郭玉芬

摘 要：隨著新課改的實施，對小學數(shù)學的教學也提出了更高的要求。當前，小學數(shù)學最重要的教學目標已經(jīng)不再是讓學生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識，而是要培養(yǎng)學生綜合的數(shù)學素養(yǎng)，為了更好地實現(xiàn)這一目標，教師需要提高教學的有效性。因此，在教學時，教師應從教育理念上進行轉(zhuǎn)變，采用更加具有針對性的教學方法，為此，本文將結(jié)合筆者一些實際的教學經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；興趣激發(fā)

簡單來說，有效課堂主要是指能夠營造良好的課堂氛圍，使學生樂于進行一些自主性的學習，并通過教師的引導來理解教學的內(nèi)容。而在高效課堂中，教學目標分為三個大類，每一類都是全面考量的標準。其一，教師在教學過程中要充分激發(fā)學生的學習興趣；其二，保證學習效率處于高峰期；其三，根據(jù)學生實際制定相應教學目標。因此，本文將結(jié)合以下三個方面來闡述小學數(shù)學學生興趣的激發(fā)。

一、合理運用微課，課堂導入生動具體

課堂導入無疑是小學數(shù)學課堂教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個形象、有趣、生動的導入可以有效激活學生的學習興趣和學習積極性，全面提高課堂的趣味性。而微課視頻本身就具有趣味性強的特點，將其應用到課堂的導入環(huán)節(jié)，自然可以大幅提升課堂導入的效果。

例如，在教學《平行四邊形和梯形》這一課時，教師可以利用微課視頻全面提升課堂導入的形象性。首先，教師可以在微課中向?qū)W生展示生活中常見的有關(guān)平行四邊形和梯形的實物模型，如火柴盒、黑板、長方形桌子等，讓學生在形象、具體的微課視頻展示中全面激發(fā)學習興趣和學習熱情，并對《平行四邊形和梯形》章節(jié)內(nèi)容有一個初步的認識。其次，教師可以在微課視頻內(nèi)向?qū)W生展示本節(jié)課需要解決的數(shù)學問題，如平行四邊形和梯形的概念是什么？平行四邊形和梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系？除了以上展示的模型外，生活中還有哪些常見的梯形物體？等等，讓學生對這些概括較強的問題進行深入的思考，有效激發(fā)學生的求知欲望和探索熱情。最后，教師可以在微課視頻內(nèi)設(shè)置一個卡通小白兔的形象，并讓這只可愛的白兔說：記住以上問題了嗎？讓我們來一起將他們解決吧！從而讓學生帶著濃濃的興致走進了對《平行四邊形和梯形》章節(jié)內(nèi)容的學習，有效提升了課堂導入的效果。

二、實施分層教學，滿足不同學生需求

毋庸置疑，無論在任何學科當中，學生之間都是會存在一定的學習差異的，在小學數(shù)學中同樣如此，所以為了提高教學的有效性，教師在教學時應該根據(jù)學生的實際水平采取有針對性的教學。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應該對學生實際情況進行充分的了解，并將分層教學的方法應用于教學當中，這樣一來，教師可以給學生提出不同的教學要求，從而每個學生都能夠在自己的基礎(chǔ)上取得一定的進步，并以此來提高教學的有效性。

例如，在教學《長方形和正方形》這部分內(nèi)容中“周長”的知識后，筆者給學生布置課后任務時通過設(shè)計不同難度的多種題型來滿足學生的全面發(fā)展需求，對于低層的學生而言，題目相對較為基礎(chǔ)，比如：已知繩子擺成的長方形的長和寬分別為12厘米和6厘米，則周長是多少厘米？中、高層的學生就可以設(shè)置提升題，比如：在以上題目的基礎(chǔ)上，若將長方形繩子改成正方形，那么正方形的邊長是多少？開放題：自己設(shè)計一個和實際生活有關(guān)的題目，并計算出結(jié)果。接著，筆者讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇要完成的任務，至少要選擇一項。最終，由于課后任務符合學生的學習情況，所以大部分學生都順利完成了任務?？梢?，要提高教學的有效性，分層教學同樣是一種十分重要的方式。

三、組織課外實踐，加強學生自主探索

數(shù)學是一門和實際生活有著密切聯(lián)系的學科，所以在教學中，最終的環(huán)節(jié)并不是讓學生掌握基礎(chǔ)知識，而是要讓學生利用所學知識解決實際問題。因此，在教學時，教師可以組織學生進行一些課外實踐活動，讓學生在實踐中進行實際的知識應用，這樣一來，可以使學生對知識的理解得到進一步的鞏固和提高，從而更好地提升教學的有效性。

例如，在教學《多邊形的面積》這部分內(nèi)容后，筆者說：“同學們，大家有沒有認真觀察過我們學校的綠化帶是什么形狀呢？”一個學生回答：“大部分都是形狀不規(guī)則的平面幾何圖形”，筆者說：“沒錯，我們已經(jīng)學習過了幾種常見的平面幾何圖形的面積，大家今天就利用我們已經(jīng)學過的知識來測量一下學校綠化帶的面積”，接著，筆者給學生提供了盒尺、繩子等一些必要的工具。最終，學生通過分割測量等方式，較為準確地得出了結(jié)果，這也使學生進一步鞏固了這部分的相關(guān)知識。可見，在小學數(shù)學中，教學有效性的提高同樣離不開學生的課外實踐。

總而言之，提高學生的數(shù)學學習興趣是當前小學數(shù)學教學中教師的一個重要任務，因此，教師應采用更加恰當?shù)慕虒W方式，并不斷完善每一個教學環(huán)節(jié)，只有這樣，才能真正提升小學數(shù)學教學的有效性。

參考文獻：

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