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        探索高校實(shí)踐教學(xué)管理過程中存在的問題及對策

        2019-09-10 07:22:44朱雄輝
        海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年19期
        關(guān)鍵詞:高校問題對策

        摘要:實(shí)踐教學(xué)管理是高校教育教學(xué)過程中較為重要的構(gòu)成,也是培養(yǎng)人才十分重要的一個環(huán)節(jié),會直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。但是,就目前我國高校實(shí)踐教學(xué)管理現(xiàn)狀來分析,我們能夠發(fā)現(xiàn)高校實(shí)踐教學(xué)管理依然還是存在著一些問題,直接影響了實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量,無法滿足人才培養(yǎng)目標(biāo),為了改善這一情況,本文對高校實(shí)踐教學(xué)管理過程中存在的問題及對策進(jìn)行了探索。

        關(guān)鍵詞:高校;實(shí)踐教學(xué)管理;問題;對策

        中圖分類號:G647.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ?文章編號:1003-2177(2019)19-0000-00

        0 引言

        在現(xiàn)如今這個知識經(jīng)濟(jì)時代背景之下,國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、應(yīng)用型人才以及綜合型技術(shù)人才的需求量也在不斷增加,高校實(shí)踐教學(xué)管理工作在這一過程中自然也就變得越發(fā)的重要,高校實(shí)踐管理工作因此而面臨著更高層次的要求。近幾年,我國高等教育擴(kuò)招政策正在不斷實(shí)施,高校招生規(guī)模相較于之前又有了明顯的擴(kuò)大,這也促使之前不足的實(shí)踐教學(xué)資源因此而變得越發(fā)的緊張,為了能夠更好地滿足現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)社會對于人才發(fā)展的需求,高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理的時候,自然也需要審時度勢,結(jié)合現(xiàn)狀來進(jìn)行完善與優(yōu)化,從而才能更好地推動實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。

        1 高校實(shí)踐教學(xué)管理過程中存在的問題

        1.1 缺少深入的研究以及系統(tǒng)的規(guī)劃

        就目前高校實(shí)踐教學(xué)管理過程中存在的問題來分析的話,各個高校對于這一項(xiàng)工作尚未起到足夠的重視,所以對于這一項(xiàng)工作也就沒有進(jìn)行深入研究與分析,整個實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)化規(guī)劃不足,而社會的不斷發(fā)展促使我們步入了一個全新的時代發(fā)展環(huán)境,身處在這種環(huán)境下,高校實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量要想得到提升,自然需要做好全新的規(guī)劃與研究??墒蔷蛯?shí)際情況來看,高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)境缺少可持續(xù)、全局性發(fā)展規(guī)劃。

        1.2 改革管理力度不足

        新時期背景下,高校實(shí)踐教學(xué)改革也一直都是高校發(fā)展與進(jìn)步的重要要點(diǎn),對管理體制進(jìn)行探索、及時更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新管理方式是有效提升高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是就目前各個高校實(shí)際情況來分析的話,我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槭芏喾矫鏃l件所制約,實(shí)踐教學(xué)改革依然還是高等教育體系之中較難突破的一個瓶頸,在管理過程中,實(shí)踐教學(xué)改革缺少系統(tǒng)化的規(guī)劃,所以實(shí)踐教學(xué)管理體系與內(nèi)容也存在問題,深遠(yuǎn)度明顯不足,這也進(jìn)一步制約了高校實(shí)踐教學(xué)管理效率的提升。

        1.3 實(shí)踐教學(xué)管理師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提升

        高校實(shí)踐教學(xué)管理工作質(zhì)量要想得以提升,實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)是其中的關(guān)鍵。可是,就目前各個高校實(shí)踐教學(xué)管理現(xiàn)狀來分析的話,我們發(fā)現(xiàn)高校實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)有待提升,缺少必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及激勵手段,也沒有受到足夠的重視,更甚者還有人受到不公平的待遇,在這種情況下,高校實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量自然也就無法得到提升與發(fā)展。

