任具林

摘? 要：高中物理知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要的。但是，由于高中物理本身知識梯度跨越較大，知識難度較高的因素，還有學(xué)生對于高中物理的認(rèn)知程度不足，沒有堅定的意志，缺少學(xué)習(xí)的動力和興趣點等因素的影響，使得學(xué)生對于高中物理知識的學(xué)習(xí)存在困難。本文就對高中生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決對策。希望能夠?qū)τ趯W(xué)生提高對于高中物理知識的認(rèn)識和掌握有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)的難點;成因;對策

【中圖分類號】G633.7????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0076-01

高中物理是一門思維邏輯嚴(yán)密，涉及領(lǐng)域廣泛，論證方法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摽茖W(xué)。而學(xué)生對于這樣一門科學(xué)的學(xué)習(xí)存在著“學(xué)習(xí)困難”的現(xiàn)象，已經(jīng)是一種普遍存在。學(xué)生對于高中階段的學(xué)習(xí)存在“學(xué)習(xí)困難”的現(xiàn)象的原因也是多方面的。不僅來自學(xué)科本身所帶來的難度，還和學(xué)生自身的素質(zhì)有關(guān)，另外教師的教學(xué)方法、教育制度改革的徹底程度上也存在著影響。學(xué)生對于高中物理知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)和提升學(xué)生核心素養(yǎng)來說是十分重要的。教師在教學(xué)過程中，要對學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析，得出影響的主要因素，才可以“對癥下藥，藥到病除”。

1.學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)困難的原因分析

學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，對于物理知識不能很好的理解和掌握。其中的原因并不是單一的，而是受到多方面的影響。主要可以從學(xué)科本身、學(xué)生、教師、教學(xué)制度和環(huán)境這四個方面進(jìn)行分析。

（1）從高中物理學(xué)科本身進(jìn)行分析

學(xué)生對于中學(xué)階段的物理的學(xué)習(xí)主要分為初中物理和高中物理兩個部分。但是由于物理整個知識體系中所涵蓋的知識面較廣，知識梯度跨越較大，學(xué)習(xí)起來的難度可想而知。另外，對于初中物理知識和高中物理知識之間的銜接也是十分重要的，其銜接的程度也決定著學(xué)生在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)時的接受程度。

（2）從學(xué)生角度進(jìn)行分析和探討

第一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣點，思想意志不夠堅定，沒有形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其自身的原因?qū)τ谡麄€學(xué)科的學(xué)習(xí)來說也是影響較大的。學(xué)生在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)時，由于沒能掌握正確的方式方法，并且本身的思想意志不堅定，遇到挫折后不能及時的調(diào)整心態(tài)，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動力和興趣點。

第二，學(xué)生的心理壓力大，沒有一個良好的心理建設(shè)，面對難度較大的物理學(xué)習(xí)沒有做好思想轉(zhuǎn)變

高中，對于學(xué)生來說，可以說是決定命運的“十字路口”。所以，在這個階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自身會面臨來自各個方面的壓力。而在面對自身難度系數(shù)又較大的物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生對于自己的心理建設(shè)不足，往往會因為一些小的阻礙就會造成比較大的心理障礙，因此在物理學(xué)習(xí)方面往往不能取得比較好的效果。

（3）從教師角度上說，教師的教學(xué)方式不全面，教學(xué)方法缺少機(jī)動性和針對性

由于教師在整個教學(xué)過程中所占的位置的特殊性和重要性，所以其采用的教學(xué)方式的全面性對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來說也是十分重要的。而受物理學(xué)科本身以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的雙重影響，教師所采用的教學(xué)方式往往不夠全面，缺少針對性，不利于學(xué)生知識體系的構(gòu)建。另外，教學(xué)方法不夠靈活，缺少機(jī)動性，對于同一個知識點的教學(xué)方式存在單一性，不利于學(xué)生的理解和掌握。

2.關(guān)于如何解決高中物理教學(xué)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的對策探索

（1）進(jìn)行合理的知識遞進(jìn)和連接，注重知識的引導(dǎo)學(xué)習(xí)和知識體系的建立

由于初中知識和高中知識之間存在著較大難度差異。另外，高中物理本身來說，也存在跨度較大的原因，所以在學(xué)生進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該注重對于學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，另外還有對于知識體系建立的引導(dǎo)。比如，在進(jìn)行“力”的學(xué)習(xí)時，就應(yīng)該由淺入深，注重思維體系的建立，在進(jìn)行知識的傳輸。這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。

（2）強(qiáng)化實驗教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理作為一門科學(xué)，少不了實驗的驗證和摸索。在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重實驗教學(xué)的知識再現(xiàn)。這樣可以更好的增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以從中更好的學(xué)習(xí)物理知識。比如對于“加速度”的學(xué)習(xí)時，通過構(gòu)建實驗?zāi)Ｐ?，進(jìn)行具體的實驗，得出結(jié)論，這樣學(xué)生可以更好的理解加速度的含義和正確的解讀方式。

（3）注重學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)和思維的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生心理建設(shè)，形成良好的心理素質(zhì)和堅定的意志

在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生心理的建設(shè)是十分必要的，這不光是對于學(xué)習(xí)物理來說，而是對于整個高中階段的學(xué)習(xí)來說的。學(xué)生的心理壓力大，對學(xué)生進(jìn)行必要的心理建設(shè)，幫助其形成良好的心理素質(zhì)和堅定的學(xué)習(xí)意志，無論對于學(xué)習(xí)還是未來的發(fā)展來說都大有裨益。

（4）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度和知識儲備情況合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識體系

高中物理由于所涉及的知識點較為廣泛，且知識跨度較大。對于認(rèn)知程度有限的高中生來說存在著一定難度。所以，在進(jìn)行高中物理知識的學(xué)習(xí)時，應(yīng)該先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度和知識儲備程度進(jìn)行相應(yīng)的知識傳授。另外，要進(jìn)行知識的延伸和遞進(jìn)，從而有利于后續(xù)知識的傳授，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生知識體系和思維模式的建立。

3.結(jié)束語

總而言之，高中物理作為高中階段重要學(xué)科之一，對于學(xué)生未來發(fā)展，有著較大的影響。所以，解決好學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的問題是十分有必要的。對于物理學(xué)習(xí)困難問題的解決一定要明確癥結(jié)所在。積極采取應(yīng)對措施，盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]趙鑫雨.高中生物理學(xué)習(xí)困難分析及對策研究[J].中國校外教育，2019（07）：130-131.