周雪梅

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育制度也不斷完善，其中在小學(xué)教學(xué)中要想更好的促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，班主任一定要管理好班級(jí)中的各項(xiàng)工作，為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)空間。但是，班主任要想促使管理工作的順利開(kāi)展，就一定要綜合考慮學(xué)生的個(gè)人情況，并且還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。因此，本文我們將圍繞小學(xué)班主任班級(jí)管理工作為主題來(lái)展開(kāi)分析，再提出一些有利于促進(jìn)小學(xué)班主任班級(jí)管理工作開(kāi)展的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；班級(jí)管理工作

一、針對(duì)于小學(xué)班主任要各個(gè)方面關(guān)系照顧學(xué)生來(lái)開(kāi)展管理工作的分析

首先，小學(xué)班主任要想促進(jìn)班級(jí)管理工作的的順利開(kāi)展，一定要從各個(gè)方面關(guān)心照顧學(xué)生。一般情況下，班主任管理工作的開(kāi)展一定要和學(xué)生樹(shù)立一種良好的師生關(guān)系，但是在實(shí)際的小學(xué)班主任管理工作中，有很多的學(xué)生都和班主任存在著不和諧等問(wèn)題，甚至還有一些學(xué)生把班主任當(dāng)做是最難接觸的老師，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為班主任就是在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)批評(píng)學(xué)生、在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求學(xué)生的老師，從而給學(xué)生的心理帶來(lái)負(fù)面影響。因此，在以后的班主任管理工作中教師一定要從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生內(nèi)容的想法，當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)不要一味的責(zé)備學(xué)生，而是藥了解學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心對(duì)心的交流。在學(xué)習(xí)中班主任也要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)一些學(xué)習(xí)教薄弱的學(xué)生，班主任一定要加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立一種學(xué)習(xí)的信心和勇氣。除此之外，班主任在課余時(shí)間也要和學(xué)生們進(jìn)行多交流和溝通，了解學(xué)生生活情況，分析學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生采取有針對(duì)性的措施解決[1]。

二、針對(duì)于小學(xué)班主任要及時(shí)的內(nèi)省來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理工作開(kāi)展的分析

其次，小學(xué)班主任要及時(shí)的內(nèi)省來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理工作開(kāi)展。內(nèi)省是可以讓一個(gè)人獲得進(jìn)步的基本保障，尤其是對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)一定要在管理工作中加強(qiáng)對(duì)自身的反省。如果在實(shí)際的管理工作中遇到一些困難和學(xué)生不聽(tīng)話等問(wèn)題班主任想要發(fā)火時(shí)，都要及時(shí)的調(diào)整自己的狀態(tài)，進(jìn)行反省。要意識(shí)到學(xué)生不聽(tīng)話的原因究其根本還是沒(méi)有采取正確的管理方式或者和學(xué)生之間的溝通形式存在問(wèn)題，這就要求班主任要及時(shí)的完善自己的管理模式和管理理念。促進(jìn)自身管理能力的提升。班主任是學(xué)生的引導(dǎo)者和管理者，所以學(xué)生自身的交際能力會(huì)在一種潛移默化中受到班主任的影響，班主任一定要在實(shí)際的管理工作中和學(xué)生們多接觸，從而讓學(xué)生們能夠掌握一些基本的交流技巧，促使班主任為學(xué)生做好榜樣。另外，由于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們自身存在著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，喜歡學(xué)習(xí)和模仿，所班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這就要求班主任一定要嚴(yán)于律己以及謹(jǐn)言慎行[2]。

三、針對(duì)于小學(xué)班主任要選拔班干部來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理工作開(kāi)展的分析

小學(xué)班主任還要選拔班干部來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理工作的開(kāi)展，作為一名班主任，工作和其他的任課老師會(huì)更加繁瑣，所以在管理工作中，班主任一定要尋找班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生作為班干部，來(lái)協(xié)助班主任的管理工作，這種管理手段不僅能夠?yàn)榘嘀魅畏謸?dān)管理的壓力，還能使班干部在管理工作中完善自身的管理能力。并且選拔班干部對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一件好事，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生對(duì)班主任都存在在敬畏的心理，有一些話不敢和班主任說(shuō)，而通過(guò)選拔班干部將會(huì)讓班主任從班干部那里及時(shí)的掌握和了解學(xué)生的想法和建議，從而促進(jìn)管理工作更加順暢的進(jìn)行。班主任在選拔班干部的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行分析，同時(shí)也要對(duì)班干部開(kāi)展適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，促使班干部能夠掌握一些管理班級(jí)的技巧，促使班主任擁有專業(yè)性技能較強(qiáng)的班級(jí)管理助手[3]。

四、針對(duì)于小學(xué)班主任要建立良好師生關(guān)系來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理工作開(kāi)展的分析

最后，小學(xué)班主任要建立良好師生關(guān)系來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理工作開(kāi)展。這就要求班主任在開(kāi)展管理工作時(shí)，一定要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度來(lái)分析問(wèn)題，不僅要給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，班主任一定要學(xué)會(huì)理性的分析問(wèn)題，不要一味的懲罰學(xué)生，要注重采用適當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)引導(dǎo)學(xué)生，盡可能的幫助學(xué)生們處理問(wèn)題，讓學(xué)生們真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取下次不再犯同類型的錯(cuò)誤。除此之外，班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，了解學(xué)生存在的各種優(yōu)點(diǎn)，并且積極的鼓勵(lì)學(xué)生將自己的特長(zhǎng)在學(xué)習(xí)當(dāng)中全面的發(fā)揮出來(lái)，在這種管理模式中學(xué)生和班主任之間的距離也將會(huì)慢慢拉近，從而更好的促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展[4]。

總結(jié)：通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分的意識(shí)到在小學(xué)教學(xué)工作中班主任管理工作的重要性和必要性，因?yàn)楸旧戆嗉?jí)就是一個(gè)集體，更是學(xué)生和教師生活和學(xué)習(xí)的家庭，班主任合理科學(xué)的開(kāi)展管理工作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，為學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師在以后的管理工作中一定要從各個(gè)方面照顧學(xué)生、教師要及時(shí)的內(nèi)省以及選拔優(yōu)秀的班干部來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展，為學(xué)生的全面發(fā)展和管理工作的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]叢春曉.新課改下小學(xué)班主任工作中激勵(lì)教育方法的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2018（13）：50+52.

[2]羅曉翠.“立德樹(shù)人”的基石——“恒心、耐心、愛(ài)心”——再談如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2017（08）：62-64.

[3]楊興華.少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].中國(guó)校外教育，2014（S3）：233.

[4]宋立華.小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中的常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略分析[J].中國(guó)校外教育，2018（32）：41-42.

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