孟凡妹

摘要：隨著文化強國建設理念的日益深入人心，黨校圖書館在全民閱讀和社會教育中的地位與作用越來越突出，但是目前由于各地黨校館藏圖書資料存在的差異性，現階段仍然存在一定的差距和短板，客觀上需要采取積極有效的措施加以應對和解決。本文結合黨校圖書資料的基本特征，針對目前存在的一些問題，深入地分析闡述了發(fā)揮黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中重要作用的對策措施。

關鍵詞：黨校系統(tǒng);圖書資料;全民閱讀;社會教育

中圖分類號：G258.41 ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）18-0123-02

0 引言

中華民族是有著五千年文化積淀的民族，長期以來人民群眾對文化知識的渴求始終孜孜不倦。如何培育全民閱讀習慣，增強社會公眾對于圖書資料閱讀和學習的主動性、自覺性，早已成為了各級黨校管理層深入研究探討的一項重要課題。目前黨校館藏圖書資料也已經成為了全民閱讀和社會教育的重要載體。但是由于黨校作為各級黨政領導干部學習教育的平臺，圖書資料往往只是針對少數人閱讀使用，開放的規(guī)模和范疇相對都比較小，在全民閱讀和社會教育中的作用仍然不是十分明顯。因此隨著學習型社會建設力度的不斷加大和進一步提升人民群眾科學文化素質的實際需要，如何更加充分地發(fā)揮黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中的積極作用，也就成為了專家學者和業(yè)界人士廣泛研究探討的一項重要內容。

1 黨校圖書資料的基本特征以及在全民閱讀和社會教育中存在的薄弱環(huán)節(jié)

1.1 黨校圖書資料的主要特征

1.1.1黨校圖書資料具有一般圖書資料的共同屬性

黨校作為各級黨委領導干部學習教育基地，其館藏的各類圖書資料往往是各級政府財政部門投入資金所采購，這也就決定了黨校圖書資料具備的公共文化服務特點。黨的十八大以來，我國的文化事業(yè)發(fā)展得到了前所未有的進步，社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了廣泛的弘揚，公共文化服務水平也得到了明顯的提升。增強以文化自信為基本內容的“四個自信”已經成為了全黨的共識，全民閱讀和社會教育已經成為了常態(tài)化、長效化發(fā)展的重要途徑。黨的十九大報告明確指出，要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產品創(chuàng)作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。同時，要“完善公共文化服務體系，深入實施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動”。這些都為探索全民閱讀和社會教育提供了綱領性的要求和最根本的遵循，而黨校圖書資料作為公共文化服務領域的重要載體，也就具備了各類圖書資料的一般屬性。

第一，黨校的圖書資料由于也是圖書資料，所以就應當更加廣泛地為全民閱讀和社會教育服務。無論哪個年代，圖書資料都是人民群眾獲取知識、了解信息的重要源泉，所以往往具有明顯的教育引導功能，可以讓人民群眾享受到更加實惠的公共文化服務紅利。而黨校作為培養(yǎng)各級領導干部的黨的機構，其館藏的各類圖書資料在全民閱讀和社會教育中體現著極大的正能量，是把握政治導向、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺。

第二，黨校圖書資料不應該只為各級黨政領導干部服務，還應當為人民群眾提供更好的學習教育機會。但是基于黨校服務黨政領導干部的基本職能，如何在全民閱讀和社會教育中能夠發(fā)揮更加充分的作用，也是拓寬黨校圖書資料公共文化服務渠道的重要舉措和未來的發(fā)展走向。所以，提高黨校圖書資料的社會化服務水平，滿足社會大眾閱讀和學習教育的需要就成為了今后的努力方向。

1.1.2黨校圖書資料具有有別于其他圖書的專業(yè)屬性

一方面，黨校圖書資料的服務對象是各級黨政領導干部，與社會大眾所閱讀和學習的圖書資料往往存在著很大的差別，閱讀和教育對象存在著一定的特殊性質。

另一方面，黨校圖書資料由于是為領導干部服務，所以在內容上往往側重于政治理論知識、黨史國史知識、法律法規(guī)知識以及經濟行政管理等知識，這也有別于一些中小學校、各類高校以及為一般社會公眾服務的圖書館。

