祝曉卉

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的提出對高職電子商務(wù)專業(yè)提供了全新的教學改革思路，但是當前很多高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學中存在不足之處，教學改革很難有效推進。在這種情況下，如何運用“互聯(lián)網(wǎng)+”解決電子商務(wù)教學問題，使高職教育迎合市場需求得到長足發(fā)展成為廣大教育工作者值得思考的問題，也是本文研究重點。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;電子商務(wù);教學改革;策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）18-0118-03

在新一輪課程改革背景下，高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學改革如火如荼的進行，并取得了初步效果，電子商務(wù)專業(yè)教學質(zhì)量有明顯提升。在傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學中，理論大于實踐，學生畢業(yè)以后只能掌握一部分理論知識，或者一些學生連基本的理論知識都不會，實踐操作能力更是欠缺，在一定程度上影響了高職院校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。加快教學模式改革，促進電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提升高職院校教學水平就成為現(xiàn)階段高職院校教育改革的重要內(nèi)容。在本文中，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為研究背景，探討了高職電子商務(wù)專業(yè)教學現(xiàn)狀與改革策略，旨在推動電子商務(wù)專業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效結(jié)合，優(yōu)化教學模式，提升人才培養(yǎng)水平。

1 高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學模式現(xiàn)狀與問題

1.1 電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方向不清晰

電子商務(wù)是近年來非常熱門的專業(yè)，其授課范圍廣、實踐性和綜合性強，涵蓋商務(wù)活動知識、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。正是電子商務(wù)專業(yè)這一特點決定了學生在畢業(yè)以后不知道自己的發(fā)展方向，而高職院校方面，教師在教學過程中也僅是按照教學大綱、教學計劃進行，認為只要完成教學任務(wù)就可以了，缺少對學生就業(yè)、崗位環(huán)境、崗位要求以及專業(yè)技能等的指導。高職院校并沒有清楚的定位電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)，學生理論知識掌握不牢，很難快速適應(yīng)崗位要求，不利于電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展。

1.2 電子商務(wù)課程設(shè)置缺乏合理性

大部分高職院校在電子商務(wù)專業(yè)的課程計劃上更看重計算機類課程布置，而且這類課程更容易吸引學生的學習興趣，導致專業(yè)課程中的商務(wù)管理類知識在教學安排上較少。電子商務(wù)本身是一門綜合性學科，所以學生不僅僅要掌握計算機技術(shù)的應(yīng)用，還需要掌握專業(yè)知識，而教學安排上應(yīng)該增加專業(yè)知識比重，比如管理學、市場營銷學以及現(xiàn)代物流等都是重要的課程。顯然，高職院校電子商務(wù)課程設(shè)置方面還需要進一步優(yōu)化，根據(jù)市場對人才技能需求，調(diào)整課程比重，提高課程設(shè)置合理性。

1.3 缺少專業(yè)過硬的師資力量

電子商務(wù)專業(yè)在我國高等教育中的發(fā)展時間還很短，在師資力量方面仍然是短板，甚至一些剛畢業(yè)就從事教學工作，教學經(jīng)驗明顯不足，在課堂教學中遇到問題很難有效處理。在教師培訓方面，一般是視頻或參加專業(yè)知識培訓的方式，并不是直接進入電子商務(wù)崗位中學習崗位技能，社會經(jīng)驗少之又少。在這種情況下，高職院校電子商務(wù)教師師資力量能力整體偏低，教學水平得不到提高，無法為學生提供實踐方面的指導，解決師資力量建設(shè)問題就成為首要任務(wù)[1]。

1.4 缺少充足的教學資源

在高職電子商務(wù)專業(yè)教學過程中一般以模擬教學為主，而一套完善的軟件程序是不可缺少的。同時，在電子商務(wù)模擬教學中還要有很多實踐操作內(nèi)容，加上電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展時間較短，大部分高職院校在電子商務(wù)模擬教學部分存在不完善的地方，比如教學資源的短缺、缺少具備實踐操作能力的教師以及商務(wù)模擬教學機房等。單從高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學來看，如果缺少商務(wù)模擬教學機房用于學生實踐操作，實踐教學效果會大打折扣，而且缺少完善的軟件程序，學生實踐操作也很難進行。所以，完備的教學資源是高職電子商務(wù)專業(yè)教學改革中的重點部分，也是當前急需解決的關(guān)鍵問題。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務(wù)專業(yè)教學模式改革策略

