鄒曉霞

摘要：在新課程背景下，對高中英語教學提出了越來越高的要求。針對目前高中英語的教學現(xiàn)狀，教師在教學中應該采取有效的措施來提高課堂教學的質量。本文首先分析了高中英語教學中存在的問題，然后針對如何在新課改背景下提高高中英語的教學效率提出了幾點策略。

關鍵詞：新課改;高質量;高中英語課堂;構建策略

一、高中英語教學中存在的問題

（一）教學方法單一

由于受到應試教育的長期影響，教師對學生的考試成績給予了過多的關注。在教學過程中，教師將教學的重點放在與考試相關的內(nèi)容上。他們通常采用灌輸式的方式進行教學，教師在課堂上處于主導地位，而學生則只能被動的接受知識。在這種教學模式下，高中英語的課堂教學氛圍會顯得枯燥而無趣，影響學生的學習積極性。

（二）教學內(nèi)容不合理

在高中英語教學中，為了在有限的課堂教學時間之內(nèi)使學生掌握更多的知識，教師在課堂中為學生安排了很多的學習內(nèi)容，但是為學生預留的思考時間卻很少。對于知識點含量少的單元，教師通常采用省略或者合講的方式[1]。這樣的教學方式會加大學生的學習壓力，影響課堂教學的質量，還會影響學生學習英語的整體性。

（三）學生學習興趣不足

在高中英語教學中，單詞和語法的數(shù)量都有所增加，難度也有所加大，對于學生的語言邏輯能力提出了更高的要求。很多學生在學習英語的過程中都會遇到一定的困難，久而久之就會失去學習英語的興趣。另外，教師的教學方式也會對學生的學習興趣造成一定的影響，最終影響了學生的學習質量。

二、在新課改背景下構建高質量高中英語課堂的策略

（一）轉變教學觀念

在新課改背景下，要求教師在教學中要堅持以學生為本的教學原則，凸顯學生在課堂上的主主體地位。因此，高中英語教師應該轉變教學觀念，體現(xiàn)出學生在課堂上的主體性[2]。教師要轉變自己在課堂教學中的角色，不再做課堂教學中的領導者，而是做學生學習的促進者和引導者，課堂教學活動的組織者和參與者。同時，教師要與學生之間建立一種和諧、平等的師生關系。在課下，教師要加強與學生之間的溝通，對學生的學習情況、性格特點、興趣愛好等做到全面的了解。在制定教學計劃時，教師要從學生的興趣點出發(fā)，提高學生的課堂參與度。在課堂教學中，教師要公平的對待每一位學生，鼓勵學生勇敢的表達自己的觀點，使學生真正感受到自己是課堂教學的主人，促進學生英語水平的提高。

（二）創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)很難滿足學生的學習需要。因此，教師在教學中應該對以往的教學方式進行創(chuàng)新。首先，教師可以在教學中采用分層教學法[3]。每個學生都存在著一定的個體差異性。如果教師在教學中采用統(tǒng)一的教學方式，則很容易使班級學生的英語水平存在兩極分化的情況。因此，在教學中，教師要采取因材施教的教學原則，尊重學生之間的個體差異，針對不同學生的實際情況采取有針對性的教學策略，從而使不同層次的學生都能夠在學習過程中有所收獲。其次，教師可以在教學中采用小組合作學習法。小組合作的形式能夠讓學生通過互相學習、互相幫助，最終達到共同進步。在采用這種教學方法時，教師要對學生進行科學合理的分組，明確學生的任務分工。教師要為學生布置合作學習的任務，讓學生就教學中的重難點問題展開討論，讓學生在交流與合作中加深對英語知識的理解。最后，教師可以在教學中采用情境教學法。高中英語中涉及的范圍非常廣泛，學生對于一些比較晦澀的內(nèi)容可能不是很理解。針對這種情況，教師就要在教學中為學生創(chuàng)設合適的教學情境，降低學生理解英語知識的難度。創(chuàng)設情境的方式有很多，教師可以通過帶領學生做游戲為學生創(chuàng)設游戲情境，讓學生進行角色扮演為學生創(chuàng)設表演情境，將教學內(nèi)容和生活實際聯(lián)系在一起為學生創(chuàng)設生活情境，還可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢為學生創(chuàng)設生動、形象的教學情境。比如，在學習“Great scientists”這一單元的內(nèi)容時，教師可以在課堂導入階段利用多媒體為學生播放課文中涉及的偉大科學家的圖片或者視頻，向學生交代相關的背景知識。通過這樣的方式，學生的注意力能夠有效的吸引到課堂教學之上，教學效果會非常理想。

（三）開展實踐活動

英語除了是一門學科之外，還是一門語言。在新課改背景下，教師要加強對學生英語語言運用能力的培養(yǎng)。除了在課堂教學中向學生傳授基礎的英語知識之外，教師還可以為學生組織實踐活動，如演講比賽、辯論賽、情景劇表演等。這些活動能夠有效的提高學生的參與意識，讓學生在實踐中提升自己的英語水平。同時，教師還可以為學生推薦一些適合學生閱讀的書籍或者觀看的影視作品，讓學生在課余時間根據(jù)自己的興趣愛好進行觀看。這樣不但能夠緩解學生的學習壓力，還能夠培養(yǎng)學生的英語思維，提高學生的英語綜合素養(yǎng)。

結論：總而言之，在新課改背景下，如何構建高質量的高中英語課堂是廣大高中英語教師需要思考的問題。因此，高中英語教師英該轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，積極為學生開展實踐活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在學習過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而有效的提高高中英語的課堂教學質量。

參考文獻：

[1]朱雅靜.淺談新課改形勢下構建高中英語高效課堂的策略[J].課程教育研究，2019（15）：113-114.

[2]吳秀娟.新課改背景下的高中英語課堂有效教學芻論[J].成才之路，2019（09）：74.

[3]李向勤.新課標背景下高中英語課堂教學需“六化”[J].中國校外教育，2019（07）：99-100.