王桂棟

摘? 要：青少年學生的人格發(fā)展一直是心理學研究者關注的重要課題，培養(yǎng)青少年學生具有健全的人格，促進學生健康生活，是教育工作者長期追求的目標。因而青少年健全人格的培養(yǎng)，應該成為學校教育的一個重點。青少年時期是學生健全人格形成的重要階段，更是素質(zhì)形成和健康生活習慣養(yǎng)成的關鍵時期。

關鍵詞：健全人格;健康生活;心理健康

【中圖分類號】G642??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0186-01

近年來，由于多方面因素的影響，青少年學生心理障礙人數(shù)明顯增多，許多學生出現(xiàn)焦慮、緊張、沮喪、自卑、嫉妒等心理失常的狀態(tài)，學生沒有健全的人格，豈能健康的生活？一位哲人曾經(jīng)說過：“成才必先成人”。師者，傳道授業(yè)解惑也！我們在傳授學生一定知識的同時更要培養(yǎng)學生的人格。學生只有在健全人格形成的良好狀態(tài)下，才能適應外界環(huán)境的變化，充分發(fā)揮自身潛在的能力，創(chuàng)造性地進行學習，下面就心理健康教育工作中培養(yǎng)青少年學生健全人格，試發(fā)表個人的一些見解。

1.什么是健全人格

健全，即強健而完備、無缺陷。人格是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合體現(xiàn)，是一個人的內(nèi)在特質(zhì)。健全人格沒有具體的概念，但很多學者都提出了不同的看法。如果個體能對社會生活環(huán)境具有良好的適應力;能對自己和他人以及社會具有積極、客觀的社會認知;能擁有和諧的人際關系;能有效運用個人能力從事社會活動和勞動，那么就可認為是具有健全的人格。

青少年學生健全人格的特征表現(xiàn)在哪些方面呢？

一是具有青少年健全人格的學生，他們的心理健康發(fā)展，具有積極的心理品質(zhì)。二是具有青少年健全人格的學生，能夠正確處理校園和生活中的人際關系，妥善待人接物。三是具有青少年健全人格的學生，能把自己的智慧和能力有效的運用在學習上，具有良好的學習興趣和動機。

2.青少年學生人格問題產(chǎn)生的原因

（1）家庭環(huán)境是影響孩子心理健康的最重要的因素之一，幼年或童年在家庭中所受到的影響是孩子一生都無法消除的。父母文化水平低、長期打工在外（孩子缺乏關心、缺乏愛）、缺陷家庭（父母不合或者離婚）、父母不當?shù)慕甜B(yǎng)方式等（對孩子教養(yǎng)缺乏理解、溝通、過于簡單粗暴、過度保護、拒絕否認、嚴厲懲罰）。

（2）學校教育本應成為緩解青少年學生心理壓力的重要渠道，是學生的心理健康狀況不斷得到改善的環(huán)境，但是：

一是學校教育觀念沒有創(chuàng)新，給學生施加較大的壓力，過于注重成績與分數(shù)，很少關注、顧忌學生的人格健全發(fā)展。二是教育方式與方法不對。教師在學生心目中的威望是包括家長在內(nèi)的其他人所無法比擬的。教師每天都和學生在一起，他的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。有些教師自身素質(zhì)不高;對心理健康知識缺乏;教育方法生硬;教師本身人格不健全，存在心理問題或者心理障礙等等。

（3）任何一個人的成長都離不開社會環(huán)境。人們的社會公德意識較差，對一些違背道德的行為不以為然，不能很好的為青少年的成長提供一個良好的環(huán)境，嚴重的影響了學生身心健康發(fā)展和健全人格的形成。

3.培養(yǎng)青少年學生健全人格、健康生活的途徑和方法

教育是心靈的觸動、人格的培育、精神的成長，而健全的人格是使青少年學生具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀，有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫能力等。

（1）學校對學生健全人格的塑造

第一，學校要扎實有效的開展心理健康教育與心理輔導。一是提升教師的心理素質(zhì)，以教師健全的人格去影響學生、帶動學生;對全校師生進行心理知識的普及，廣泛提高師生的心理健康水平。二是開設心理健康教育課程，配備心理健康老師，切實向?qū)W生傳授心理健康知識和自我調(diào)節(jié)心理疏導的方法技巧。三是開設心理咨詢室，學校要有專業(yè)的心理咨詢師，面對學生，引導自覺克服消極心理，自主地改善自己的行為，使學生心理健康問題得到解決，富有人格力量。四是開展沙盤課程。某些地區(qū)一些學校由于多種原因，沙盤一直是種擺設，無法真正開展、實施?？梢酝ㄟ^沙盤活動，使青少年學生心理問題于沙盤中，達到逐漸自愈的效果。五是建立師生心理健康檔案，每學年初調(diào)查師生的心理狀況，對有嚴重心理問題的師生，學校要主動針對性引導溝通，防患于未然。六是通過不同課程、不同形式開展心理健康教育活動，傳授心理健康知識內(nèi)容，強化心理品質(zhì)訓練，逐步形成崇高的人格，讓學生學會健康生活。

第二，學校要建設良好的校園文化和營造融洽的校園人文氛圍。學校是師生學習、生活的地方，良好的校園文化建設和融洽的校園人文氛圍對青少年學生健全人格的形成具有積極的促動作用。

（2）家長教育中對青少年學生健全人格的塑造

一是家長要善于反思自己，改變自己，言傳身教，樹立科學的現(xiàn)代家庭教育觀，做育子成才的蛻變者。二是做孩子成長的精神導航者，尊重孩子的獨立人格、尊嚴，傾聽孩子的心聲，學會贊美、賞識孩子。三是要加強家校合力，建立和諧的家庭氣氛。和諧的家庭氣氛，是對家長人格品質(zhì)的最好的檢驗，并能有意無意地為孩子所體驗，也就有可能遷移到他們身上。

（3）社會對青少年學生健康人格的塑造

社會要重視與支持青少年學生的心理健康教育工作，提供良好的社會環(huán)境，促進學生的健康發(fā)展。

總之，培養(yǎng)青少年學生健全人格，促進健康生活，是一項任重而道遠的工程，作為心理健康教育工作者，我們要以滿腔的熱忱、不懈努力、為祖國的未來培養(yǎng)優(yōu)秀合格人才！

參考文獻

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