李麗娟

[摘 要] 圖書館作為一個(gè)巨大的知識(shí)庫，其重大責(zé)任和使命是進(jìn)行閱讀推廣。但是由于信息化時(shí)代的到來，人們的閱讀內(nèi)容、方式以及習(xí)慣有了很大的變化，因此對于圖書館閱讀推廣的理論研究的要求自然要大大提高。本文就各高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀以及前景進(jìn)行了討論和分析，研究如何創(chuàng)新高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)，以達(dá)到普及閱讀的目的。

[關(guān)鍵詞] 高校圖書館 閱讀推廣 活動(dòng) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量、傳播知識(shí)信息，高校圖書館要積極地開展閱讀推廣活動(dòng)，豐富師生內(nèi)涵，提高學(xué)生文化素養(yǎng)及思想品質(zhì)；此外，高校校園閱讀文化的創(chuàng)建也尤為重要，一個(gè)充滿文化氣息的校園不僅能激發(fā)師生的閱讀熱情，而且能帶給他們前所未有的閱讀享受。

一、高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀

近幾年來，各種碎片化閱讀掀起一片熱潮，人們寧愿花費(fèi)大把的時(shí)間來閱讀一些娛樂新聞、明星八卦或是“低俗”的網(wǎng)絡(luò)小說，也不愿坐下來靜靜地讀一本好書?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代帶來的影響毋庸置疑，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能的完善，人們更多地依賴于手機(jī)進(jìn)行閱讀，國民紙質(zhì)閱讀率持續(xù)降低，閱讀推廣變得愈加困難。對于大學(xué)生這一特定群體而言，來自學(xué)業(yè)和就業(yè)方面的負(fù)擔(dān)和壓力是導(dǎo)致其閱讀時(shí)間大大縮短、閱讀質(zhì)量降低、閱讀能力下降的根本原因[1]。因此，目前各高校圖書館所面臨的急需解決的重要課題是該如何引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注閱讀，提高其閱讀興趣及效率。

（一）大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

雖然高校圖書館藏書十分豐富，但是實(shí)際上，最近幾年的研究調(diào)查結(jié)果表明，高校圖書館圖書借閱量明顯減少，讀者到館率和書籍借閱率不斷下降也已成為一種趨勢?，F(xiàn)如今，隨著科技的發(fā)展，大學(xué)生主要通過手機(jī)、電腦等進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，只有很少一部分人還保持著閱讀紙質(zhì)書籍的習(xí)慣。

中國閱讀研究會(huì)會(huì)長徐雁教授曾說過：“當(dāng)下大學(xué)生們的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，存在著嚴(yán)重的缺失——缺失人文閱讀，缺失紙質(zhì)文本閱讀，缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，更缺失‘苦讀’和‘悅讀’，‘深閱讀’和‘深思考’?！彪S著大學(xué)生中閱讀紙質(zhì)書的人數(shù)不斷地減少，大學(xué)生對閱讀的理解和閱讀的目的發(fā)生了巨大的改變。然而這一巨大的改變使得大學(xué)生病態(tài)的閱讀習(xí)慣和態(tài)度等一系列問題浮出水面，有些人只是為了讀書而讀書，卻不注重閱讀的實(shí)質(zhì)，忘記了這本是一種極好的修身養(yǎng)性、陶冶情操的方式，更有些人在閱讀時(shí)并沒有設(shè)立目標(biāo)和計(jì)劃，而是盲目地讀，這會(huì)大大降低閱讀給人自身帶來的益處。

（二）閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

為了改善目前大學(xué)生閱讀率低下的情況，越來越多的大學(xué)圖書館開始舉行各種各樣的宣傳活動(dòng)來推廣閱讀，如成立漂流書屋、建立公益書屋、舉辦優(yōu)秀圖書推薦會(huì)、開展全民共享圖書活動(dòng)、開展褒獎(jiǎng)優(yōu)秀讀者的活動(dòng)等。這樣不僅可以激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，還可以有效地提高大學(xué)生的閱讀效率。

