鐘錫芬

【摘要】? 德育教育一直都是教育的重點項目，除了智育，德育教育在學(xué)生的一生成長中具有十分重要的作用。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了為學(xué)生們起到數(shù)學(xué)啟蒙的作用，在智育的同時，引導(dǎo)學(xué)生更全面的發(fā)展是十分必要的。本文就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的德育與智育銜接不完善的窘?jīng)r，重點分析論述了核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透，并就班主任在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的融合策略進行了初步的探索。

【關(guān)鍵詞】? 教學(xué) 德育 融合 滲透

【中圖分類號】? G623.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-141-01

小學(xué)正處于道德教育的關(guān)鍵時期，必須認(rèn)真抓好。在教育內(nèi)容上應(yīng)反對抽象空洞的說教，強調(diào)德育與日常生活相結(jié)合，以養(yǎng)成基本的道德行為習(xí)慣，形成基本的倫理道德。而小學(xué)數(shù)學(xué)是通過教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉(zhuǎn)換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。人類通過合適的知識載體能不斷地、自覺地提高人的素質(zhì)，培養(yǎng)人的優(yōu)良品質(zhì)，數(shù)學(xué)正是這樣一種重要的載體。

一、德育教育必須兩手抓

（一）教師必須首先從自身做起

教師作為直接與學(xué)生接觸的“第一線”人物，必須要以身作則，一言一行要有教師的行為規(guī)范及準(zhǔn)則，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)來樹立老師的良好形象。

（二）積極的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主性

要在民主平等的師生關(guān)系的不斷建立中滲透德育，學(xué)生的個性應(yīng)該得到充分尊重，教師不再是一味地傳授知識，而是與學(xué)生一起探究知識，一起游戲，一起交流，其樂融融。師生之間的溝通與對話為傳授更好的德育觀念提供了機會。在平等民主的課堂教學(xué)中，師生間的互相尊重互相理解，學(xué)生把老師當(dāng)朋友、當(dāng)家長而不是簡簡單單的老師，在這樣的一種雙向溝通的模式下，學(xué)生自主意識才會有更好的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上我們再加以正確的德育引導(dǎo)，這才是我們追求的理想課堂。

二、基于核心素養(yǎng)，德育滲透

“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。在此基礎(chǔ)上對于小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的滲透無疑是一大難題，但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，知識性和思想性是相互統(tǒng)一的，寓德育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中是完全可能的。

（一）寓教于學(xué)——重視課堂上的德育

課堂上的學(xué)習(xí)是學(xué)生最直接接受到的知識，在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)隱藏在教材中的點，例如《九章算術(shù)》這部世界史上最早提出負(fù)數(shù)概念以及正負(fù)數(shù)加減法法則的數(shù)學(xué)巨著就是我們國家的古代著作，可以在課堂上強調(diào)其進步性與時代先進性;再如我國最早提出來小數(shù)的概念;又比如很久很久以前我國的農(nóng)民們就可以計算土地面積。通過這種課堂的延伸，吸引學(xué)生思考，煥發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情和對數(shù)學(xué)的興趣。

（二）寓教于生活——挖掘生活中的數(shù)學(xué)實例

生活中離不開數(shù)學(xué)，只要老師善于發(fā)現(xiàn)，就可以挖掘出很多生活中的數(shù)學(xué)實例，例如學(xué)校外的小賣鋪買練習(xí)本，要媽媽買玩具應(yīng)該找多少錢，引導(dǎo)學(xué)生自主思考生活中的數(shù)學(xué)，同時要培養(yǎng)學(xué)生自主思考，自主探究，讓他們學(xué)會以一反三，在此同時，融入一些生活中的細(xì)節(jié)問題，例如錢找多了怎么辦，在路上撿到錢又該怎么辦。這樣生活化的問題中，要教會學(xué)生誠實守信，拾金不昧的美好品質(zhì)。這樣的教育才是我們老師教書育人的目的，也是對孩子一生成長有益的教育。

三、德育需要各方努力，共同促進

班主任作為小學(xué)教育中十分重要的角色，在老師、學(xué)生、家長三方面之間的溝通交流起到了十分重要的作用。因此，要做好班主任工作與數(shù)學(xué)老師工作的融合。

（一）與任課老師的配合與溝通

數(shù)學(xué)教學(xué)雖然是我的主要教學(xué)任務(wù)，但作為班主任，作為班級的負(fù)責(zé)人，有責(zé)任有義務(wù)與其他老師進行溝通，在日常的教學(xué)中可以積極的與其他科目老師的合作，通過與其他任課老師溝通，在其他課堂上適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┑掠逃龁栴}，不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠促進學(xué)生的道德思想成長，對教學(xué)中存在問題的改正發(fā)展也起到積極作用。

（二）與學(xué)生的交流與鼓勵

學(xué)生是接受教育的主體，積極的與學(xué)生交流可以培養(yǎng)班主任與學(xué)生的感情，促進學(xué)生對老師對學(xué)校教育的認(rèn)可，班主任兼數(shù)學(xué)老師在與學(xué)生的交流中不同于純數(shù)學(xué)老師的交流，應(yīng)當(dāng)更加注重了解學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時是否有創(chuàng)新意識，是否融會貫通，是否有正確的價值選擇。這才是班主任與學(xué)生交流的重點。

（三）與家長更好的互動

家長作為學(xué)生的第一任老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中更是有著不可替代的作用。班主任通過與家長溝通，尋求家長配合，通過家長的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中存在的各式各樣的問題，真真正正做到把課堂搬出學(xué)校。同時，家長的互動可以為老師帶來更好的反饋，例如作業(yè)的完成情況，處理數(shù)學(xué)問題時的情況。這些都對進一步開展良好的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。

結(jié)束語

教育的過程并不是一蹴而就的，我們要緊密的與生活相聯(lián)系，做到學(xué)有所用，學(xué)習(xí)與生活不脫節(jié)，學(xué)有所思，除了課本上的知識，還能學(xué)到更多的美好品質(zhì)，如誠信，善良，謙虛等，這些對于今后學(xué)生的成長都有著潛移默化的影響，教育，不僅僅是教書，更要育人。德育的目標(biāo)是黨和國家對青少年學(xué)生在政治品質(zhì)、思想品質(zhì)、法紀(jì)品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)等方面所要達到的規(guī)格要求，是我們德育工作的出發(fā)點和歸宿點。小學(xué)德育目標(biāo)以具有良好的品德行為和文明習(xí)慣，具有“五愛”情感和生活自理能力為重點。因此，小學(xué)教育作為學(xué)校教育的基石，要十分關(guān)切學(xué)生的全面發(fā)展，做到智育與德育相結(jié)合，在積極尋求小學(xué)教育方法的改革中，更深入更細(xì)致的探求其內(nèi)在的科學(xué)性，才能促進我國小學(xué)教育的進一步發(fā)展，為國家的未來打好人生的基石。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]周永海.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更巧妙地滲透德育[A].基礎(chǔ)教育2012.02.

[2]魯潔.德育課程的生活論轉(zhuǎn)向——小學(xué)德育課程在觀念上的變革《華東師范大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版》2005年第3期.