范靜

摘要：體育是高校教學(xué)中必不可少的組成部分，也是高校教育體制改革后教學(xué)后，重新獲得關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容之一。本文中，我將針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，并結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的要求談?wù)剳?yīng)該如何做好高校體育教學(xué)改革工作，充分發(fā)揮體育增強(qiáng)體魄、鍛煉意志的作用。

關(guān)鍵詞：高校體育; 日常教學(xué); 探究

眾所周知，我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校教育制度確立以來(lái)，就以提倡學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展為最基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。所以，學(xué)校教育不僅需要教授給學(xué)生既定的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起對(duì)應(yīng)的學(xué)科思維，更要從身心方面給予學(xué)生一定的影響，從而幫助學(xué)生成長(zhǎng)為“三觀”正確，個(gè)性健康，且具備強(qiáng)健體魄的個(gè)體，進(jìn)而為未來(lái)加入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)大軍奠定基礎(chǔ)。當(dāng)從我國(guó)長(zhǎng)久的教育進(jìn)程中我們能夠看出，我國(guó)的學(xué)校教育在很長(zhǎng)一段的時(shí)間內(nèi)“誤入歧途”，尤其是基礎(chǔ)教育階段所實(shí)施的應(yīng)試教育教學(xué)體制。一方面，不僅將教學(xué)的目標(biāo)固定到考試上，限制了學(xué)生思維的發(fā)散和視野的開(kāi)闊，更是進(jìn)一步影響到了高等教育，即使學(xué)生脫離了教師手把手教學(xué)的時(shí)期，也很難在學(xué)習(xí)方面做到“斷奶”，更不用提自立了，進(jìn)而影響學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。另一方面，應(yīng)試教育教學(xué)體制一以貫之的影響還導(dǎo)致，即使到了高等教育階段，教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)有較大的自由選擇權(quán)，師生依舊會(huì)對(duì)“理論學(xué)科”的教與學(xué)情有獨(dú)鐘，進(jìn)而忽略了藝術(shù)類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生思維和技能的畸形發(fā)育。

本文中我們所要探討的是高校體育教學(xué)方面的內(nèi)容，體育是典型的藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，從基礎(chǔ)教育階段開(kāi)始就和音樂(lè)、美術(shù)等兩門(mén)學(xué)科共同組成我們?nèi)粘Ｋv得藝術(shù)類(lèi)學(xué)科范疇。而在以往的教學(xué)過(guò)程中，藝術(shù)類(lèi)學(xué)科因?yàn)椴簧婕暗娇荚?，所以在學(xué)習(xí)方面教師和學(xué)生的重視程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也就為高等教育階段教師和學(xué)生對(duì)待其教與學(xué)態(tài)度不端正埋下隱患。我在教學(xué)過(guò)程中能夠明顯的感受出，學(xué)生在體育這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中所呈現(xiàn)出的不以為然心理，進(jìn)而對(duì)于體育課缺乏興趣，缺乏參與的動(dòng)力，導(dǎo)致體育教學(xué)始終處在一種效率低下的狀態(tài)。而隨著當(dāng)前高校教育體制的改革，學(xué)校對(duì)于學(xué)生身心素質(zhì)方面的鍛煉提出了更為明確和嚴(yán)格的要求，這就給體育教學(xué)的改革和復(fù)興提供了機(jī)會(huì)。那么作為教師我們要如何抓住這一機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革呢？本文中我就將結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求，談?wù)剬?duì)應(yīng)的教學(xué)改革策略，從而通過(guò)體育切實(shí)達(dá)到幫助學(xué)生塑造身心的目的。

