朱愛華

摘要：在高職教育中，體育是不可缺少的一部分，更是肩負(fù)著學(xué)生全方位發(fā)展的使命。本文首先分析了體育素質(zhì)教育的內(nèi)涵，接著，對(duì)高職學(xué)生體育素質(zhì)養(yǎng)成教育策略做了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育課;素質(zhì)教育;作用;要求

在新課程的教育改革下，如何在體育教學(xué)中既能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的終生體育意識(shí)，是目前高職院校應(yīng)當(dāng)重視的問題。本文正是在這樣的考量下，探討了如何進(jìn)行高職學(xué)生體育素質(zhì)養(yǎng)成教育。

一、體育素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，就是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展與人類文化向個(gè)體心理品質(zhì)的“內(nèi)化”。實(shí)際上就是注重個(gè)體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化教育。簡單的說，素質(zhì)教育就是教學(xué)生做人、求知、辦事、健體。由此可以看出，體育教學(xué)中突出素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生整體教育中的素質(zhì)教育是必不可少的。體育素質(zhì)教育，總體上應(yīng)該參照素質(zhì)教育的內(nèi)涵，著重強(qiáng)化學(xué)生健身強(qiáng)體，教會(huì)學(xué)生掌握體育鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理方法，掌握體育鍛煉的方法，養(yǎng)成健身的好習(xí)慣，以達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，幫助學(xué)生體力充沛，精神飽滿的完成學(xué)業(yè)，并且形成終生體育的習(xí)慣，以期對(duì)以后的生活與工作起到積極作用。

二、高職學(xué)生體育素質(zhì)養(yǎng)成教育策略

（一）健全體育素質(zhì)養(yǎng)成教育制度

要實(shí)現(xiàn)高職院校體育素質(zhì)養(yǎng)成教育，首先必須制定完善的教育制度，為體育教學(xué)活動(dòng)指引方向，同時(shí)也為體育素質(zhì)養(yǎng)成的教育提供制度保障。相關(guān)制度的制定，不僅可以提供保障，還可以規(guī)范教師及學(xué)生的行為。

在體育教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)養(yǎng)成教育目標(biāo)，教師首先要讓學(xué)生明白素質(zhì)養(yǎng)成的重要性，其次要在課堂中將專業(yè)知識(shí)及相關(guān)技能教授給學(xué)生們，再次，應(yīng)該在教學(xué)過程中多加關(guān)注學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，最后，要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，為自身的學(xué)習(xí)，以后的工作以及生活，提供良好的身體條件及心理?xiàng)l件。

（二）教學(xué)中緊扣社會(huì)適應(yīng)能力

在現(xiàn)代社會(huì)中，各個(gè)行業(yè)的競爭越來越激烈，高職學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，因而，為了提高學(xué)生們的抗壓能力，高職體育教學(xué)中，應(yīng)該更加注重改善學(xué)生的身心狀況，選擇合適的體育項(xiàng)目，利用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的身體條件，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，提高學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，達(dá)到體育素質(zhì)養(yǎng)成教育的目標(biāo)。

（三）加大教學(xué)資金投入

在高職院校體育素質(zhì)養(yǎng)成教育中，除了要有相關(guān)制度的保障及在教學(xué)中緊扣社會(huì)使用能力外，還應(yīng)該重視教學(xué)器材的充實(shí)，只有這樣，才能保證教學(xué)方案得以落實(shí)，因而，加大教學(xué)資金的投入是非常重要的。只有物質(zhì)得到保障，才能確保素質(zhì)養(yǎng)成教育的真正落實(shí)。另一方面，充沛的教學(xué)器材及設(shè)備，也對(duì)體育教師的專業(yè)技能有了更高的要求，所以，學(xué)校應(yīng)該定期開展教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)，促進(jìn)教師熟練掌握各種設(shè)備器材的使用，能夠熟練操作多媒體設(shè)備，提高體育素質(zhì)養(yǎng)成的教學(xué)效率。最后，高職院校還可以指定相應(yīng)的激勵(lì)制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀，素質(zhì)養(yǎng)成教育完成度較高的教師，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師們的工作熱情。

總之，資金投入是高職院校體育素質(zhì)養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障，不管是教學(xué)器材及設(shè)備的采購，還是教師的培訓(xùn)，以及教師的獎(jiǎng)勵(lì)等，都離不開資金的扶持。因而，除了依靠政府劃撥之外，高職院校應(yīng)該拓寬資金獲取的渠道，通過校企合作，獲取企業(yè)的資金支持，定向?yàn)槠髽I(yè)輸出高素質(zhì)的人才，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。另外，高職院校也可以通過大型體育比賽的舉辦，獲得企業(yè)的贊助，從而獲得資金支持。

（四）豐富體育素質(zhì)養(yǎng)成教育方法

在新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能達(dá)到體育素質(zhì)養(yǎng)成教育的要求，無法適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，所以，為了提高高職院校體育素質(zhì)養(yǎng)成教育的完成度，教師應(yīng)該注意在教學(xué)模式上的創(chuàng)新，同時(shí)豐富教學(xué)方法，只有這樣才能滿足時(shí)代的發(fā)展，完成新課標(biāo)的要求。

首先，正確對(duì)待學(xué)生之間的差異，了解學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)習(xí)愛好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層教學(xué)的方法，將學(xué)生根據(jù)身體條件，心理特點(diǎn)，興趣愛好等等，分成不同的組別，對(duì)各個(gè)組的學(xué)生采取針對(duì)的教學(xué)方法，以此滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。使用分層教學(xué)，要求老師必須對(duì)學(xué)生有著充分的了解，同時(shí)，在教學(xué)中多注意觀察學(xué)生的情況，幫助學(xué)生分析、總結(jié)，并解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，在高職院校的體育教學(xué)中，興趣是另一個(gè)重要因素，只有對(duì)體育項(xiàng)目感興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以，為了激發(fā)學(xué)生的體育熱情，教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的喜好，讓他們選擇自己喜歡的項(xiàng)目，從他們的興趣點(diǎn)入手，能夠更容易的實(shí)施體育教學(xué)，同時(shí)，在體育項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)穿插與項(xiàng)目相關(guān)的小游戲，緩解體育訓(xùn)練的枯燥乏味，激起學(xué)生的興趣。

最后，采取小組合作的教學(xué)模式，將學(xué)生分成若干組，然后進(jìn)行各個(gè)小組的項(xiàng)目比賽，增加學(xué)生的參與度。

三、結(jié)束語

總之，在高職院校的體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況，與學(xué)校發(fā)展的實(shí)情，制定科學(xué)的教學(xué)方案，改革教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，達(dá)到高職院校體育素質(zhì)養(yǎng)成教育的目標(biāo)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為其日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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