例如：南京師范大學(xué)圖書館開展的以“引領(lǐng)讀書熱潮 營造書香校園”為主題的讀書節(jié)完美落幕；華東師范大學(xué)圖書館開展的移動(dòng)閱讀方法也收到了良好效果；同濟(jì)大學(xué)圖書館的立體閱讀給了讀者一種與眾不同的感受；山東理工大學(xué)圖書館的“書卷多情似故人·相約書香雅舍館員推廣”激發(fā)了圖書館館員做本館閱讀推廣工作時(shí)的積極主動(dòng)性，讓更多的讀者從中受益。

但是隨著各種各樣閱讀推廣活動(dòng)的展開，一些深層的問題也逐漸暴露出來。如很多閱讀推廣活動(dòng)在舉辦時(shí)沒有明確的活動(dòng)目的，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行規(guī)劃，這樣極易導(dǎo)致活動(dòng)規(guī)模與群眾反響無法達(dá)到預(yù)期的效果；這些活動(dòng)宣傳時(shí)僅以校園圖書館為核心，沒有考慮大學(xué)生對于閱讀的想法和需求，因而脫離實(shí)際目的；普通的閱讀推廣活動(dòng)不夠新穎，無法很好地調(diào)動(dòng)起大學(xué)生們的閱讀熱情，刺激他們?nèi)ブ鲃?dòng)閱讀，同時(shí)，在讀書時(shí)，深層次的交流也是很有必要的，而我們所舉辦的這些閱讀推廣活動(dòng)中就剛好缺少這樣的平臺(tái)。除了這些之外，當(dāng)然還存在很多其他的問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決[2]。

二、閱讀推廣活動(dòng)要應(yīng)對的問題

（一）缺乏系統(tǒng)性和階段性的規(guī)劃

據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高校的閱讀推廣活動(dòng)一般會(huì)定在某個(gè)特定的時(shí)候，如某個(gè)月、某個(gè)學(xué)期開展，在活動(dòng)前會(huì)有一定的宣傳，但是由于活動(dòng)是一個(gè)短期的成果，沒有經(jīng)過長期的、階段性的規(guī)劃，在舉辦活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對此不夠了解，不愿主動(dòng)參與，積極性不高，其活動(dòng)效果顯然會(huì)低于預(yù)期。

（二）未常設(shè)閱讀推廣活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，缺乏組織性

各高校圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，一般會(huì)臨時(shí)抽取幾人組成閱讀推廣活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，平時(shí)沒有常設(shè)閱讀推廣活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，缺乏組織性，沒有專業(yè)性的人才來進(jìn)行閱讀推廣。在課余時(shí)間，也沒有成立閱讀小組，定期開展閱讀交流活動(dòng)，促進(jìn)讀者之間的心得交流。顯然，當(dāng)進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不會(huì)積極踴躍地參與，也不會(huì)用心分享，從中獲益也少之甚少。還有就是盡管高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)是以大學(xué)生為主體，但是也不能忽略教師，因?yàn)樵谛@里，師生是共同體。

（三）閱讀推廣活動(dòng)形式過于單一，不夠新穎

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，美國高校圖書館中運(yùn)用了10鐘Web2.0技術(shù)來實(shí)現(xiàn)圖書館系統(tǒng)的建立，而在我們國內(nèi)所使用的Web2.0技術(shù)并不及美國那樣種類多，也就只有清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、廈門大學(xué)等個(gè)別高等院校的圖書館在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了5鐘Web2.0技術(shù)，相比較而言都比較單調(diào)，沒有多元的技術(shù)，所設(shè)計(jì)的界面并沒有達(dá)到理想的程度，服務(wù)也并不是那么受歡迎。大多數(shù)普通高等院校一般采用OPAC來實(shí)現(xiàn)圖書的檢索，應(yīng)用RSS和IM來開展閱讀推廣服務(wù)。

各高校圖書館在策劃閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，要注意了解現(xiàn)代大學(xué)生和其他讀者對哪方面的圖書比較感興趣，并根據(jù)他們實(shí)際的要求來合理地策劃，這樣一來就能吸引更多人的關(guān)注。此外，要避免開展展覽、書評、講座等傳統(tǒng)活動(dòng)模式，這不僅缺乏創(chuàng)新，更使得推廣活動(dòng)主題單調(diào)乏味，沒有吸引力。沒有創(chuàng)新的活動(dòng)是無法吸引人去關(guān)注的，只有活動(dòng)模式新穎起來才能得到廣大大學(xué)生讀者的青睞。

