顧彬彬

摘要：近年來，我國不斷深化教育體制改革，在小學(xué)教育階段更加側(cè)重于學(xué)生的素質(zhì)教育，以達(dá)到促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展的教育目標(biāo)。目前來說，原地側(cè)向投擲壘球已成為小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，并且被納入小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，但由于學(xué)生興趣、身體素質(zhì)等原因，其原地側(cè)向壘球投擲成績水平不一，基于此類情況，筆者結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念對原地側(cè)向投擲壘球的教學(xué)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;課題分析;寓教于樂;動(dòng)手能力

小學(xué)是學(xué)生身心成長發(fā)育的關(guān)鍵性階段，對其未來的學(xué)習(xí)狀況和身體素質(zhì)具有關(guān)鍵性影響，以體育學(xué)科來說，應(yīng)當(dāng)通過相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其能夠?qū)ψ陨砩眢w素質(zhì)作出清晰的了解，并在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉提升。原地側(cè)向投擲壘球是培養(yǎng)學(xué)生投擲技能的有效方法，但實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中由于多種因素的影響，其實(shí)際教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期目的，為更好的提升教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)完善的教學(xué)方法。

一、教學(xué)目標(biāo)與課題分析

科學(xué)高效的教學(xué)目標(biāo)能夠有效的提升體育教學(xué)質(zhì)量。對于小學(xué)教學(xué)來說，由于學(xué)生好奇心較強(qiáng)、注意力難易集中等問題，更需要良好的教學(xué)目標(biāo)作為課程指導(dǎo)，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。筆者認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)歸為三大類，即認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對原地側(cè)向投擲壘球產(chǎn)生正確的認(rèn)知和興趣，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不能照本宣科，而是要根據(jù)學(xué)生的興趣加以正確引導(dǎo)，使其能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，通過小組合作或是自主獨(dú)立的方式學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球的方法。技能目標(biāo)則是在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)性技巧后教師根據(jù)學(xué)生的不同水平展開針對性教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的技能掌控和身體協(xié)調(diào)性。情感目標(biāo)是對學(xué)生內(nèi)在情感的培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，樹立信心不斷的提升人際交往能力。

二、教學(xué)方法

（一）展現(xiàn)學(xué)生主體地位，充分開發(fā)學(xué)生潛能

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)階段的教學(xué)多是以教師為主體，多數(shù)的教學(xué)時(shí)間是教師在進(jìn)行教材內(nèi)容講解，對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)造成了一定的阻礙。現(xiàn)階段來說，應(yīng)當(dāng)在原地側(cè)向投擲壘球教學(xué)活動(dòng)中充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教師進(jìn)行基礎(chǔ)講解后充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其進(jìn)行自學(xué)、自練、自評(píng)，完成后教師根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)加以針對性分析指導(dǎo)，目的在于學(xué)生情感體驗(yàn)和自主意識(shí)的培養(yǎng)，真正的對原地側(cè)向投擲壘球產(chǎn)生興趣，潛移默化的養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好素質(zhì)。

（二）寓教于樂，學(xué)玩結(jié)合

原地側(cè)向投擲壘球教學(xué)應(yīng)當(dāng)不拘泥于教材內(nèi)容，而是在基礎(chǔ)教學(xué)要求上不斷的進(jìn)行拓展教學(xué)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。筆者在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中一般會(huì)對多數(shù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解，使其在原地側(cè)向投擲壘球的基礎(chǔ)上開發(fā)出更多的自主練習(xí)方法。例如一些學(xué)生會(huì)根據(jù)自己所喜愛的動(dòng)畫角色進(jìn)行扮演，組織進(jìn)行分組對抗競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，這種情況下學(xué)生的興趣和注意力都會(huì)高度集中，教學(xué)效果得到有效的提升。以我校為例，多位體育教師以學(xué)玩結(jié)合與單一教學(xué)的不同方式展開為期一周的調(diào)研，兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行不同的方式的原地側(cè)向投擲壘球教學(xué)，最終發(fā)現(xiàn)學(xué)玩結(jié)合的教學(xué)方式成績遠(yuǎn)高于單一教學(xué)班級(jí)成績，一定程度上說明了學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)成績之間的線性關(guān)系。

（三）自制器材，培養(yǎng)動(dòng)手能力

客觀來說，由于我國目前存在一定的教育資源分配不均衡問題，導(dǎo)致部分小學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施尚未建設(shè)完善。對于一些體育器材相對匱乏的小學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)對潛在資源展開高效利用，不僅能夠有效的提升教學(xué)效果，更能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升。筆者在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工器材的制作，學(xué)生可以通過舊報(bào)紙或是其他廢舊紙張進(jìn)行投擲棒的制作，在教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化后，學(xué)生能夠?qū)⒓扔型稊S棒改變?yōu)橥稊S球，學(xué)生的興趣得到了有效的提升，并且對自己參與制作的器材認(rèn)可度較高，學(xué)生也會(huì)積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)模式。

三、教學(xué)思路分析

原地側(cè)向投擲壘球教學(xué)的核心教學(xué)思路在于創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、練習(xí)，即是在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)營造輕松和諧的教學(xué)氛圍通過語言將學(xué)生帶入教學(xué)內(nèi)容，在正式教學(xué)環(huán)節(jié)開始前可以組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的熱身活動(dòng)，使其能夠得到身心放松，更好的參與到后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

原地側(cè)向投擲壘球具有一定的技術(shù)性，筆者通常會(huì)以打口袋的方式作為初期練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)揮臂和打擊動(dòng)作，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生向正確技術(shù)動(dòng)作發(fā)展，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)技巧后進(jìn)行分組練習(xí)，小組成員之間互相指導(dǎo)動(dòng)作，最終完成技術(shù)要點(diǎn)的掌握。在教學(xué)活動(dòng)中，除卻原地側(cè)向投擲壘球技能教學(xué)外，教師還應(yīng)當(dāng)將安全教育滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生具有較強(qiáng)的安全和自我保護(hù)意識(shí)，避免在運(yùn)動(dòng)過程中受到傷害。

四、結(jié)語

小學(xué)階段對于學(xué)生的未來發(fā)展影響較大，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)不斷的加強(qiáng)教育，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其能夠以高昂的熱情參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教學(xué)節(jié)奏的合理掌控，在熱身環(huán)節(jié)可以進(jìn)行上節(jié)知識(shí)鞏固，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，既增強(qiáng)了學(xué)生熱情，也有效的提升了教學(xué)效果，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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