiàn)，其實每個問題都具有一定的導向性，必須要牢牢把握問題才可以保障更加深入的把握住閱讀內(nèi)容，從而完成科學的鑒賞得出準確的閱讀答案。但是在學生實際答題過程中很容易忽略對問題的深入分析和把握，只是粗略查看了題目就直接開始答題，導致問題答不到點上并失分。因此，在進行解答之前需要結(jié)合新課標的具體要求認真分析閱讀問題，再聯(lián)系文章內(nèi)容進行解答，防止因為問題把握不牢而失分。

（3）養(yǎng)成規(guī)范答題習慣。在解答閱讀理解部分時，一般會有相應(yīng)的解題方法和規(guī)律可循，學生應(yīng)該在平常答題中就按照規(guī)范標準和要求進行解答，這樣可以使解答內(nèi)容更加準確合理、具有一定的條理性和規(guī)范性。比如，在長春版現(xiàn)代文閱讀《回憶魯迅》中，經(jīng)常會在閱讀理解中問道“結(jié)合文章，認真品味下面句子表達了什么含義？”在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式。并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當距離的對視。這種問題是比較典型的對于文章重點句子的掌握和理解，一般在解答這種類型的閱讀理解題時可以按照固定的答法進行解答綜上所述，初中學生在解答現(xiàn)代文閱讀時必須要具備一定的答題意識，這樣可以在有效的促進其答題質(zhì)量和水平的提升。因此，教師需要加強對學生現(xiàn)代文閱讀方面的訓練，使其可以加強對閱讀文本的理解和掌握，培養(yǎng)學生規(guī)范標準的答題習慣，從而進一步的減少在此環(huán)節(jié)的失分率，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

參考文獻

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