黃月蘭

摘? 要：要落實(shí)學(xué)生習(xí)作達(dá)到自我表達(dá)和與人交流的目標(biāo)，高年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)通過(guò)實(shí)施細(xì)節(jié)賞析、對(duì)比閱讀、多元解讀等習(xí)作策略來(lái)積累觀察方法，培養(yǎng)個(gè)性視角;應(yīng)通過(guò)實(shí)施多去交流、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、學(xué)科融合等習(xí)作策略來(lái)拓展活動(dòng)渠道，觸發(fā)個(gè)性感悟。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化習(xí)作表達(dá)的效果。

關(guān)鍵詞：個(gè)性觀察;個(gè)性視角;個(gè)性感悟

【中圖分類號(hào)】G622.0????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0152-01

素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下的作文教學(xué)，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)換角色，確立以學(xué)生為主體的作文教學(xué)觀，解放思想，創(chuàng)設(shè)條件，喚醒學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作興趣，變“你要這樣寫”為“我要這樣寫”，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生作文中普遍存在的抄襲、杜撰等現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提高學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察能力是培養(yǎng)寫作興趣、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作文的一個(gè)行之有效的好辦法。

1.積累觀察方法，培養(yǎng)個(gè)性視角

高年級(jí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的觀察視角，這樣才能為個(gè)性化作文的產(chǎn)生注入“源頭活水”。而這，須建立在多方位閱讀的基礎(chǔ)上借鑒、積累觀察方法去實(shí)現(xiàn)。

（1）細(xì)節(jié)賞析悟方法

習(xí)作教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這樣一些作品細(xì)節(jié)的賞析、咀嚼、揣摩寫法，最終明確作者選擇觀察描繪這個(gè)細(xì)節(jié)的目的。在反復(fù)品析中，讓學(xué)生明白“觀察是為了表達(dá)的需要”的道理，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)從自己作文需要出發(fā)，關(guān)注人物細(xì)節(jié)，為作文積累第一手素材。如筆者在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)第七組課文—“作家筆下的人物”這一主題時(shí)，先引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)與文本交流，了解作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主……體悟這些不同手法在表現(xiàn)人物特點(diǎn)上的重要作用;然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一單元學(xué)到的觀察方法，從某個(gè)角度去觀察身邊的人;最后，形成一篇習(xí)作。

（2）對(duì)比閱讀練視角

同一個(gè)題材，作家選取什么樣的素材進(jìn)行創(chuàng)作、采用什么樣的方式進(jìn)行表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的觀察視角也起到重要的引領(lǐng)作用。人教版教材六年級(jí)下冊(cè)第二組課文，在《北京的春節(jié)》課后編排了梁實(shí)秋的《過(guò)年》、斯妤的《除夕》，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，更重要的是，教者可以很好地讓學(xué)生將這兩篇與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法，從中窺得個(gè)性化觀察的門路。

（3）多元解讀重個(gè)性

多元解讀，指的是學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)文本內(nèi)涵進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)的方式及結(jié)果。在對(duì)文章的多元解讀中，更易于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的視角。一教師在習(xí)作課上讓學(xué)生續(xù)寫《一只小木船》時(shí)，根據(jù)文中給出的開頭后引導(dǎo)學(xué)生續(xù)說(shuō)余下內(nèi)容后，突然話鋒一轉(zhuǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)：“同學(xué)們，如果你是陳明，你會(huì)怎樣記敘這件事？”這一改變敘述視角，學(xué)生興趣大增。

2.拓展活動(dòng)渠道，觸發(fā)個(gè)性感悟

拓展觀察渠道，給予學(xué)生豐富的感性生活體驗(yàn)，才能讓觀察有實(shí)踐的“基地”，才是學(xué)生“個(gè)性化感悟”的“源頭活水”。

（1）多渠交流促感悟

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，沒有給予學(xué)生之間交流互動(dòng)的空間和時(shí)間，就沒有辦法—將素材進(jìn)一步利用，作為提升學(xué)生個(gè)性化感悟能力的重要原料。將素材的價(jià)值最大化，筆者每周安排兩個(gè)固定項(xiàng)目，一個(gè)是二十分鐘的“佳作賞析”，一個(gè)是“班級(jí)新聞聯(lián)播”?！凹炎髻p析”就是請(qǐng)上星期日記出彩的學(xué)生來(lái)朗讀自己的日記給大家聽，讓學(xué)生們聽聽他們的同伴是如何觀察和記錄生活的?！鞍嗉?jí)新聞聯(lián)播”則是每天由一名同學(xué)記錄一則“班級(jí)日記”，并于第二天下午向全班同學(xué)宣讀—類似于班級(jí)新聞發(fā)布會(huì)—但比那生動(dòng)多了。在新聞播報(bào)之后，其他學(xué)生還可以就此事件的敘述方式等進(jìn)行提問(wèn)。

（2）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)重體驗(yàn)

習(xí)作的個(gè)性化更體現(xiàn)在有時(shí)候，為了便于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化感悟，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些共同活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去捕捉素材。如由家委會(huì)組織的“廈門玫瑰小鎮(zhèn)一日游”后，學(xué)生習(xí)作所選的角度就多種多樣。有寫成簡(jiǎn)單游記的，有抓住游覽過(guò)程中兩個(gè)同學(xué)出現(xiàn)矛盾后是怎樣解決的，有評(píng)議在旅游出行時(shí)如何做一個(gè)文明游客的……同一件事學(xué)生的觀察視角不同，就會(huì)自然地呈現(xiàn)給我們個(gè)性化的習(xí)作來(lái)。

（3）學(xué)科融合保新鮮

除了平常經(jīng)常提到的引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的社會(huì)生活、豐富的校園生活去觀察感悟外，筆者認(rèn)為，做好學(xué)科融合也是非常重要的事。即在獨(dú)特的學(xué)科活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察感悟。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“新鮮”，是第一位的。新鮮的事物最容易引起他們的好奇心，激發(fā)觀察的欲望。現(xiàn)行的課程設(shè)置中，有很多活動(dòng)性很強(qiáng)的科目—比如閩教地方課程六下《勞動(dòng)》中，有“扦插綠蘿（或三角梅）”這一課，筆者要求每生須動(dòng)手，并定期帶到校比較養(yǎng)護(hù)情況，隔三差五布置觀察日記，及時(shí)記錄植物生長(zhǎng)狀況。這一來(lái)，不但培養(yǎng)了孩子做事的恒心，而且，涌現(xiàn)了不少富有新鮮感、極具創(chuàng)造性的作文來(lái)。如一位同學(xué)的《巧救綠蘿》，就創(chuàng)造性地用牛奶救活了奄奄一息的綠蘿，讀起來(lái)很有新鮮感;而曾泓亮的《扦插三角梅》系列盡顯一個(gè)孩子的細(xì)心與耐心，特別是作為語(yǔ)文水平在班里并不突出的他，在這組日記里語(yǔ)言富有個(gè)性，比喻新鮮巧妙，十分難得。生活無(wú)處不語(yǔ)文。

總之，我們從觀察入手，采用多種方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性寫真，令他們從中感受到運(yùn)用語(yǔ)言文字的快樂(lè)—那我們的習(xí)作教學(xué)就真正是促進(jìn)了學(xué)生生命發(fā)展的。在此基礎(chǔ)上，習(xí)作將會(huì)成為學(xué)生真我風(fēng)采的展示臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“我手寫我心”。

參考文獻(xiàn)

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