其三，受眾對象也與其他圖書館具有明顯的差別，比如，到黨校來閱讀和學習圖書資料的由于是各級黨政領導干部，成年人一般居多，青少年、兒童等一些未成年者一般不會來閱讀和學習黨校的圖書資料，這就說明黨校的服務對象明顯過窄，應該積極主動拓寬服務范圍，將服務對象向社會大眾傾斜。

1.2 黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中存在的短板及不足

盡管黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中具有十分重要的地位，不過在工作實踐中，由于各級黨校機構存在的差異性以及自身圖書資料的局限性，其在全民閱讀和社會教育中仍然存在著很大的短板和不足。一方面，服務對象存在局限性。如前所述，當前很多黨校圖書資料服務的對象往往是各級黨政領導干部，并未向全社會的一般群眾開放，這就極大地影響到了黨校圖書資料的社會服務功能，在提高全民閱讀和社會教育質量中沒有發(fā)揮積極的示范引領作用。另一方面，信息共享存在局限性。目前由于很多黨校仍然是為各級黨政領導干部學習教育和崗位培訓服務，只為這一群體提供閱讀和教育需求，往往很難與其他圖書館之間建立資源共享、圖書互借的機制，經常是各自為政，自己服務自己的受眾范圍，大圖書、大文化的發(fā)展格局始終沒有建立起來，一定程度上影響了公共文化服務質量，影響了黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中服務功能的發(fā)揮。同時，服務理念存在局限性。現階段很多黨校圖書資料管理者包括黨校領導，仍然沿襲以往的服務模式，只針對各級黨政領導干部提供圖書閱讀和學習教育服務，沒有向社會免費開放服務的主導思想，再加之一些黨校由于長時間不購置新的圖書資料，現代化的查閱、檢索、閱讀等技術手段落后，圖書資料缺乏、信息技術閉塞，造成為社會大眾提供全民閱讀和社會教育的服務能力非常匱乏，客觀上也影響了黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中作用的發(fā)揮。

2 充分發(fā)揮黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中積極作用的措施

2.1 轉變圖書資料管理人員服務理念

創(chuàng)新圖書資料管理人員服務理念，是提高黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中積極作用的重要前提。作為黨校圖書資料管理人員來說，一定要增強為社會大眾提供公共文化服務的意識，轉變服務觀念，拓寬社會服務范疇，確保黨校圖書資料不僅為各級黨政領導干部服務，還為廣大的人民群眾提供閱讀和教育平臺，滿足全民閱讀和社會教育需求。

2.2 培養(yǎng)圖書資料管理人員業(yè)務素質

拓寬黨校圖書資料服務于全民閱讀和社會教育的渠道，最重要的一個保障就是要千方百計地提高圖書資料管理人員的業(yè)務素質和專業(yè)能力，積極主動開展專題培訓、輔導講座或者鼓勵管理人員參加職稱考試、繼續(xù)教育，改進服務質量，提升服務水平，并且要注意研究推廣網絡信息技術服務手段，建立健全圖書資料互借、共享制度，同時還要充分應用計算機網絡、多媒體、數據庫等現代化的信息技術手段，提高黨校圖書資料檢索、查詢、存儲、閱讀能力，改善網絡服務技能，更好地為人民群眾提供科學、規(guī)范的全民閱讀和社會教育載體。

3 結語

隨著全民閱讀和社會教育理念的日益深入人心，隨著學習型社會建設力度的持續(xù)加大，作為黨校圖書資料管理人員包括黨校的各級領導人員，如何在新形勢下探索發(fā)揮黨校圖書資料在全民閱讀和社會教育中的積極作用已經變得越來越重要。希望本文的分析闡述，能夠為黨校圖書資料管理者拓寬服務功能、提升公共文化服務水平提供一定的借鑒參考。

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