李英

摘 要：農村留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監(jiān)護能力，無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農村戶籍未成年人。農村留守兒童九年義務教育難以保證、缺乏撫慰，身心健康令人擔憂、疏于照顧，人身安全容易忽視。

關鍵詞：留守兒童 監(jiān)護 教育

從2012年步入教育行業(yè)以來，我一直扎根于鄉(xiāng)村教育，其中有兩年的中學和截至現(xiàn)在五年的小學教學經(jīng)驗。在教學過程中曾感嘆過留守兒童之多，教學管理不易。2015年，我所在的學校建立了“留守兒童關愛室”，作為一名小學班主任兼負責管理關愛室的老師，這幾年的感觸頗深。針對留守兒童出現(xiàn)的教育問題，我認為主要有以下幾種。

一、學習方面

從學校近幾年來留守兒童的成績來看，對比父母在家的同學，他們的成績相對差一些。大部分留守兒童都是祖父祖母或者外祖父祖母照顧，本身年紀較大，精力不足，小孩子一般玩性較大，所以照顧起來心有余而力不足。越到高年級，學生越存在叛逆心理，更是讓老人監(jiān)護起來心力交瘁。

我們班五年級一期從外縣學校轉來一名男生，他父母也都在外務工，原來是跟著他姑姑在外縣上學，后面他姑姑調走，他回原籍上學。家里只有爺爺奶奶能照看他，爺爺身體還算健朗，由于他較頑皮，讀書興趣不高，經(jīng)常與社會人士玩在一起，他爺爺只能每天來接送，對比學習，家里更關注的反而是他的安全了。學習上，經(jīng)常作業(yè)不完成，課堂搗亂不斷，老師經(jīng)常找他談心，每次談完效果好一些，但不多久繼續(xù)維持原樣。實在是讓家長、老師都頭痛不已。據(jù)他爺爺反應，只要他爸媽回來，他的表現(xiàn)就會很好，平時他也不怕他爺爺奶奶。可父母終歸是要工作掙錢，不得已只能讓孩子在家上學。于是，在五年級下期，他父母商量后將他轉入縣一所封閉式私立學校。

二、家庭教育

家庭教育一直在學生教育問題上占很重要的作用。就像上面提到的，留守兒童的父母都常年在外上班，無暇照顧孩子，更不用說照顧周到了。于是家庭教育很大程度上就交給祖輩了。而這個時期對孩子的生理跟心理上都有一定影響。經(jīng)常出現(xiàn)自卑、內向、孤僻、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強等人格發(fā)展不健全的問題。

我們學校原來有一對龍鳳胎，去年小學畢業(yè)。他們在同一個班，妹妹的成績比哥哥稍好一些，兩人家境貧寒，母親改嫁后更多的時間是在外面打工，同時照顧年幼的弟弟。家里僅有年邁的爺爺照看，顯然是心有余而力不足。這里要特別講的是哥哥，經(jīng)常逃課，學校老師跟他談心很多次，依然無效，聯(lián)系他媽媽，他媽媽稱對他的教育毫無辦法，即使逃課、叛逆、不斷與同學發(fā)生爭執(zhí)與打鬧，在家的時候他還能稍微聽下話，但只要她一離開家，哥哥就一發(fā)不可收拾了。而現(xiàn)實是不能隨時帶著哥哥去打工的地方。

從上述例子中可以看出，部分留守兒童的心理確實存在一定問題，這就需要家長花費更多精力來關注他們，填補他們心里的缺失。

三、學校管理方面

當前社會對留守兒童這一塊的關注度越來越高，尤其是在經(jīng)濟相對匱乏的農村來說，這種現(xiàn)象更為嚴重。當然，也給學校管理方面帶來了一定的考驗。比如：家長簽字、作息安排、學習管理、安全管理等方面。學校也要花很大一部分精力在這些地方。

2015年，學校為了響應社會對留守兒童的關注，也為了能更好的施展教育工作，成立了“留守兒童關愛室”，而我負責對關愛室的整理。在整理過程中發(fā)現(xiàn)了以下問題：第一，在借閱圖書過程中，借回去看的書拿回來經(jīng)常有褶皺，甚至有一些帶卡片的漫畫，歸來時卡片已不見。第二，給學生提供的電視，與父母視頻連線活動響應不積極。留守兒童的父母在外打工，很大程度上經(jīng)濟能力并不是很差，反而有些家長給予孩子經(jīng)濟上的富足。所以在生活上，孩子們并不覺得有很多缺陷，反而就是缺少了父母的陪伴，從而引起了各種問題。有一次我問一名六年級的女孩子，平時有沒有特別想父母。她的回答是不怎么想，只要管夠零花錢，而且父母一回家管的就多，爺爺奶奶在家管的反而少，甚至也管不了，讓她覺得更自由。

“十年樹木，百年樹人”，學校一直承擔著培育孩子的重要責任，在時間的延續(xù)上尤為體現(xiàn)。在小學階段的教育中，對孩子們的影響巨大。在現(xiàn)在的農村留守兒童數(shù)量劇增的情況下，出現(xiàn)的各種教育問題也劇烈化。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校就應站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓留守兒童走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。但是對留守兒童出現(xiàn)的教育問題解決過程中，不僅要靠學校的努力，還需要家長社會的配合，只有不懈努力做好關愛留守兒童工作，才能讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

以上是我對于目前社會上存在的農村留守兒童教育方面的問題進行的簡單的分析，作為一名教育工作者，一生以育人為重，在教育的路上希望能善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，對于現(xiàn)社會上關注度極高的留守兒童教育問題，希望在不久的以后能夠得到妥善解決。也希望農村的留守兒童能夠的到更多關愛，愿他們的學習生活更加美好！

參考文獻：

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