張世宇

摘要：當今時代金融是一個十分受歡迎的行業(yè)，而在金融行業(yè)中需要數(shù)學的支撐。其中最最要的課程就是隨機過程。本文主要討論的就是在金融數(shù)學中隨機過程課程教學中提供的幾點建議能夠更加有效的使得教學水平得到提升。

關鍵詞：金融數(shù)學;隨機過程;課程教學

引言

在現(xiàn)今時代，交叉學科是熱門的學科，而在這其中金融數(shù)學就是其中之一。而作為金融數(shù)學的核心課程隨機過程，一方面能夠提升對于金融問題分析的理解能力，另一方面在處理問題時也能夠有合適的方法。但由于課程本身的問題，導致學生對于該門課程，無法活學活用，因而需要討論一下如何才能夠讓學生更好的理解掌握這門課程的學習方法。

一、隨機過程教學任務

對于隨機過程這門課我們首先要了解，這門課程需要讓學生掌握哪些技能，需要了解哪些內(nèi)容等，因此得到如下結論。

（一）掌握相關技能

首先，應該掌握的理解隨機過程的概念，隨機過程作為概率論的一部分，一直以來都是進行分析預測的一個重要工具，且金融行業(yè)本身就是一個隨機的過程，正好可以用其進行分析。其次，就是要學會如何進行問題的抽象，找出問題的關鍵點才能更加合理的把握問題。最后，就是采用合適的方法進行問題的處理，隨機過程有許多種分類，每一種分類都有不同的處理方式，需要做的就是找到合適的特征點，分析出屬于哪一個類別從而就能解決問題。

（二）教授的課程內(nèi)容

這部分通過查閱書籍，就能夠明確出需要教授的課程核心。其中包括隨機過程基本理論、更新過程、布朗運動等其他核心內(nèi)容。這些內(nèi)容都是學生需要掌握的內(nèi)容，不僅僅只是了解每一個模型的概念，最主要的是了解其適用范圍，如何才能最大化的利用該模型。這樣才能有效的去處理問題。

（三）課程的先導課程

隨機過程作為概率論的一個模塊，對它的學習自然是需要對概率論有深刻的理解，這樣也會為該門課程提供幫助。當然這也是教學范圍的一部分，只不過不是主要的部分，但是作為先導課程，也就是基礎課程，有些問題該課程不一定能給出解答，但是可以通過概率論就能得到答案，因而在教學的過程中，也需要教師教授一些有關于概率論的知識，這樣才能讓學生具體化問題，不會使得課程太過于寬泛，不便于學習。

總的來說，隨機過程是在金融數(shù)學中很重要的一門課程，而它的教學任務也是十分繁重的，因而需要明確它所需要達成的教學目標。只有這樣才不至于工作紊亂，使得學生產(chǎn)生厭學的情緒。

二、隨機過程教學中存在問題

對于學生而言課程的教學不單單只是問題方法的傳授，而最主要的是如何去找到問題、分析問題、解決問題的能力，因而就此再根據(jù)教學的過程中學生的反應情況可以得到一下幾點。

（一）教授方法單一

部分教師教授課程依靠傳統(tǒng)教學，也不進行信息的實時更新，依舊采用過時的教學方式進行教學，時代的變化有些方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)今需要，因而這種過時的方法就應該進行淘汰。

（二）課程太過抽象

隨機過程本身就是一門抽象的課程，如果不是全神貫注的去昕，根本無法掌握這門課程的核心經(jīng)常會出現(xiàn)聽了一節(jié)課，作業(yè)一個都不會做，這個問題是課程本身的問題。

（三）無法進行反饋

由于教師自身的原因，學生有了問題，教師可能會存在無法進行解答的情況，然后日后給學生的答復也不是很滿意，這會讓學生覺得很不滿，從而讓學生失去該門課程的興趣。

就以上幾點原因，其實主要就是教師自身能力不強，學生自制力不夠，這是課程教學中所存在的問題，當然這些問題也是很容易去解決的，因而在隨機過程教學中需要采用哪些方式方法來提升學生的理解力呢？接下來就提供了一些建議。

三、隨機過程教學建議

對于當前課程教學中存在的問題，以及需要實現(xiàn)的教學任務，還有針對金融數(shù)學的特點，給出了在課程教學過程中的一些建議。

（一）進行課程實踐活動

對于知識最好的學習方法就是使用，尤其是數(shù)學領域，本身因其抽象性，不便于學生去理解，因而需要采用相關的實踐活動，比如實驗課，課程分享等相關活動，一方面能夠提升學生對于課程的興趣，另一方面也能夠加深學生對于知識的了解。

（二）進行相關的競賽活動

在課外之余，也可以鼓勵學生參加數(shù)學競賽、數(shù)學建模等相關的比賽，根據(jù)目前的教學評價，參加競賽對于學生的個人技能的提升是十分顯著的，因為比賽不僅僅是單一課程知識的應用，而是若干課程的疊加，知識的合并使用會讓學生更加掌握知識。

（三）進行專題講座

金融數(shù)學作為一個比較熱門的專業(yè)，行業(yè)內(nèi)比較出名的人士也是十分眾多，可以在教學過程中尋找校友或者行業(yè)內(nèi)出名的人士，給學生做有關隨機過程的主題演講，這樣一方面可以讓學生增加自信，覺得這門課程具體是在實際生活中如何使用的，另外一方面也可以讓教師學習一下現(xiàn)今社會的現(xiàn)狀，從而對于日后的教學能夠起到事半功倍的作用。

這些建議當然只是些比較低層次的建議，但是對于處理問題確是十分有效的，在教學過程中需要明確的就是學生存在的問題，然后找到合適的方法去處理，這樣就是良好的教學方式。

四、結束語

金融數(shù)學作為一門金融行業(yè)中的一類專業(yè)，兼顧了金融與數(shù)學兩大領域，而在此之中隨機過程就是其中核心的部分。然而在教學過程中由于課程本身的問題，以及教學方式的問題還有就是學生積極性的問題，導致普遍學生對于該門課程的熱情度不很高。因而對處理該類問題，要對癥下藥，才能藥到病除。掌握學生面臨的問題，包括對課程的重要性理解力不夠、自身基礎不牢、理解能力不強等問題。然后可以采用進行實踐活動、競賽以及專題講座等諸多方式讓學生對于這門課程有積極性，有主動學習的興趣，這樣才能夠有效的處理問題。對于學生而言提升基礎是十分重要的，老師所能教授的知識總是有限的，關鍵還是要靠自身去進行學習，在老師進行教學的時候認真學習，就會有意想不到的收獲。