2.1 堅持以學生為中心的教學觀念

“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展戰(zhàn)略的提出，不僅為市場經(jīng)濟深入發(fā)展提供了新的方向，對高職電子商務(wù)專業(yè)教學改革也帶來新思路，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的引進，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學觀念，課堂教學逐漸向以學生為中心的理念傾斜。同時，在教育改革不斷推進進程中，高職院校的教學宗旨也開始注重學生的實踐能力、專業(yè)知識以及職業(yè)素養(yǎng)等，而不是一味的灌輸理論知識，使教師真正成為學生的引導者、指導者和解惑者。實踐表明，堅持以學生為中心的教學理念，大大激發(fā)了學生的學習欲望，課堂氛圍不再枯燥，學生積極參與課堂討論，提高了課堂教學效果。所以，高職院校應(yīng)該將以學生為中心的教學觀念深入融合到教學中，將學生的興趣點作為教學切入點，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，逐步提升學生的實踐能力。在電子商務(wù)課程設(shè)計上應(yīng)該打破傳統(tǒng)的固定實踐課程安排周期模式，可以聘請企業(yè)專家擔任實踐課堂教師并傳授學生實踐經(jīng)驗，然后帶領(lǐng)學生進行實踐操作，讓學生切身感受實際崗位，了解專業(yè)發(fā)展前景[2]。

2.2 在課堂教學中引入案例教學法

高職電子商務(wù)專業(yè)教學目標是在學生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，能夠運用專業(yè)知識解決實際問題，將理論聯(lián)系到實際中。所以，在課堂教學中教師應(yīng)該盡可能的多用實踐案例，讓學生深入了解理論在實踐中的運用，加深對理論知識的理解，提高學習效率。同時，高職院校的辦學特色區(qū)別于普通高校，所以在教學方式也應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學方式，強化實踐的重要性。比如在網(wǎng)絡(luò)營銷課中，教師可以將學生劃分幾個學習小組再分配不同的學習任務(wù)，要求學生利用互聯(lián)網(wǎng)或其他方式收集相關(guān)資料，再在小組內(nèi)進行案例分析和討論，最后解決問題。相比較直接與教師溝通的學習方式，學生在小組內(nèi)更容易暢所欲言，將自己的真實想法表達出來，營造輕松的學習環(huán)境，而且課堂效率更高，教師的教學壓力減少。

2.3 加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺

加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺為電子商務(wù)專業(yè)教學提供軟件教學平臺與硬件教學平臺，拉近與“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略之間的聯(lián)系，促進教學改革穩(wěn)定進行。實際上，在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略背景下，網(wǎng)絡(luò)教學平臺建設(shè)并不陌生，而且成為高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學轉(zhuǎn)型不可缺少的組成。在網(wǎng)絡(luò)教學平臺中功能更加多樣化，提高了教學有效性，包括教學討論、在線作業(yè)、在線考試、課件下載、資源共享等模塊，滿足學生學習過程中的基本需求，大大提高了自主學習效率[3]。同時，利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，學生可以進行在線自我評價、拓展專業(yè)知識，使學生真實了解自身的學習情況基礎(chǔ)上，鍛煉學生信息搜尋與加工能力。另外，網(wǎng)絡(luò)教學平臺的優(yōu)勢還在于學生可以與教師之間建立起多渠道交流，教師隨時隨地都可以為學生答疑，提高教學質(zhì)量。

2.4 加快建設(shè)資源庫實現(xiàn)信息化教學

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下為高職院校電子商務(wù)教學帶來更多便利，比如建設(shè)教學資源庫開展信息化教學，為課堂教學提供豐富的教學資源，拓展教師專業(yè)知識面，提高教師教學能力。在電子商務(wù)案例教學過程中對于資源庫的需求明顯，豐富的案例資源可以幫助學生快速理解理論知識，而且還可以借助案例幫助學生鞏固知識，提高學習效率。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使建設(shè)教學資源庫成為可能，只需要網(wǎng)絡(luò)教師就可以隨時下載教學資源，而且越來越多的關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)站發(fā)展起來，其中涵蓋了專業(yè)、全面且前沿的教學內(nèi)容，為教師提供源源不斷的教學資源[4]。