        1.4 實(shí)踐教學(xué)管理工作缺少創(chuàng)新

        因?yàn)楦咝?shí)踐教學(xué)管理人員缺少系統(tǒng)化的技能培訓(xùn)與教育,促使其在工作過程中存在著按部就班的工作理念,管理手段落后、管理知識匱乏,在組織教學(xué)管理以及申報(bào)課堂的時候,對實(shí)踐管理工作沒有形成正確的認(rèn)識,整個工作也缺少創(chuàng)新,所以自然也就無法有效提升實(shí)踐教學(xué)管理效果。

        2 高校實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量提升對策

        高校實(shí)踐教學(xué)管理工作是一項(xiàng)十分重要的工作,而要想真正做好這一項(xiàng)工作,筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手:

        2.1 及時更新實(shí)踐教學(xué)管理理念

        高校實(shí)踐教學(xué)管理工作質(zhì)量要想得以保障,首先一定要及時更新實(shí)踐教學(xué)管理理念,在管理與教學(xué)過程中全面實(shí)施質(zhì)量管理,借助于這一手段來提升高校教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)管理過程中進(jìn)行全面質(zhì)量管理,就是對實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等多個環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量管理,通過質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)來對各個環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與優(yōu)化,從而有效形成多方的綜合作用體系,讓學(xué)生在這一過程中得到發(fā)展與提升。在進(jìn)行全面質(zhì)量管理的時候,相關(guān)人員一定要以學(xué)生為中心,綜合考慮多方面因素來探索出合理且可行的監(jiān)控方式,這樣才能更好地提升高校實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量。除此之外,學(xué)校方面還需要做好全局謀劃工作,以此來逐步深化實(shí)踐教學(xué)改革。在高校實(shí)踐教學(xué)管理過程中,科學(xué)的改革思路以及系統(tǒng)化的規(guī)劃是提升實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量的要點(diǎn),所以在實(shí)際工作過程中一定要對實(shí)踐教學(xué)管理現(xiàn)狀與規(guī)律進(jìn)行深入分析與思考,然后基于此來制定出合理的發(fā)展目標(biāo),以此來逐漸推進(jìn)改革進(jìn)程??傊瑢?shí)踐教學(xué)管理人員管理理念會直接影響這一項(xiàng)工作的實(shí)施效果,只有樹立起全新的實(shí)踐教學(xué)管理理念才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

        2.2 對實(shí)踐教學(xué)管理制度進(jìn)行完善

        高校實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度則是實(shí)踐教學(xué)活動有序?qū)嵤┑囊罁?jù)和準(zhǔn)則,更是有效提升質(zhì)量管理的重要手段,十分利于執(zhí)行教學(xué)過程中的質(zhì)量監(jiān)控。為此,高校在發(fā)展過程中可以結(jié)合當(dāng)前發(fā)展新形勢來進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理制度建設(shè),對相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行完善,同時對每一環(huán)節(jié)的工程程序進(jìn)行明確,以此來制定出合理的實(shí)踐教學(xué)工作要求、標(biāo)準(zhǔn)以及任務(wù),這樣就能真正將各項(xiàng)制度有效量化、明細(xì)化,從而有效規(guī)范教師與學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)管理中的一系列行為,這樣高校實(shí)踐教學(xué)管理工作自然也就能夠在嚴(yán)格且規(guī)范化的制度管理環(huán)境中有序?qū)嵤┫氯ィ瑥亩嬲WC各個環(huán)節(jié)的有章可循。

        2.3 構(gòu)建出高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍

        高校實(shí)踐教學(xué)管理工作質(zhì)量要想得以保障,還需要在發(fā)展過程中構(gòu)建出一支高素質(zhì)、高水平的實(shí)踐教學(xué)師資以及管理隊(duì)伍,這也是有序開展這一項(xiàng)工作的關(guān)鍵,對于提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革落實(shí)可謂是意義非常。一方面,學(xué)校一定要提高重視,在管理與發(fā)展過程中加強(qiáng)師資力量培養(yǎng),借助于完整的人才引進(jìn)機(jī)制以及教師培訓(xùn)與教育機(jī)制來提升學(xué)校內(nèi)部隊(duì)伍素質(zhì)與能力,從而為高校實(shí)踐教學(xué)管理工作提供基礎(chǔ)保障。另一方面,還可以積極引進(jìn)優(yōu)秀的青年人才,以此來為高校實(shí)踐教學(xué)管理注入全新的活力與血液,這樣就能有效壯大教師隊(duì)伍、優(yōu)化整個師資結(jié)構(gòu)。除此之外,還需要對高校教師以及管理人員職責(zé)進(jìn)行完善與健全,對其崗位職責(zé)進(jìn)行明確,同時按照職責(zé)來制定出具體的工作規(guī)范以及質(zhì)量要求,再結(jié)合競爭與激勵機(jī)制來對實(shí)踐教學(xué)管理人員進(jìn)行考核,這樣也能有效發(fā)揮出其主觀能動性,進(jìn)一步推動學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得以提升。

