林顯葵

摘 要：德育是對小學(xué)生進行思想、道德、法律和心理健康方面的教育，德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，在小學(xué)教育過程中，教師要堅持以人為本和以學(xué)生為主體的教育理念，提升小學(xué)生的道德水平，把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀守法的合格公民。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;滲透教育

當今是素質(zhì)教育的時代，德育教學(xué)已經(jīng)是教育中不可缺少的一部分內(nèi)容，對學(xué)生今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生心理、身體都在成長階段，所以這個時期給學(xué)生樹立正確的價值觀念非常重要。鑒于此，本文筆者就根據(jù)自身的教育教學(xué)今天，淺談下小學(xué)階段德育教育滲透策略，一起能和各位共同學(xué)習與借鑒。

一、以學(xué)生為中心，根據(jù)情況處理問題

在學(xué)校的管理工作中，我們往往只是針對學(xué)生這個集體來進行簡單統(tǒng)一的管理，對于不同學(xué)生的不同思想和情緒問題關(guān)注度不夠，學(xué)生在接受教育時，很容易因為情緒問題不服從管理，影響德育教育的效果。因此，為了解決這一問題，我們在教學(xué)工作中，要注意對學(xué)生的心理和情緒的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正地從教育中意識到自己的問題，積極主動地進行改正，讓學(xué)生在教育中得到真正的提高。

例如，在某次考試中，有兩個學(xué)生作弊被抓到了，但是這兩個學(xué)生的原因是不同的，對于甲來說，他本身的成績很好，但是這次因為沒有好好復(fù)習導(dǎo)致自己的名次降低，為了保證名次，甲選擇了作弊。而乙則本身成績并不理想，也因此受到了學(xué)生的嘲笑，包括家人和老師都不對他再抱有希望。因此，為了向同學(xué)和家長證明自己，他在考試過程中選擇了作弊。我們在對這兩個學(xué)生進行教育時，就要根據(jù)學(xué)生的不同情緒和原因，采取不同的方法來進行差異化教育，對于甲來說，我們要以批評和疏導(dǎo)為主，讓學(xué)生認識到作弊的錯誤性，同時告訴學(xué)生一次的失敗不代表什么只要他肯努力就一定會取得成功。對于乙，我們則主要是以鼓勵為主，告訴他靠作弊帶來的成就只是一時的，只有靠自己的實力取得的成就才是永遠的，并且平時要多給乙一點關(guān)心，讓他感受到關(guān)愛和重視。通過這樣的差異化的教育，讓學(xué)生能夠從心里信服，自覺地進行自我提高，培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)。

二、開展多樣活動，加強德育教育滲透

教師開展德育教學(xué)的關(guān)鍵問題在于如何做，假若教師的德育教學(xué)未曾落實，那么再完美的計劃也只是鏡花水月。故而，教師應(yīng)當積極投身于德育教學(xué)中來，為學(xué)生制定多樣化的德育活動，通過簡單愉悅的活動，引導(dǎo)學(xué)生提升自身品德。教師還能夠通過邀學(xué)生身邊的道德楷模和優(yōu)秀人才進行演講，使學(xué)生可以聆聽這些優(yōu)秀人才的故事，并不斷提升自身的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。教師可以在特定節(jié)日展開相應(yīng)的德育教學(xué)，使學(xué)生認識加以深化。

例如，在中秋節(jié)我們可以向?qū)W生講解中秋節(jié)的起源、風俗文化等，讓學(xué)生在聆聽傳統(tǒng)文化中，提高對祖國傳統(tǒng)文化的認知和理解，增強其文化自信。同時，在端午節(jié)和國慶節(jié)，可以開展愛國主義教育活動，讓學(xué)生了解先輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，提升他們的愛國主義情操，并化為行動積極報效祖國。總之，教師要以多樣化的活動為依托，積極推進德育工作的落實，提高學(xué)生的道德水平和文化素養(yǎng)。

三、實行家校共育，全面提升德育效果

德育工作的有效展開與家長的支持密不可分，對于小學(xué)生來講，家庭和學(xué)生是他們的主要生活和學(xué)習場所，因此，要想提升德育工作的有效性，獲得家長的支持是必要的。教師要與家長保持良好的合作關(guān)系，及時地進行溝通了解。教師與家長的教育觀念應(yīng)當保持一致，向家長傳播學(xué)校中德育工作的重要性，定期地進行家訪，結(jié)合學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)制定合理的計劃。教師還應(yīng)當將學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)及時地告知家長，讓家長能夠清楚地了解在自己不在身邊時學(xué)生的學(xué)習和生活狀態(tài)，以便進行有針對性的德育工作。另外，教師還應(yīng)該針對家長的要求合理地進行選擇，對德育工作進行適當?shù)恼{(diào)整，提升德育工作的有效性。

例如，筆者在面對班級內(nèi)的學(xué)生問題時，就利用各種方式取得與學(xué)生父母之間的聯(lián)系，在與父母溝通的過程中強調(diào)家庭教育的重要性，積極倡導(dǎo)家長增強與學(xué)生之間的互動聯(lián)系。同時，筆者還借用微信、QQ等手段，建立班級家長群，把學(xué)生在校情況及時與家長機進行溝通，讓家長能夠關(guān)注到孩子。另外，在針對工作忙碌無法管教孩子的家長時，筆者會引導(dǎo)家長用實時視頻通話的方式取得與孩子之間的聯(lián)系，讓孩子能夠感受到父母的關(guān)愛和重視，促進積極性格的形成。

綜上所述，教師要重視學(xué)生的德育教育，通過有效的方法和手段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，提升學(xué)生的德育發(fā)展水平。教師要從學(xué)生的日常生活做起，使小學(xué)生能夠遵守校園內(nèi)的禮儀，并開展有益身心的活動。同時，教師要成為學(xué)生的榜樣，以身作則，注重言傳身教，在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實際，全面提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]譚遇芳.新形勢下小學(xué)德育教學(xué)的有效性策略探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：182-183.

[2]黎飛玉.激勵策略在小學(xué)班主任德育教育中的有效實施[J].課程教育研究，2019（32）：88-89.