李劍虹

摘要：隨著素質(zhì)教育推行力度的加大，新課程教育的理念已經(jīng)逐漸的深入到各學(xué)科的教學(xué)中，初中音樂教學(xué)應(yīng)在新課程背景下積極的對課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于初中階段的學(xué)生而言，音樂教學(xué)是學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、放松心情的重要課程，教學(xué)不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的任務(wù)，更需要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。本文主要探討了新課程背景下如何提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)策略，以供相關(guān)教育人員參考。

關(guān)鍵詞：新課程；初中音樂；方向；策略

引言：

音樂教學(xué)從最初的理論到實(shí)踐需要教師進(jìn)行不斷的嘗試和總結(jié)，音樂既是一門特殊的學(xué)科，更是一門重要的學(xué)科，對學(xué)生進(jìn)行音樂教育的目的是讓學(xué)生感受音樂的魅力，讓學(xué)生在接觸音樂的過程中調(diào)節(jié)自己的心情，從而用積極、健康的心理去對待學(xué)習(xí)和生活，這是音樂教學(xué)的功能，更是音樂本身的特點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的意義，讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)音樂、了解音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提升學(xué)生的綜合能力。

1 新課程背景下初中音樂教學(xué)改革的必要性

傳統(tǒng)教育理念下的音樂課堂，學(xué)生了解音樂、學(xué)習(xí)音樂的方式是較為單一的，通過樂器、教師的講解和示范是最主要的課堂教學(xué)方式，這不僅降低了學(xué)生的興趣，更不利于提升學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的積極性。在新課程理念的影響下，初中音樂應(yīng)對教學(xué)的思想、教學(xué)的結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方式進(jìn)行改革，課堂教學(xué)不僅是吸取知識的一個(gè)方式，更是對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要場所，有效的教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，更能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧以及形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新的教學(xué)理念對于初中音樂教師而言是非常重要的，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變能夠讓教師了解課堂教學(xué)改革的重要性，才能在教學(xué)的過程中積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中音樂教學(xué)的改革是為了讓學(xué)生能夠在快樂、輕松的環(huán)境下接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂，這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中最需要的，更是學(xué)生最容易接受的途徑之一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2新課程改革環(huán)境下優(yōu)化中學(xué)音樂教學(xué)策略

2.1教師自身應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，突出學(xué)生在音樂課堂主體地位

在新課程改革如火如荼進(jìn)程中，要求中學(xué)音樂教師也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重新定位自身在音樂課堂教學(xué)中的位置。第一，音樂教師應(yīng)從音樂課堂主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳氛n堂的服務(wù)者，做好音樂課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、協(xié)作者。并且，在新課程改革深入發(fā)展背景下，師生之間應(yīng)為互相平等、尊重和理解的關(guān)系，同時(shí)教師應(yīng)在與學(xué)生平等的前提下，作為音樂課堂的首席來組織、引導(dǎo)和學(xué)生展開音樂學(xué)習(xí)。在音樂課程實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)主動與學(xué)生展開交流和互動，成為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的伙伴，從而更好的與學(xué)生展開探討及交流，通過傾聽學(xué)生的想法和對音樂學(xué)習(xí)的理解等，給予積極性評價(jià)，有效培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師應(yīng)注重和學(xué)生間的有效互動，認(rèn)真傾聽學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的需求、想法和理解等，并給予充分的尊重和理解。應(yīng)努力為學(xué)生打造一個(gè)自由、輕松、愉悅的音樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生與師生之間的有效互動，及良好師生關(guān)系的建立，這樣也更加能滿足新課程改革對音樂教學(xué)提出的全新標(biāo)準(zhǔn)和要求。在教學(xué)過程中教師應(yīng)做到真誠的關(guān)心和愛護(hù)每位學(xué)生，以此來獲得學(xué)生的信任和尊重，并給予學(xué)生足夠的表達(dá)空間，做到以德服人、以才服人、以理服人，從而獲得學(xué)生積極地情感反饋，讓學(xué)生從喜歡音樂教師再到真正的愛上音樂空課程，從而充分激發(fā)學(xué)生主觀能動性，突出學(xué)生在音樂課堂主體地位，這樣的音樂課堂教學(xué)才能更加輕松和高效。

2.2新課程背景下音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識及審美意識的培養(yǎng)和發(fā)展

隨著新課程改革的深入和發(fā)展，對中學(xué)音樂教學(xué)提出標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，并給予學(xué)生個(gè)性化音樂學(xué)習(xí)需求、音樂感受以及音樂學(xué)習(xí)方法等足夠的尊重和理解，繼而實(shí)現(xiàn)在音樂課程教學(xué)中有效培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新意識及審美能力的目的。

由于音樂本身就是一門具有較強(qiáng)藝術(shù)性的學(xué)科，并且新課標(biāo)要求音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)充分挖掘音樂教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力和審美情操，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)美音樂的過程中，獲得藝術(shù)熏陶的同時(shí)，也切實(shí)受到德育教育，從而促進(jìn)中學(xué)生審美能力、審美情操以及良好思想道德培養(yǎng)的養(yǎng)成及發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《天邊》這首歌曲時(shí)，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)和演唱的過程中有效培養(yǎng)審美能力，并且也能夠受到歌曲中蘊(yùn)含情感的影響，從而獲得有效的情感教育。

在日常音樂教學(xué)中教師應(yīng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，將聽覺感受作為前提，引導(dǎo)學(xué)生展開思想創(chuàng)新和想象，在讓學(xué)生感受音樂魅力的同時(shí)進(jìn)行思考，讓學(xué)生在音樂中無限暢游和想象，有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；其次，教師也可充分依據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容，打造良好的音樂學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、激發(fā)想象，起到有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。比如，在學(xué)習(xí)《雪絨花》這首歌曲時(shí)，教師就可使用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)以動畫或視頻的形式，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的雪絨花的圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生對‘雪絨花’展開積極地想象，在每個(gè)學(xué)生心中都有一朵‘雪絨花’，并讓學(xué)生說說自己心目中的‘雪絨花’又是什么樣子的？從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

音樂教學(xué)的目的不是培養(yǎng)學(xué)生成為音樂家，教師要明確音樂教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合能力才是音樂教學(xué)的主旨和意義，因此教師應(yīng)積極響應(yīng)新課程的理念，在教學(xué)的過程中對課堂進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以此來提高課堂教學(xué)的效率。

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（四川省巴中市南江縣大河中學(xué) 636661）