植發(fā)友

摘要：近些年，我國(guó)教育和課程不斷改革，人們對(duì)素質(zhì)教育給予了更多的關(guān)注。各種教學(xué)模式與教學(xué)方法層出不窮，都是為了促進(jìn)教育朝著更好的方向發(fā)展。賞識(shí)教育是一種較為新穎的教學(xué)沒(méi)收。它尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，能夠挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信心，能夠使學(xué)生更樂(lè)于參與體育活動(dòng)。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，首先分析了賞識(shí)教育的概念及意義，并在此基礎(chǔ)上提出了賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;小學(xué)體育;應(yīng)用

體育是小學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。黨的十八大以來(lái)，對(duì)素質(zhì)教育提出了更多的要求，提倡促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體育素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，應(yīng)該得到重視。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式之下，教學(xué)方法單一，師生之間的互動(dòng)交流比較少，教師也沒(méi)有給學(xué)生充分的尊重、賞識(shí)、理解與愛(ài)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不足，體育教學(xué)的效率比較低。基于此，將賞識(shí)教育應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中不僅是課程改革的需要，也是小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求所決定的。

一、賞識(shí)教育的概念及意義

賞識(shí)教育，就是教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，釋放學(xué)生的活力，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。賞識(shí)教育本質(zhì)上是愛(ài)的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和尊重，讓學(xué)生得到認(rèn)可，獲得成就感，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)更足。賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，提高教學(xué)效率。另一方面，實(shí)施賞識(shí)教育，能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，師生之間的交流更加頻繁，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性更好，想象力和創(chuàng)造意識(shí)會(huì)得到一定程度的增長(zhǎng)。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、教師樹(shù)立賞識(shí)教育的意識(shí)

教師是教學(xué)的主體，是課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。賞識(shí)教育的施行者是老師，不是學(xué)生，教師應(yīng)該形成賞識(shí)教育的意識(shí)。在過(guò)往的體育教學(xué)模式當(dāng)中，教師是課堂教學(xué)的主角，學(xué)生成為了被動(dòng)的聆聽(tīng)者、執(zhí)行者，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，在課堂中沒(méi)有發(fā)言的權(quán)利，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)得到空間。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的價(jià)值，并且真正地將賞識(shí)教育落實(shí)到教學(xué)實(shí)處。

教師要真正明白賞識(shí)教育的內(nèi)涵和價(jià)值，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面，第一，要在課堂當(dāng)中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，教師和學(xué)生要平等地相處和交流，給予學(xué)生充分的尊重和自由，與學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話，這樣學(xué)生在課堂中才真正得到放松，思維也更加活躍。第二，要注重學(xué)生的差異性。學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，以籃球運(yùn)動(dòng)為例，不同的學(xué)生適應(yīng)的籃球教學(xué)方式和訓(xùn)練量是不同的， 教師要學(xué)會(huì)因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體特征，使學(xué)生得到提升和進(jìn)步。第三，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行賞識(shí)教育要給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新和反思，不斷優(yōu)化自己的體育教學(xué)方式和方法。

2、營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍

《禮記》當(dāng)中說(shuō)：“親其師才能信其道”。教師只有與學(xué)生保持良好的關(guān)系，真正地尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，并在體育教學(xué)中創(chuàng)造寬松、自由的教學(xué)氛圍，相信學(xué)生，才能讓學(xué)生更好地完成訓(xùn)練任務(wù)，才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)，目標(biāo)。教師要善于和學(xué)生做朋友，與學(xué)生保持良好的關(guān)系，教師要在體育教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，比如通過(guò)學(xué)習(xí)小組的方式讓學(xué)生進(jìn)行自由探究和進(jìn)行團(tuán)體比賽等形式，這樣能夠使體育教學(xué)課堂更加寬松、和諧。

例如，在“足球”這一部分教學(xué)時(shí)，首先我在理論教學(xué)時(shí)給學(xué)生介紹了足球的基本知識(shí)，包括足球的起源、足球的基本規(guī)則等，我還充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自由發(fā)言，談一談自己對(duì)足球有什么樣的印象？有的學(xué)生說(shuō)他十分喜歡貝克漢姆，有的學(xué)生說(shuō)世界杯得到時(shí)候家人朋友會(huì)一起看球，還有的學(xué)生說(shuō)我國(guó)的足球發(fā)展水平比較落后。在足球訓(xùn)練時(shí)，我常常會(huì)和學(xué)生一起探究一些問(wèn)題，比如如何進(jìn)行更好地防守，單刀如何更好地射門。

3、利用藝術(shù)化的語(yǔ)言賞識(shí)學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生思維還沒(méi)有成熟，他們十分在意別人的看法，希望得到別人的肯定。他們的心理比較脆弱，一旦被老師批評(píng)，心理就會(huì)受到嚴(yán)重的打擊，教師的一言一行都會(huì)都學(xué)生造成很大的影響。因此，教師應(yīng)該利用藝術(shù)化的語(yǔ)言來(lái)賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自己更加認(rèn)可。

例如，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“加油，你是最棒的！”“你可以的。”“你很優(yōu)秀”，通過(guò)這些話語(yǔ)來(lái)鼓舞學(xué)生。此外，我還會(huì)利用體態(tài)語(yǔ)言給學(xué)生傳遞信號(hào)，比如給學(xué)生一個(gè)女微笑，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱等，這都是賞識(shí)教育的體現(xiàn)，都可以幫助學(xué)生建立自信心，更好地健全自己的人格，也更好地掌握體育技能。

總而言之，賞識(shí)教育是一種先進(jìn)的教育模式，理應(yīng)得到重視。作為小學(xué)體育教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將賞識(shí)教育應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程凱麗.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（02）：1-2+10.

[2]嚴(yán)順玲.小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的賞識(shí)教育分析[J].農(nóng)家參謀，2018（11）：169.