康萍

摘 要：正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中說，在每個(gè)幼兒的心里都有著一顆美的種子。而我們教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生細(xì)心呵護(hù)這顆美的種子，讓它在孩子的心里生根發(fā)芽并綻放出絢麗的花朵。如何使得幼兒在快樂中學(xué)習(xí)呢？為提高幼兒園教學(xué)有效性，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過程中可以發(fā)揮自制玩具作用，在教學(xué)中使用自制玩具，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，有效地提高教學(xué)效率，豐富課堂探究性學(xué)習(xí)過程。在幼兒園教學(xué)的實(shí)踐中加入游戲這一類兒童感興趣的活動(dòng)，無疑可以幫助教師更好地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力，為幼兒構(gòu)建起核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 玩具 寓教于樂 興趣

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0064-01

游戲是開啟兒童思維，增強(qiáng)學(xué)生能力，塑造學(xué)生性格的重要途徑。其中教師自制玩具并將玩具與教學(xué)相結(jié)合能夠有效地幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的樂趣，使兒童在游戲的過程中獲得知識(shí)、開拓思路，并學(xué)會(huì)如何將自己的情感表達(dá)出來。新課改提出，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！苯逃枰獙W(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，需要充分利用各類有效資源。因此，我們要在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)加入自制玩具，提高教學(xué)有效性，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。只有這樣教師才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.多媒體與手工剪紙玩具堅(jiān)持學(xué)生主體性

剪紙制作玩具是一種較為方便快捷的方法，幼兒教學(xué)的主體有其特殊性，為更好增強(qiáng)幼兒在幼兒教學(xué)中的主體性，教師需要采取科學(xué)的、有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如，教師在幼兒園彩繪教學(xué)實(shí)踐中可以采取多媒體方式進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。比如，教師可以利用多媒體的圖片來吸引幼兒注意力，并以此為游戲方式來帶領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。因幼兒的年齡段所具有的獨(dú)特的注意力不容易集中、活潑好動(dòng)的特性，課堂上教師將知識(shí)融入到游戲之中能夠更好地集中學(xué)生的注意力，吸引他們的興趣，讓兒童在玩耍之中進(jìn)行不自覺的學(xué)習(xí)，寓教于樂。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行小動(dòng)物扮演的游戲，將不同卡紙所做的小動(dòng)物角色分配給不同學(xué)生，然后利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫播放：森林之中有著許多小動(dòng)物，他們需要食物，而學(xué)生的任務(wù)就是根據(jù)多媒體上播放的食物要求順序進(jìn)行繪畫，在這個(gè)過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并回憶自己日常經(jīng)驗(yàn)，將自己印象中的水果畫出來。在這個(gè)游戲活動(dòng)過程中，兒童既參與到游戲之中，又很好運(yùn)用了創(chuàng)造力，并提高了繪畫的能力。在游戲過程中，教師需要給予學(xué)生充分的肯定，并結(jié)合學(xué)生的答案做出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。這種肯定不僅有力保證了幼兒在教學(xué)中的主體性，也有效樹立了幼兒的自信心，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。最后教師可以告訴學(xué)生們：大自然是人類和小動(dòng)物共同的家園，我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境。在游戲的展開過程中，教師需要對(duì)學(xué)生有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，為幼兒灌輸正確積極的思想，從而打下良好的思想根基。

2.自制玩具增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行玩具的制作，這種方式能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)能培養(yǎng)幼兒的專注力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。如制作手工小天平：將薯片盒截取一部分作為稱重容器，再將一個(gè)完整的薯片桶上部分穿洞，插入一根小木棍，然后再將稱重容器用小繩固定在木棍兩端，這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的玩具小天平就做好了。幼兒可用此玩具進(jìn)行小物品的稱重和兩個(gè)物品之間重量的比較，從而對(duì)于物體的重量有著基本的了解。可以將雞蛋或小球作為砝碼，再用它們?nèi)シQ量別的小物品，這種方法能讓幼兒在自制玩具的運(yùn)用過程中對(duì)于不同物體的重量有著概念與掌握。另外，教師還可以組織幼兒進(jìn)行“家具”制作，對(duì)家中廢棄的小藥盒進(jìn)行裁剪和包裝，使它們變成各種各樣的家具：偏正方體的藥盒可以貼上彩紙做成電視機(jī)，長(zhǎng)方體的藥盒經(jīng)過裁剪可以做成沙發(fā)，經(jīng)過彩紙的包裝可以做成衣柜等。做好基本的幾件“家具”之后，教師可以讓幼兒進(jìn)行自己房間的設(shè)計(jì)，并分給每個(gè)幼兒卡紙小人讓他們進(jìn)行故事的想象。將游戲與教學(xué)結(jié)合能夠很大程度上適應(yīng)幼兒園兒童的主體特點(diǎn)，更好地集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生興趣，從而提高了幼兒園教學(xué)的有效性。為了實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)與游戲相結(jié)合，教師需要充分發(fā)揮教育職能，使其能夠促進(jìn)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)。教師需要更多站在幼兒的思考角度進(jìn)行考慮，這樣能夠更充分地了解主體的接受能力和合理的接受水平，從而制定有效的、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，將自制玩具與教學(xué)相結(jié)合，更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提升教學(xué)有效性。

正如梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f》中所言，“少年智則國智”。一個(gè)國家如果想要實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須把教育視為頭等大事。而幼兒教育作為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，需要我們加以重視。教師的教學(xué)方法是幼兒教學(xué)中的最為重要的組成部分。

自制玩具不僅體現(xiàn)了幼兒的思想和內(nèi)心活動(dòng)，還對(duì)于幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的培養(yǎng)作用。在幼兒園的教育工作中，教學(xué)與自制玩具的結(jié)合是指教師將技能和知識(shí)等內(nèi)容以游戲活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，并通過組織幼兒參加，將知識(shí)與技能傳授給幼兒學(xué)生。這種方式能夠更好增添學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生在游戲的過程中完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與記憶。這一方面而言，游戲與教學(xué)有著共同的目標(biāo)，即促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解與記憶。

參考文獻(xiàn)

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