黃覲萍

摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們的思想理念發(fā)生了變化，看問題愈加全面化、實(shí)際化，想要通過有效的實(shí)踐來提高人才素養(yǎng)。放在教育上更是如此，教育者開始引導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生設(shè)計合理的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，幫助學(xué)生盡快掌握數(shù)學(xué)知識，成長為對社會有用的新時代人才。在此基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學(xué)生探索近似數(shù)在生活中的應(yīng)用就顯得十分必要了，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是符合時代發(fā)展方向的，同時，還能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師獲得新的教學(xué)啟示。

關(guān)鍵詞：近似數(shù)；生活；應(yīng)用；探析

近似數(shù)是相對于準(zhǔn)確數(shù)提出的，人們對準(zhǔn)確數(shù)的定義是這個數(shù)可以表示原來的實(shí)際物體或事件的質(zhì)量和數(shù)量，是精確的；而近似數(shù)在某方面則相當(dāng)于相似數(shù)，指的是與原來的實(shí)際數(shù)接近的，用來代替實(shí)際數(shù)的這個數(shù)成為近似數(shù)。人們在對大型數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、匯總時，為了節(jié)省計算時間，優(yōu)化教學(xué)效率，同時使計算結(jié)果不致太過偏差，以免影響接下來的判斷和預(yù)測時，常常會應(yīng)用近似數(shù)，讓近似數(shù)來展示數(shù)據(jù)的變化。因此，接下來本文就近似數(shù)在生活中的應(yīng)用展開探析，以期拋磚引玉。

一、近似數(shù)在生活中的應(yīng)用現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，可以說，數(shù)學(xué)與生活之間是息息相關(guān)的。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開生活實(shí)際，需要教師在教學(xué)中糅合生活元素，為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識，以此來增強(qiáng)學(xué)生的生活意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。近似數(shù)作為浩瀚的數(shù)學(xué)世界的一顆星星，在人類的生活中也發(fā)揮著積極的作用，對人們解決實(shí)際問題提供著方便。就目前近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情況來看，近似數(shù)主要應(yīng)用于測量物體長度、重量，以便減少測量過程中出現(xiàn)的誤差，提高測量效果；對大數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計，諸如人口數(shù)量、全國降雨情況等；在數(shù)學(xué)計算中，有的問題不需要精確到具體的數(shù)值，只需獲取大致數(shù)據(jù)，能夠預(yù)測接下來的變化即可時……綜上可知，近似數(shù)在人們生活中有著廣泛的應(yīng)用，需要教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近似數(shù)時重視起來，結(jié)合不同的教學(xué)模式來提高學(xué)生對近似數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生充分發(fā)揮近似數(shù)的作用。接下來，筆者就對學(xué)生如何學(xué)好近似數(shù)進(jìn)行教學(xué)探索，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二、學(xué)生學(xué)好近似數(shù)的方法

1.設(shè)計生活場景

教師要想在教學(xué)中使學(xué)生掌握近似數(shù)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生掌握“四舍五入法”“進(jìn)一法”“去尾法”等近似數(shù)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，可以為學(xué)生提供我國各地區(qū)人口的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生作為人口統(tǒng)計員的身份來了解近似數(shù)在生活中的引用。學(xué)生觀看統(tǒng)計圖后，可以理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義，以人口統(tǒng)計員的身份分析近似數(shù)在我國各地區(qū)人口統(tǒng)計圖中的應(yīng)用后，能夠進(jìn)一步理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用。同時，學(xué)生還能夠掌握近似數(shù)只是一個范圍數(shù)，因此一個數(shù)的近似數(shù)有時可以是多個的數(shù)學(xué)知識。這樣一來，教師在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計生活場景，為學(xué)生限定身份，可以增強(qiáng)學(xué)生的生活意識，加深學(xué)生的理解。

2.利用信息技術(shù)

信息時代的到來為教師教學(xué)提供了便利，同時實(shí)現(xiàn)了以往教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂。教師要想使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的意義及在實(shí)際生活中的作用，可以在教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)，讓學(xué)生觀察近似數(shù)的應(yīng)用。教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，可以使學(xué)生在歸納、概括等的過程中，理解近似數(shù)應(yīng)用的積極意義，形成數(shù)學(xué)抽象的思維，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)在社會生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用價值的感受，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

3.鼓勵學(xué)生實(shí)踐

好記性不如爛筆頭，教師要想使學(xué)生掌握近似數(shù)的相關(guān)知識，學(xué)會“四舍五入法”“進(jìn)一法”“去尾法”等近似數(shù)的學(xué)習(xí)方法，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生通過動腦、動手來感知近似數(shù)，活躍學(xué)生的思維。教師可以為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題，增加學(xué)生實(shí)踐的幾率。學(xué)生通過練習(xí)題，能夠加深對近似數(shù)應(yīng)用的印象，知道在哪些場景下利用近似數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的表達(dá)，成功獲得數(shù)感。同時，教師還要對學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解除疑惑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，本文分析了近似數(shù)在生活中應(yīng)用的現(xiàn)狀后，對如何在教學(xué)中為學(xué)生有效講授近似數(shù)的知識進(jìn)行了研究探索，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不同的教學(xué)模式下感受到了近似數(shù)的重要性，提高了學(xué)生對近似數(shù)的認(rèn)識，獲得了高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近似數(shù)的過程中，對學(xué)生的情況有個更深入的了解，拉近了與學(xué)生之間的距離，對自身的教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)和反思，提升了專業(yè)素養(yǎng)，與學(xué)生獲得了雙贏。

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