張立靖

摘 要：隨著中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，就業(yè)指導(dǎo)更為重要，作為指導(dǎo)工作的主力軍，高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著巨大的責(zé)任和義務(wù)。通過對(duì)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的必要性的敘述，反映了輔導(dǎo)員在高校畢業(yè)生就業(yè)輔導(dǎo)中的優(yōu)勢。在梳理高校就業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，闡明了高校就業(yè)指導(dǎo)教育的不足，提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；就業(yè)指導(dǎo)；問題與對(duì)策

1 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的必要性。

1.輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的地位

就業(yè)是人們生活的基礎(chǔ)，安國的政策，以及促進(jìn)就業(yè)作為社會(huì)工作和學(xué)校的責(zé)任。積極幫助畢業(yè)生工作不僅關(guān)系到畢業(yè)生的個(gè)人發(fā)展，而且在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，加快構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。教育部明確規(guī)定，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)之一是：“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”。因此，輔導(dǎo)員是高校就業(yè)教育的主力軍。

2.輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢

一方面，作為學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，輔導(dǎo)員是一個(gè)教育學(xué)生成為“人”的人，他的言行影響著他的學(xué)生?，F(xiàn)階段大部分輔導(dǎo)員剛剛畢業(yè)進(jìn)入工作崗位，對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體比較熟悉，他們青春有活力，年齡與大學(xué)生也相似，因此更容易贏得大學(xué)生的信任，更好地進(jìn)入他們的心中。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的日常管理者和教育者，也是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一批老師。最全面地掌握大學(xué)生的情況，可以為雇主提供準(zhǔn)確，詳細(xì)的學(xué)生信息，也可以根據(jù)雇主的需要推薦學(xué)生的工作。為學(xué)生提供了便利，使就業(yè)成功的幾率提升。

2 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題。

2.1缺乏專業(yè)知識(shí)，在處理問題時(shí)有心無力

畢業(yè)生申請(qǐng)工作時(shí)會(huì)遇對(duì)激烈而殘酷的競爭，他們將面對(duì)各種挫折。畢業(yè)生感到很重的心理壓力需要及時(shí)疏導(dǎo)，通過合理的宣泄，避免帶來嚴(yán)重的心理影響，就像自卑或者自負(fù)感。因此有必要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整。這需要職業(yè)指導(dǎo)，教育，心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)。然而從目前的情況來看，高校輔導(dǎo)員數(shù)量急缺，師生比例超過了國家規(guī)定上限，工作繁忙沉重，不能及時(shí)接受就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和和相關(guān)教育心理學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，致使高校輔導(dǎo)員心有余而力不足。

2.2指導(dǎo)工作時(shí)間的集中，快速成功和即時(shí)效益的特點(diǎn)是顯而易見的

一般來說，高校正式開展就業(yè)指導(dǎo)工作較晚。這時(shí)，除了大量的日常操作和日常管理任務(wù)外，輔導(dǎo)員還面臨著與學(xué)生畢業(yè)相關(guān)的各種固定程序任務(wù)。很難形成系統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)化，科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間表。總的來說，很希望一舉提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)生面臨一系列與就業(yè)，求職和繼續(xù)教育相關(guān)的問題和壓力。過度集中的時(shí)間表主觀或客觀地表現(xiàn)為指導(dǎo)的快速成功，已完成任務(wù)或提高就業(yè)率。

2.3工作方式僵化，難以做到因材施教

高校輔導(dǎo)員主要在課程教學(xué)和課堂會(huì)議中進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)所有學(xué)生采用相同的灌輸方法，忽略學(xué)生之間的個(gè)體差異。在指導(dǎo)過程中，缺乏差異。由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏辯證思維，大學(xué)生在觀察和分析事物時(shí)不可難免地過于主觀，片面或過于自信，偏執(zhí)。在處理職業(yè)目標(biāo)等一些關(guān)鍵問題時(shí)，他們往往表現(xiàn)出盲目服從的地位。

3 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的策略

3.1加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)儲(chǔ)備

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)是社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育可持續(xù)發(fā)展不可忽視的重大問題。職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育的方法和內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開掘。高校輔導(dǎo)員要從自身方面提升自己關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃化和就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和水平，實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。就我們的輔導(dǎo)員而言，如何為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)也是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和長期交流的過程。

3.2總體規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)，建立全方位服務(wù)意識(shí)

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是個(gè)長期和具體的過程，首先依據(jù)大學(xué)生初入學(xué)適應(yīng)階段，專業(yè)學(xué)習(xí)穩(wěn)定階段到畢業(yè)就業(yè)階段開展不同方式的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作的不斷完善。然后，輔導(dǎo)員應(yīng)該建立一種服務(wù)學(xué)生感覺，不僅僅是指揮官，他們的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的重要性，以及對(duì)學(xué)生的充分尊重。以學(xué)生為中心，為學(xué)生就業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。

3.3考慮個(gè)體差異并建立有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)模式

輔導(dǎo)員的工作涉及學(xué)生大學(xué)時(shí)期的各個(gè)方面。要充分了解班上學(xué)生的人格特質(zhì)，綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在日常管理工作中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，才能和興趣，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。利用就業(yè)信息，就業(yè)形勢和就業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提高職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為每個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)生就業(yè)提供積極的幫助。促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

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