2.5 校企合作的深度融合

校企合作是近年來發(fā)展起來的全新人才培養(yǎng)模式，尤其適用于高職院校人才培養(yǎng)特點，為企業(yè)輸出定向人才，充分發(fā)揮了人才價值。同時電子商務(wù)作為一門火熱的專業(yè)，其實踐性強且就業(yè)機會更多，成為廣大學生首選專業(yè)，但是僅僅依靠課堂上的理論講解很難提升學生的專業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力。在校企合作模式下，學校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才，為學生提供實習實訓的場所，將課堂上的理論內(nèi)化為自身的能力，無論是對企業(yè)、學校還是學生的發(fā)展都起到了重要意義。另外，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”使校企合作得到深度融合，加快推進高職電子商務(wù)專業(yè)教學改革。

首先，高職院校應(yīng)該聯(lián)合企業(yè)組建一支素質(zhì)過硬、能力過硬且實踐經(jīng)驗豐富的電子商務(wù)教師隊伍。在開展電子商務(wù)專業(yè)教學中，教師作為主體之一，其能力、經(jīng)驗都直接影響著教學質(zhì)量，甚至某種意義上高職電子商務(wù)教學模式能否改革成功教師隊伍建設(shè)成為關(guān)鍵點。所以，學校和企業(yè)應(yīng)該利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢共同培養(yǎng)新型教師，比如選派優(yōu)秀教師到企業(yè)中實習或者選擇企業(yè)管理人員掛職教學，利用企業(yè)資源優(yōu)勢加大學生實踐能力培養(yǎng)力度[5]。

其次，高職院校與企業(yè)共用建立人才管理培養(yǎng)模式。在具體合作過程中學校與企業(yè)之間應(yīng)該進行有效交流，及時分析和應(yīng)對市場需求，并調(diào)整教學方案，使電子商務(wù)專業(yè)教學無縫對接市場發(fā)展形勢。在有條件的情況下，學校與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建人才培訓基地，為學生提供實習培訓場所，而且根據(jù)地區(qū)電子商務(wù)發(fā)展情況制定定向培訓計劃，向企業(yè)輸出合適的電子商務(wù)人才，保證企業(yè)的用人需求。

最后，增強高職院校與企業(yè)的報酬能力，為雙方合作奠定基礎(chǔ)。從高職院校角度來看，應(yīng)該準確把握企業(yè)的人才需求，為其提供針對性的人才培養(yǎng)服務(wù)。同時結(jié)合自身的科研優(yōu)勢，加大資金投入，鼓勵教師生參與企業(yè)的電子商務(wù)技術(shù)研發(fā)項目，從技術(shù)層面支持企業(yè)的各項工作。根據(jù)企業(yè)發(fā)展情況以及電子商務(wù)市場趨勢，高職院校還應(yīng)該及時更新課程理論知識，保證教師隊伍具備前沿的知識結(jié)構(gòu)與高水平教學能力。

3 結(jié)語

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職必須抓住發(fā)展契機，迎合市場人才需求變化，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，推動電子商務(wù)專業(yè)教學改革。在教學改革過程中高職院校應(yīng)該正確認識電子商務(wù)人才需求，精準定位人才培養(yǎng)目標，加大投入，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺和教學資源庫、組建專業(yè)的師資隊伍以及實施校企合作模式，促進高職院校電子商務(wù)專業(yè)的長久發(fā)展。

參考文獻

[1]馮劍英.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務(wù)專業(yè)教學模式研究[J].科技視界，2018（02）：104-105.

[2]葛云仙.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務(wù)專業(yè)教學方法探索[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2018，29（14）：272+269.

[3]孟憲穎.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職電子商務(wù)專業(yè)教學模式改革路徑[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2018（22）：251-252.

[4]薛蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學改革探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（04）：405.

[5]周歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學改革探析[J].通訊世界，2016（02）：97-98.

Reform of Teaching Mode of Electronic Commerce in Higher Vocational Colleges in the Era of "Internet +"

ZHU Xiao-hui

（Hengdian College of Film & Television，Dongyang Zhejiang ?322118）

Abstract ：the "Internet +" strategy provides a new teaching reform idea for higher vocational e-commerce major， but at present，many higher vocational colleges e-commerce major teaching deficiencies， teaching reform is difficult to effectively promote. In this case， how to use "Internet +" to solve the problem of e-commerce teaching and make higher vocational education meet the market demand for long-term development has become a problem worth thinking about by the majority of educators， which is also the focus of this paper.

Key words："Internet plus";E-commerce;Teaching reform;strategy