三、高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新？

（一）活動(dòng)方式創(chuàng)新

閱讀推廣活動(dòng)形式的創(chuàng)新十分重要，普通的、毫無特色的活動(dòng)形式只會(huì)使參與者深感乏味，無法充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的閱讀積極性。新穎獨(dú)特的活動(dòng)形式不僅有利于提高大學(xué)生閱讀的積極性，使他們的閱讀熱情高漲，而且還能使活動(dòng)長久地開展下去，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如近年來興起的共享圖書活動(dòng)，共享圖書是一種較為新穎的閱讀推廣活動(dòng)，也可稱為“漂流書社”。其活動(dòng)方式是由圖書館工作人員從圖書館中取出一部分書進(jìn)行記錄，然后在學(xué)校指定的地方、指定的時(shí)間點(diǎn)，同學(xué)們要帶上一本自己強(qiáng)力推薦的書籍，寫好名字，工作人員將會(huì)把書和一本用來交流的小本子一起用袋子裝起來，并為那位同學(xué)登記姓名、學(xué)號(hào)，以便還書的便利。同時(shí)工作人員會(huì)創(chuàng)建一個(gè)讀書共享群，這樣就可以知道大家想看什么書，方便提前做好準(zhǔn)備。帶了書的同學(xué)同樣可以在目前所有的書籍中挑出自己想看的書，在下一次活動(dòng)時(shí)要把所借的書和小本子一起歸還，小本子可以用來寫感悟和心得與他人分享，當(dāng)然如果你想亂涂亂畫也是可以的，但是記得要保證書不能亂畫。共享圖書更為獨(dú)特的一點(diǎn)是，共享的不僅是圖書還有心得，這打破了傳統(tǒng)的圖書借閱方式，給大學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)圖書共享。

（二）活動(dòng)途徑創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展，為了使閱讀推廣活動(dòng)更好地開展，高校圖書館要深入探索研究新時(shí)代下的傳播方式[3]。新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，成為人們生活中不可或缺的一部分。高校圖書館可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如網(wǎng)頁、QQ、微信等推廣圖書，為大學(xué)生提供館藏查詢功能，使其能快速檢索獲得需要的圖書，同時(shí)可允許讀者在線分享優(yōu)秀圖書的精彩片段以及讀書筆記心得等。

（三）活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新

要吸引讀者就需要不斷豐富閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)讀者參與的興趣。許多高校為了吸引讀者并加強(qiáng)圖書館與讀者之間的相互交流，決定要以創(chuàng)新為主要途徑開始嘗試，來舉辦一系列推廣活動(dòng)。例如：北華大學(xué)圖書館開展了“尚書房——基于新媒體的深閱讀推廣模式”；大連理工大學(xué)圖書館開展了“奔跑吧，2uters——大連理工大學(xué)圖書館‘快閃’模式下的閱讀推廣”；江蘇大學(xué)圖書館開展了基于人體生理信號(hào)測量的閱讀療法讀書活動(dòng)；中國礦業(yè)大學(xué)圖書館使用智能閱讀機(jī)器人，來達(dá)到助力“智能&社交閱讀”的效果。這些活動(dòng)推動(dòng)了高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展，都取得了較好的成果。

四、結(jié)語

高校圖書館有義務(wù)和責(zé)任去推廣閱讀活動(dòng)，這不僅僅是為了提高大學(xué)生的素質(zhì)，更是為了提高全民素質(zhì)。時(shí)代催促著，高校圖書館面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，國家和政府對于推廣全民閱讀越來越重視，高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展研究將迎來一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文玲.高校圖書館閱讀推廣策略分析與研究.《圖書館論壇》，2 0 1 2（1 1）.

[2]周浩鵬.淺談高校圖書館閱讀推廣的形式創(chuàng)新.《科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)》，2013（15）.

[3]葉莉.高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新研究.《高校圖書情報(bào)論壇》，2014（02）.