張文輝

【摘要】 ?多媒體在高中物理教學(xué)過(guò)程中起著很好的輔助作用，它可以使物理課堂直觀生動(dòng)，新奇有趣;可以增大課堂容量，提高效率;可以變難為易，操作便捷;可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，拓寬學(xué)生視野。

【關(guān)鍵詞】 ?高中物理教學(xué) 多媒體 輔助作用

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）17-173-01

高中物理課程的教學(xué)，內(nèi)容多、難度大、要求嚴(yán)、思路廣。在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助技術(shù)，幫助學(xué)生由淺入深的組織學(xué)習(xí)過(guò)程，作用明顯。但是，這個(gè)適當(dāng)?shù)摹岸取辈缓冒盐?，既要用好，又不能濫用;既要提高效率，又要減輕學(xué)生和教師課堂互動(dòng)的負(fù)擔(dān)。那么，如何真正實(shí)現(xiàn)課堂資源的高效利用，下面，我結(jié)合我二十多年的教學(xué)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、多媒體對(duì)物理課堂教學(xué)的輔助作用

1.直觀生動(dòng)，新奇有趣

物理學(xué)科比較抽象，學(xué)生普遍感到難學(xué)。在物理課堂中，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以給學(xué)生直接的感官刺激，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，傳統(tǒng)教學(xué)有時(shí)候很難長(zhǎng)時(shí)間的吸引學(xué)生的注意力，計(jì)算機(jī)多媒體在視覺、聽覺方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)通過(guò)富有創(chuàng)意的畫面、動(dòng)態(tài)的示意、豐富的影視資源、創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，新奇有趣，可以打破時(shí)空的界限，使學(xué)生產(chǎn)生如聞其聲、身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的探索情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中，可以通過(guò)多媒體向?qū)W生演示各種圖像、動(dòng)畫、圖表和描述，向?qū)W生展示通常難以觀察的微觀世界和宏觀世界，直觀生動(dòng)、新奇有趣。比如：我在講解交流電的產(chǎn)生時(shí)，空洞的理論讓學(xué)生很難理解，我就借助多媒體課件的模擬制作讓學(xué)生有了非常詳細(xì)的了解，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。

2.增大容量，提高效率

多媒體包括大量的文字和圖形、動(dòng)聽的音樂、精彩的動(dòng)畫和錄像的視聽信息，節(jié)省大量的板書時(shí)間。對(duì)一些學(xué)生難以想象而教師又無(wú)法拿出實(shí)物的課程，教師可以用多媒體直觀地展示出來(lái)，保持了學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維的連貫性。高中物理教學(xué)課堂中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以變抽象為具體，變無(wú)聲為有聲，以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理過(guò)程的理解和感受，調(diào)動(dòng)各種感官共同作用強(qiáng)化感知。讓學(xué)生有比較充裕的時(shí)間進(jìn)行觀察和分析，從而掌握現(xiàn)象的本質(zhì)。

3.變難為易，操作便捷

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的有機(jī)組成部分。它需要我們不斷地去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)物理的規(guī)律，學(xué)生親自動(dòng)手參加實(shí)驗(yàn)可以熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，增加感性認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力，有利于培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。但是，有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生很容易忘記或者記憶模糊，對(duì)于那些不適合重復(fù)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件再給學(xué)生提供一個(gè)虛擬的實(shí)驗(yàn)室演示，可以達(dá)到更好的效果，變難為易，操作便捷。我在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于受到客觀條件和設(shè)備的限制，很多實(shí)驗(yàn)都無(wú)法成功，在利用多媒體技術(shù)后，可以通過(guò)動(dòng)畫、圖片等效果來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足之處。在具體教學(xué)中，我是這樣操作的：

①利用多媒體課件互動(dòng)性強(qiáng)，仿真度高來(lái)模擬完成一些不易實(shí)際操作還儀器短缺而無(wú)法操作的實(shí)驗(yàn)。

②利用多媒體對(duì)不易直接操作和不易觀察的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示。

③利用多媒體課件整合物理演示實(shí)驗(yàn)，增大內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。

④利用多媒體課件重視和重做實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)的綜合復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

在利用多媒體模擬操作之后，將會(huì)演示出操作所產(chǎn)生的后果，學(xué)生將會(huì)對(duì)產(chǎn)生的物理現(xiàn)象和效果有更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、物理多媒體課堂教學(xué)存在的主要問題或誤區(qū)

不少教師在熟練使用多媒體教學(xué)方式的過(guò)程中，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的好處。難免會(huì)忽視與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，特別是不再注意教學(xué)中學(xué)生的問題反饋，給學(xué)生造成了較大的學(xué)習(xí)壓力，反而效果不太好。主要存在以下問題：

1.課件制作不合理

當(dāng)然，也不是每一個(gè)老師都可以對(duì)多媒體教學(xué)方式應(yīng)用得心應(yīng)手，特別是一些資深的老教師，可能沒有年輕老師接受能力那么快與直接，思想上的固化影響了課件制作的不合理，從而直接影響學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的吸收。

2.教學(xué)過(guò)程機(jī)械化

就現(xiàn)階段的高中物理多媒體教學(xué)而言，大部分老師在課堂上進(jìn)行一些機(jī)械的操作，讓課堂少了點(diǎn)物理本該有的生動(dòng)性，特別是在炎熱的夏天不難發(fā)現(xiàn)少了老師和學(xué)生的直接互動(dòng)，不少學(xué)生在這樣機(jī)械式的教學(xué)過(guò)程中，更容易精神不振，昏昏欲睡。

3.教學(xué)過(guò)程中以課件為中心，偏離教學(xué)主體，影響實(shí)際教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該處于主導(dǎo)地位，學(xué)生是課堂的主體，課堂所有的活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心。但在目前的教學(xué)軟件還不是很完善的情況下，有很多的教學(xué)課件不是教師本人制作的，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就無(wú)法按自己的上課思路去授課，她只能以課件為中心按部就班地操作，偏離教學(xué)的主體。這樣的教學(xué)很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不實(shí)、教師授而不深的結(jié)局，反而影響實(shí)際的教學(xué)。

4.信息量過(guò)大，滯留時(shí)間短，不利于記憶

對(duì)于經(jīng)驗(yàn)不足的教師來(lái)說(shuō)，大多數(shù)課件為了操作方便，都將課件制成“流水式”模式，教師只要簡(jiǎn)單的操作，就會(huì)很順利的“放映”。對(duì)學(xué)生接受信息來(lái)說(shuō)，需要一定的時(shí)間跨度，而過(guò)快的更換屏幕內(nèi)容，學(xué)生來(lái)不及記憶、理解，不利于對(duì)知識(shí)的掌握。這種課件有一定局限性，它很難根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行靈活調(diào)度，導(dǎo)致教學(xué)信息一晃而過(guò)，起不到應(yīng)有的輔助作用。

總之，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，多媒體在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。物理教學(xué)不僅需要培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新精神。只有在實(shí)踐中不斷研究和探索使用多媒體課件輔助物理教學(xué)的方法和技巧，才能使這一現(xiàn)代教育技術(shù)顯示出更強(qiáng)大的生命力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《湖南教育》.

[2]《人民日?qǐng)?bào)》.

[3]孫海彬.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析 中學(xué)物理（高中版） 2015.33（5）94.