        2.4 加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部部門與人員之間的協(xié)作

        高校實(shí)踐教學(xué)管理工作質(zhì)量要想得以保障,還需要理清教學(xué)管理體制,強(qiáng)化部門以及人員之間的相互協(xié)作,這也是實(shí)踐教學(xué)管理工作得以有序運(yùn)行的關(guān)鍵。為此,學(xué)校在發(fā)展過程中一定要先對各個部門職責(zé)進(jìn)行明確,然后再結(jié)合實(shí)踐教學(xué)管理工作特點(diǎn)來理清實(shí)踐教學(xué)管理體制,深化各個部門之間的溝通與合作,避免出現(xiàn)各自為政亦或者是相互牽制的情況。除此之外,對于學(xué)校以及院校兩級管理模式,在實(shí)際工作的時候也需要盡可能調(diào)動基層教學(xué)單位創(chuàng)造性與主動性,盡可能讓他們借助于一線工作經(jīng)驗(yàn)來參與到實(shí)踐教學(xué)管理與決策之中,同時積極鼓勵教師創(chuàng)建出具有特色的教學(xué)管理模式,這樣才能真正讓整個高校實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)處在一個良好的運(yùn)行環(huán)境之中。

        2.5 加強(qiáng)人文關(guān)懷營造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

        高校實(shí)踐教學(xué)管理工作質(zhì)量要想得以保障,除了上述幾點(diǎn)之外,教師還需要在實(shí)踐教學(xué)管理過程中注重人文關(guān)懷,為學(xué)生營造出良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,這樣才能真正讓學(xué)生在這一過程中得到發(fā)展,從而真正有效提升實(shí)踐教學(xué)工作質(zhì)量和效率。具體而言,在教學(xué)管理過程中,一定要樹立起以人為本的觀念,在教學(xué)實(shí)踐以及管理過程中,真正以學(xué)生為本展開工作,同時為學(xué)生營造出既嚴(yán)謹(jǐn)又輕松有趣的教學(xué)環(huán)境,這樣就能讓學(xué)生真正在課堂上得到發(fā)展與提升。除此之外,在實(shí)踐教學(xué)管理過程中,還需要注重學(xué)生專業(yè)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,同時有效優(yōu)化實(shí)踐實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,這樣才能真正有效提升實(shí)踐教學(xué)效果,真正有效落實(shí)人才培養(yǎng)的目的。在實(shí)踐教學(xué)課堂之上,教師可以對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行重組與優(yōu)化,也可以積極借助于現(xiàn)代科技技術(shù)來對學(xué)生展開教育教學(xué),這樣就能進(jìn)一步拓寬教學(xué)深意與內(nèi)涵,讓學(xué)生在這一過程中得到進(jìn)一步發(fā)展,從而真正促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)管理有序進(jìn)行。

        3 結(jié)語

        綜上所述,為了能夠讓高校實(shí)踐教學(xué)管理工作質(zhì)量得到提升,本文主要是對高校實(shí)踐教學(xué)管理過程中存在的問題進(jìn)行了具體的分析,同時借助于創(chuàng)新的理念、思路以及舉措來對教學(xué)管理機(jī)制與模式進(jìn)行了探索,希望借助于有效的手段來保證學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與質(zhì)量,從而更好地實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)管理這一目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn)

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        作者簡介:朱雄輝(1985—),男,湖南臨湘人,本科,初級教師,研究方向:實(shí)踐教學(xué)管理。

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