一、做好教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，雖然和理論型學(xué)科的課堂開(kāi)展形式不同，但在教學(xué)內(nèi)容方面卻和其他專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)科一樣需要教師進(jìn)行充分的備課，從而明確一節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，合適的教學(xué)模式和教學(xué)節(jié)奏等等，從而保證課堂教學(xué)有條不紊的進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)效果的最大化。所以，在體育教學(xué)過(guò)程中我們可以先從內(nèi)容出發(fā)，做好每節(jié)課的合理規(guī)劃，從而先從內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，在內(nèi)容規(guī)劃過(guò)程中我們要堅(jiān)守兩個(gè)原則：循序漸進(jìn)原則及因材施教原則。之所以要堅(jiān)守循序漸進(jìn)的原則，就是因?yàn)轶w育本身是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，而運(yùn)動(dòng)最容易呈現(xiàn)損傷和意外，所以在教學(xué)過(guò)程中尤其涉及到技巧性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們要做好課時(shí)劃分，循序漸進(jìn)地增加運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和難度，給學(xué)生一個(gè)緩沖和適應(yīng)的機(jī)會(huì)。而因材施教則是針對(duì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面天賦不同、自身體質(zhì)不同，所以對(duì)于各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力不同，所以在教學(xué)過(guò)程中我們要針對(duì)不同的群體平衡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而最大限度的保證課堂教學(xué)有效性。

其次，內(nèi)容規(guī)劃方面，我們還要聽(tīng)取“學(xué)生的心聲”，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育本身就是一門(mén)設(shè)限較少的學(xué)科，大學(xué)階段的教學(xué)更是如此，學(xué)習(xí)成果基本靠任課教師的判斷和考察。所以在教學(xué)過(guò)程中也就具備更高的自由度和靈活性，所以在內(nèi)容選擇方面，我們不妨采取民主的形式，讓學(xué)生提出自己感性的內(nèi)容，然后添加進(jìn)教學(xué)規(guī)劃中，這樣能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

體育課通常情況下采取的是戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的方式，并且大學(xué)階段主要以各種技能性運(yùn)動(dòng)教學(xué)為主，所以在教學(xué)過(guò)程中我們有機(jī)會(huì)也有條件進(jìn)行多樣化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐。

首先，對(duì)于大學(xué)體育課堂來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組自學(xué)式的課堂教學(xué)模式。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育運(yùn)動(dòng)方面很多學(xué)生已經(jīng)具備了較高的項(xiàng)目技術(shù)，如我們常見(jiàn)的籃球、排球、乒乓球等基礎(chǔ)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，大部分男生都會(huì)有一定的基礎(chǔ)，甚至有的學(xué)生技術(shù)高超。那么在教學(xué)過(guò)程中我們可以嘗試“生帶生”的教學(xué)模式，先教給學(xué)生基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技巧，然后讓學(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)，從而帶動(dòng)每一位學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

其次，在體育教學(xué)過(guò)程中我們還可以采取比賽的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。永爭(zhēng)上游是人的天性，而體育運(yùn)動(dòng)中的大多數(shù)項(xiàng)目都屬于競(jìng)技體育的范疇，所以在教學(xué)過(guò)程中我們可以在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧就講解完的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

體育不僅僅具備培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的功能，還擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生紓解壓力，調(diào)節(jié)身心的目的。所以在體育課上我們還要從心理學(xué)角度出發(fā)營(yíng)造良好的師生關(guān)系，從而幫助學(xué)生紓解部分心理方面的困惑和問(wèn)題。

首先，在教學(xué)過(guò)程中我們要尋找突破口，融入學(xué)生群體，和學(xué)生建立起平等的“友誼關(guān)系”。相對(duì)于專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，體育學(xué)習(xí)相對(duì)輕松、自由，并且教師和學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中也能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作建立起一定的情感基礎(chǔ)。所以，在此基礎(chǔ)上我們要主動(dòng)融入學(xué)生群體，和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，從而了解學(xué)生需求，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行心理的影響和塑造。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我們要和學(xué)生形成相互信心的關(guān)系。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想已經(jīng)較為復(fù)雜，所以更容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，在體育運(yùn)動(dòng)中和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠信任教師，進(jìn)而遇到困惑時(shí)敢于傾訴，主動(dòng)傾訴，給學(xué)生的負(fù)面情緒一個(gè)釋放的出口，進(jìn)而起到及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生身心的目的。

總而言之，對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們一方面要做好教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃，讓學(xué)生有興趣學(xué)，有動(dòng)力去學(xué);另一方面則是豐富課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到新奇，從而產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力。通過(guò)體育教學(xué)達(dá)到幫助學(xué)生塑造健康體魄，調(diào)節(jié)心理的作用，為培養(yǎng)出身心俱佳的未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)儲(chǔ)備人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。