趙禮華

摘要：高職體育教學現(xiàn)在不僅是對學生基本體育素質(zhì)培養(yǎng)，同時也為學生的專業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。拓展訓練是一種常用的實驗教學法，主要是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，尤其對提高學生心理素質(zhì)起到重要作用。本論文主要從拓展訓練可行性分析、拓展訓練的必要性研究、拓展訓練注意事項進行闡述拓展訓練在高職體育教學中開展的可行性與必要性，希望為研究拓展訓練在高職體育教學中應(yīng)用的專家和學者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：拓展訓練;體育教學;可行性與必要性

現(xiàn)在高校受到各種因素的影響，在體育教學中開展拓展運動的高校很少，一般高校都處于嘗試階段。拓展運動應(yīng)用在體育教學中，打破傳統(tǒng)的體育教學模式，把一些傳統(tǒng)體育教學項目融入大自然中，讓體育活動與社會活動融入一體，利用自然條件，給學生布置任務(wù)，讓學生在不可能完成任務(wù)的情況下完成任務(wù)，提煉學生的心理素質(zhì)，團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學生主動改善環(huán)境，主動尋求完成任務(wù)的方法，全面提高學生綜合素養(yǎng)。拓展運動在高職體育教學中的應(yīng)用是符合現(xiàn)代高職教育人才培養(yǎng)的需要，同時也是社會發(fā)展對人才提出了新要求。

一、拓展訓練可行性分析

（一）學校開展拓展訓練項目有極強的安全保障

高職院校開展拓展訓練具有很好的安全保障，拓展訓練每個環(huán)節(jié)都有專業(yè)教師進行指導，在戶外進行拓展訓練，都有專業(yè)的器材，全程都在安全監(jiān)控程序完成。高職院校將拓展訓練引入體育教學，是進行充分論證，對體育場地，體育器材，教師的能力都進行嚴格把關(guān)，絕對保障參加拓展訓練的學生的安全性能，學校與教師一定要嚴格控制不安全因素，讓拓展項目順利完成，達到體育課堂開展拓展訓練的目的。

（二）專業(yè)化的師資培訓

師資是拓展訓練在體育課堂中開展的關(guān)鍵因素。目前多數(shù)高職院校體育教師沒有開展拓展訓練的資歷，對拓展訓練的相關(guān)知識知道不多，不具有開展拓展訓練的能力?，F(xiàn)在高校都需要專業(yè)化的師資培訓，讓體育教師具有開展拓展訓練的能力。拓展訓練項目實施是一個多元化因素，師資是一個團隊，團隊成員不僅需要有體育教師，還需要包括心理教師和輔導員等。團隊成員必須通過國家級拓展師的訓練培訓，取得資格證書。專業(yè)化的師資隊伍建設(shè)，是在體育教學中實施拓展訓練的基礎(chǔ)，必須全面提高教師的開展拓展訓練能力，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，達到拓展訓練項目實施效果。

二、拓展訓練的必要性研究

（一）豐富課程內(nèi)容，提高學生興趣

傳統(tǒng)的體育教學不能提高學生學習興趣，課堂教學效果不好?，F(xiàn)在高職體育教學基本是選修教學，選修的項目的基本都是傳統(tǒng)體育項目，不能激發(fā)學生學習潛能，體育課程中開展拓展訓練，豐富課程內(nèi)容，提高了學生學習興趣，對高職體育教學改革起到促進作用。拓展訓練將體育課堂教學與課外體育活動有機結(jié)合起來，使學校與社會、與大自然緊密聯(lián)系，不僅突破了體育課程長期以來形成的一種封閉式格局，而且豐富和完善了我國高校體育課程體系，符合現(xiàn)代課程改革的發(fā)展趨勢。高職體育教學中開展拓展訓練是一種嘗試，也是高職體育課程發(fā)展趨勢，對提高學生綜合素養(yǎng)起到重要作用，同時有利于為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才起到促進作用。

（二）淡化競技體育意識，強化身心健康觀念

高職院校體育課程開展目標是強化身心健康，提高學生身體素質(zhì)，不是培養(yǎng)運動員，淡化競技體育意識。即使競技體育教學的痕跡很明顯，作為體育教學改革的關(guān)注點，拓展運動介入體育課程使得學校體育教學的競技體育意識在改革進程中進一步淡化，而無論是目標領(lǐng)域中的“運動參與”，還是“社會適應(yīng)”都更多的強調(diào)了身體、心理兩個健康觀念，為終生體育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、拓展訓練注意事項

（一）內(nèi)容的選取與創(chuàng)新

拓展訓練的內(nèi)容選取是拓展訓練的重要環(huán)節(jié)，必須拓展內(nèi)容具有一定意義，借鑒拓展訓練先進的培訓理念和一些相對成熟的培訓項目，必須符合高校人才培養(yǎng)的目標，結(jié)合學生心理、生理的特點，適應(yīng)教學標準的要求，考慮場地設(shè)施的狀況，設(shè)計出個性化的解決方案研究也表明，拓展運動課程化必需是“改造和創(chuàng)新后的拓展運動”。

（二）組織形式以及課程頻率

高職院?，F(xiàn)在受到條件限制，單獨能在體育教育中開設(shè)拓展訓練的學校很少，必須通過與專業(yè)拓展中心合作，高校將拓展培訓作為一項學生重大的課外活動，組織學生分批參與培訓，這樣不但可以解決上一種方式中高?！白越ā钡慕?jīng)費問題，同時也可以使學生得到更好地培訓。

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