鄧麗

【摘要】? 美術(shù)是提升學(xué)生鑒賞能力的重要科目，隨著人們精神生活的豐富，人們對審美有了更高要求，高中美術(shù)教師要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重任。文章在分析高中美術(shù)教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，探討提升學(xué)生鑒賞能力的對策，以增強學(xué)生的理解能力和想象能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中美術(shù) 學(xué)生鑒賞能力 策略

【中圖分類號】? G633.955 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-092-01

高中美術(shù)教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，能提升學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的審美素養(yǎng)。美術(shù)教師要充分認(rèn)識和挖掘美術(shù)作品所蘊含的美感，通過構(gòu)建教學(xué)情境、改進教學(xué)理念、融入先進教學(xué)方式等，提高學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、高中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力存在的問題

首先，教學(xué)模式不夠豐富。目前高中美術(shù)教學(xué)以課堂教學(xué)為主，教師是課堂主體，學(xué)生是被動接受知識。教師主要利用教材向?qū)W生傳授知識，教學(xué)方法單一，不利于學(xué)生鑒賞能力的提升。其次，課程設(shè)置的問題。雖然高中普遍開設(shè)了美術(shù)課程，但是受應(yīng)試教育影響，教師和學(xué)生對美術(shù)課程的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致課程設(shè)置缺乏科學(xué)合理性。教師在課堂授課過程中更多關(guān)注美術(shù)創(chuàng)作技巧和美術(shù)專業(yè)知識的講授，難以提升學(xué)生的鑒賞能力。再次，教師對教學(xué)的關(guān)注度不夠。教師對培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的關(guān)注度不夠，再加上沒有及時改進授課方式，導(dǎo)致學(xué)生的鑒賞能力難以提升。

二、提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的有效措施

高中學(xué)生在美術(shù)意識和美術(shù)素養(yǎng)方面都有不同程度的提高，加強學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生審美情趣的形成，有利于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學(xué)生對美感進行認(rèn)知和感知，以提升自身的審美能力。

1.構(gòu)建合適的教學(xué)情境

在美術(shù)課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，是提升學(xué)生鑒賞能力的前提。教師可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的任務(wù)進行自由表演，以還原美術(shù)作品的真實性。在學(xué)生表演后，教師可以對美術(shù)作品的內(nèi)涵進行講授，使學(xué)生在愉悅的氛圍中提高鑒賞能力。教師也可以讓學(xué)生搜集經(jīng)典美術(shù)作品的相關(guān)資料，并對作品進行臨摹，使學(xué)生在了解美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、時代價值、表達情感的基礎(chǔ)上通過臨摹提升自身的鑒賞能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念

高中美術(shù)教學(xué)是由師、學(xué)生及美術(shù)作品構(gòu)成，三者要實現(xiàn)有機協(xié)調(diào)，才能提升學(xué)生的鑒賞能力。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，學(xué)生要不斷更新學(xué)習(xí)理念，提高對美術(shù)作品的關(guān)注度，細心品味作品。教師要根據(jù)學(xué)生的需求，選擇適合學(xué)生的美術(shù)作品，教師在向?qū)W生展示作品時，不能生硬拋給學(xué)生，而是要選擇學(xué)生愿意接受的方式展示給學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生對作品進行觀察、鑒賞，以領(lǐng)略作品的內(nèi)涵。教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品時，要與學(xué)生進行交流，挖掘?qū)W生的鑒賞潛力，與學(xué)生討論美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供更豐富的資料，以提升學(xué)生的鑒賞能力。

3.豐富教學(xué)方法

在科技不斷發(fā)展的時代，將技術(shù)手段融入課堂教學(xué)成為教育改革的必然趨勢。在高中美術(shù)教學(xué)中，利用信息技術(shù)進行美術(shù)鑒賞教學(xué)，可以使學(xué)生更加全面、科學(xué)地了解美術(shù)作品。教師可以將經(jīng)典美術(shù)作品的圖片利用多媒體投影進行展示，以將作品的特殊性進行全方位展示，以使學(xué)生欣賞動態(tài)化的作品，使學(xué)生充分感受美。教師要深入研究教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，加強導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，根據(jù)美學(xué)特征和學(xué)生需求，利用學(xué)生愿意接受的方法進行引導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.創(chuàng)新課程設(shè)置

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的核心。傳統(tǒng)的單一的美術(shù)課程設(shè)計增加了美術(shù)學(xué)習(xí)的難度，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感覺經(jīng)典的美術(shù)作品與自己有一定的距離。那么對課程進行創(chuàng)新設(shè)置，減少應(yīng)試教育的內(nèi)容，加強美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使課程內(nèi)容更豐富，是激發(fā)學(xué)生興趣，形成師生良好互動的有效途徑。對美術(shù)課程進行創(chuàng)新設(shè)置，可以讓學(xué)生感受到美術(shù)知識的價值，感受美術(shù)與生活密切相關(guān)，使學(xué)生愛上美術(shù)，最終提升美術(shù)鑒賞能力。

5.明確教學(xué)目標(biāo)

教師要明確美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，在課堂中在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行柔性管理，以人為本，注重學(xué)生的情感需求和社會需求，通過開放性評價實現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。教師要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，加強學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，并構(gòu)建班級美術(shù)鑒賞管理平臺，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將美術(shù)知識進行連接，形成一個完整的美術(shù)知識體系，以幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生在零散的美術(shù)作品鑒賞過程中利用學(xué)習(xí)經(jīng)驗提升鑒賞能力。

6.加強學(xué)生的鑒賞意識

新課標(biāo)對美術(shù)教學(xué)有了新要求，要加強學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中要先培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞意識，突出學(xué)生的主體地位，以使學(xué)生在美術(shù)課堂上充分發(fā)揮主動性。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，教師要利用美術(shù)鑒賞緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞意識，讓學(xué)生了解，美術(shù)課程不是單純進行美術(shù)技巧學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)鑒賞能力。鑒賞能力是學(xué)生美學(xué)底蘊的基礎(chǔ)，是學(xué)生提升審美能力的前提。

總之，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要路徑，能有效提升學(xué)生的審美能力。目前高中美術(shù)教學(xué)雖然存在一定的問題，但是只要教師重視美術(shù)教學(xué)，重視學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，深入挖掘美術(shù)作品的內(nèi)涵，全新教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，豐富教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為本，突出學(xué)生的需求，就能有效提升學(xué)生的鑒賞能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]周宏.優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的三個關(guān)鍵詞.上海教育科研，2014（10）.

[2]陳藝瑞，陶旭泉.高中美術(shù)鑒賞教育存在問題及教學(xué)策略研究.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2014（8）.