李文慶

摘? 要：現(xiàn)階段的幼兒教育過程中，身心能力的綜合塑造，成為了重要的主題。為了在今后的足球教學(xué)上，不斷的取得更好的成果，應(yīng)堅持在幼兒足球課程游戲化方面，按照科學(xué)、合理的模式來轉(zhuǎn)變，從不同的角度提高教學(xué)的綜合效用。另一方面，幼兒足球課程游戲化的開發(fā)，并不是一件容易的事情，自身受到的影響因素較多，要堅持在具體的游戲內(nèi)容上，保持足夠的新鮮感，而且要讓學(xué)生主動的參與，并且能夠?qū)ψ陨淼囊庾R、能力等，做出良好的提升。本文主要針對幼兒足球課程游戲化的開發(fā)與實踐展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;足球課程;游戲化;開發(fā)

【中圖分類號】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0063-01

就幼兒足球課程游戲化本身而言，雖然在理念上是非常先進(jìn)的，但是在實踐過程中，還有很多的注意事項需要遵守，必須堅持在幼兒足球課程游戲化的內(nèi)容上，保持足夠的豐富性，促使不同的影響因素，在應(yīng)對、解決的過程中，能夠得到良好的成績。但是，幼兒足球課程游戲化的開發(fā)和實踐，還是要與幼兒、與家長積極溝通，從不同的反饋上，進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)造出較高的教育價值。

1.幼兒足球課程游戲化的意義

現(xiàn)如今的教育工作開展，不能繼續(xù)按照傳統(tǒng)的灌輸式來開展，應(yīng)堅持加強(qiáng)自我創(chuàng)新，從不同的層面上，對教育的可靠性、可行性進(jìn)行靈活的調(diào)整，從而在未來的發(fā)展上，不斷的取得更好的成績。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為幼兒足球課程游戲化的意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，幼兒足球課程游戲化的提出、應(yīng)用，能夠促使幼兒的主動性得到良好的提升。游戲化的方法，在于讓幼兒的身心獲得良好的放松，減少傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的過大壓力，而且能夠在知識的綜合掌握上，不斷從更高的目標(biāo)來完成，這樣可以對后續(xù)教育的進(jìn)行，不斷的取得更好的成就，在相關(guān)的教育問題解決上，可以從根源來完成。第二，幼兒足球課程游戲化的實施，能夠更好的提升教師的個人素養(yǎng)，督促教師對新的游戲、新的理念、新的模式深入研究，這對于幼兒的自身學(xué)習(xí)體驗，能夠做出良好的強(qiáng)化，從而在個人能力和興趣、愛好的塑造方面，不斷取得更好的成就。

2.幼兒足球課程游戲化的開發(fā)與實踐

（1）加強(qiáng)游戲設(shè)計

從幼兒足球課程游戲化的角度來分析，想要在日后的教育成績上更好的提升，必須對游戲設(shè)計開展良好的加強(qiáng)，這樣能夠在很大程度上，促使幼兒足球課程游戲化的可靠性、可行性得到進(jìn)一步的提升。既有的設(shè)計模式，大部分情況下，都是按照教師的思維來完成的，學(xué)生的參與力度較低，因此自身表現(xiàn)出嚴(yán)重的被動性特點(diǎn)，最終影響到了幼兒足球課程游戲化的長遠(yuǎn)進(jìn)步。所以，未來的游戲設(shè)計必須進(jìn)行深入的優(yōu)化。建議制定適合的足球游戲，激發(fā)幼兒對足球的欲望。每個年級的幼兒有著明顯的年齡差異。由于不同的幼兒在其生理、心理及動作特點(diǎn)方面存在個體差異，在選擇活動內(nèi)容和投放材料時，便要結(jié)合幼兒的實際情況，設(shè)計符合各個層次水平幼兒的活動，將活動游戲化，增添角色、情境，避免枯燥、被動機(jī)械的學(xué)習(xí)。如設(shè)計小班足球游戲活動“射龍門”，幼兒有強(qiáng)壯型和瘦弱型，根據(jù)幼兒在力度、掌握技能方面的不同，設(shè)計踢足球的距離就要有長有短、龍門有寬有窄、有高有矮，這樣可以方便層次不同的幼兒根據(jù)自己的實際情況來選擇。

（2）完善游戲保護(hù)

新時代來臨以后，幼兒足球課程游戲化的開展，能夠得到較高的肯定與支持，而且整體上擁有的發(fā)展空間比較大。但是，考慮到幼兒本身的防護(hù)能力并不高，所以在幼兒足球課程游戲化的執(zhí)行過程中，必須實施有效的保護(hù)手段，這樣可以對不同的影響因素，開展科學(xué)的應(yīng)對，在未來的綜合發(fā)展上，不斷的取得更好的成就。第一，幼兒足球課程游戲化的安排，必須盡量使用塑膠產(chǎn)品。該類型的游戲產(chǎn)品，不會對幼兒造成較大的傷害，大部分產(chǎn)品具有綠色化的特點(diǎn)，不會釋放有毒氣體，并且能夠在顏色上更加豐富，對于游戲的適應(yīng)性更好的提升，幫助幼兒更好的提升自身的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，幼兒足球課程游戲化的過程中，需要選擇相對開闊的區(qū)域。幼兒天生的玩耍心態(tài)較為突出，如果在活動空間上過于狹小，或者是沒有滿足幼兒的需求，都容易造成擦傷、磕傷的現(xiàn)象，這會引起家長的高度關(guān)注，產(chǎn)生較為惡劣的后果。

（3）加強(qiáng)游戲管理

通過對上述幾項工作良好的開展，幼兒足球課程游戲化的開發(fā)、實踐，能夠取得較好的效果，并且在整體上創(chuàng)造的教育價值非常顯著。日后，應(yīng)繼續(xù)在游戲管理方面不斷的加強(qiáng)。第一，幼兒足球課程游戲化雖然是非常不錯的理念、方法，但是不可能完全依靠游戲來教育，這僅僅是一種吸引和輔助性的手段。所以，教師在幼兒足球課程游戲化過程中，針對游戲的娛樂比例，以及游戲的執(zhí)行頻率等，都要良好的把控，應(yīng)堅持對幼兒的理論和實踐開展良好的指導(dǎo)，從而最大限度的減少固有的缺失和不足，對將來的教育工作安排，努力的奠定堅實的基礎(chǔ)。第二，幼兒足球課程游戲化的管理工作開展，必須與家長積極的溝通，觀察幼兒的課后反饋情況以及身體疲憊情況，避免造成游戲過度所產(chǎn)生的不良作用。

3.結(jié)語

我國在幼兒足球課程游戲化方面，正持續(xù)性的開發(fā)和管理，整體上取得的教學(xué)效果較為突出，各方面未展現(xiàn)出嚴(yán)重的不足。日后，應(yīng)繼續(xù)對幼兒足球課程游戲化，進(jìn)行深入的了解，最大限度的提高幼兒足球課程游戲化的綜合成績，堅持在未來的教育成果上，進(jìn)行更好的豐富。

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