李錦瓊

故鄉(xiāng)山后的那塊大石頭啊，你是否風(fēng)采依舊，為何常常進(jìn)入我的夢鄉(xiāng)，帶我回到無憂無慮，快樂無比的童年？你呀，曾是我和小伙伴們的天堂，亦是我擁有教師夢想的基石。小時(shí)候，我們經(jīng)常把你當(dāng)作教室，小伙伴們紛紛扮演教師的角色，折一根樹枝當(dāng)教鞭，意氣風(fēng)發(fā)地操縱著自己的“課堂”，那份驕傲、自豪、享受，記憂猶新，甚至帶到了我現(xiàn)在的課堂。

慢慢地，我們都忙于求知道路上的探索，直至小學(xué)五年級(jí)，我才真正領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)的快樂與喜悅，因?yàn)槲疑M(jìn)了當(dāng)時(shí)的“重點(diǎn)小學(xué)”，那里給了我們?nèi)碌囊曇埃簩挻蟮牟賵?，?dú)立的課桌椅，像樣的活動(dòng)設(shè)施，并且全面開科開課，更重要的是我遇到了人生的啟蒙老師——我們的班主任，語文老師，當(dāng)屆師范畢業(yè)生。他那標(biāo)準(zhǔn)的普通話，他那熱情洋溢的語文教學(xué)讓我對語文課如癡如醉。每次語文課都是我精神的享受，靈魂的洗禮，坐在教室的我是那么渺小，洋溢在我周圍的全部是優(yōu)美的文字，跌宕的情節(jié)……我在詩詞里徜徉，我在美文中漫步。很快，我的“天賦”被老師發(fā)現(xiàn)了，接著，我當(dāng)上了語文課代表。因?yàn)槲夷懶?，老師還一度讓我當(dāng)過體育委，當(dāng)過班長。野外秋游時(shí)，老師還特意點(diǎn)名讓我在空曠的原野上為全班同學(xué)朗誦。老師還經(jīng)常鼓勵(lì)我說，我真是一個(gè)好師范生的苗子，將來讀師范當(dāng)老師吧。從此，我的這位語文老師就是我人生的標(biāo)竿，教師就是我人生的方向！

執(zhí)著——付出與驕傲

回首夢想，堅(jiān)定初心，思緒之河遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來。從懷揣年少的夢想一直走到今天，一路上總有母親的陪伴，因?yàn)槲铱偸窃诓煌５乃寄钪湃サ哪赣H啊。屈指算來，在靜靜流逝的歲月里，母親離開我已十余年了，母親的猝然離去，我沒能見到她最后一面，一直是我心里永遠(yuǎn)的痛，同時(shí)，我也永遠(yuǎn)忘不了與她的最后一次永別。那個(gè)冬日的黃昏，母親牽著年幼的侄子送我上車，車走了她依然在寒風(fēng)中佇立，朝我微笑著，微笑著，風(fēng)中還飄來“一放寒假就回來吧”！嗯，我是永遠(yuǎn)能看得見她的微笑的。因?yàn)樵谒闹校矣肋h(yuǎn)是她的驕傲呀！與母親一起度過了那些艱苦的歲月，我終于如愿如償?shù)禺?dāng)上了一名人民老師。母親逢人就說：“這就是我女兒，她是當(dāng)老師的”，一臉的幸福表情也正是我執(zhí)教的動(dòng)力源泉呀！每當(dāng)我懈怠工作，有些些許厭倦之時(shí)，想起母親的微笑我就會(huì)振作精神，全身心地投入到我熱愛的教學(xué)中去，教學(xué)過程中辛苦與不屈全都煙消云散，因?yàn)槲覉?jiān)信母親一定在天堂看著我，我要做她永遠(yuǎn)的驕傲！回想這些年的教學(xué)生涯，我的確做到了工作勤勤懇懇，教學(xué)一絲不茍，然而一味地付出并不一定注定就有一定的收獲。一路走來，走過了青澀的磨煉，嘗過了勞而無功的失敗。但同時(shí)，有學(xué)校的關(guān)注，同行的幫助，自己的虛心以及自己不斷的充電，才有今天的贊許與掌聲。這期間的摸爬滾打歷歷在目，以致不自覺地將這些勤勤懇懇，一絲不茍視為教學(xué)上的一種習(xí)慣，真是工作起來不分課內(nèi)課外。在學(xué)校沒有完成的備課，作業(yè)任務(wù)總是帶回家加班加點(diǎn)，對學(xué)生的關(guān)注也常作自己的份內(nèi)之事，對生活上有困難的學(xué)生總是做些力所能及的事去幫助他們;對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，總是細(xì)心、耐心地指導(dǎo);思想上有波動(dòng)的學(xué)生，總是細(xì)察入微地及時(shí)疏導(dǎo)。我深知，執(zhí)著于自己的教學(xué)，才無愧于“教師”，無怨無悔地付出，才能永遠(yuǎn)成為父母的驕傲！為此，我的努力永遠(yuǎn)在路上！

母愛——傳承與升華

父母的愛，堅(jiān)定了我的夢想，指明了我努力的方向。作為母親的我，也要接過父母手中的接力棒，將父母的這種無私的愛傳承并傳遞到女兒身上。如今，女兒已經(jīng)上大學(xué)了，回顧她這十幾年的成長歷程，其中的辛酸與喜悅只有自己知道，有顆慈愛之心卻不能讓女兒真心體會(huì)。在學(xué)生面前的平易近人，在女兒身上卻暴跳如雷;在學(xué)生面前的細(xì)心與耐心，在女兒身上卻心煩意亂;自己過去的艱辛與孩子當(dāng)今的幸福，在她看來沒有可比性。自己對父母的言聽計(jì)從，在她看來就是不尊重孩子的個(gè)性，罵過、打過、鬧過，直至放下姿態(tài)與她傾心交談，才慢慢明了孩子的內(nèi)心世界。有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，教師雖然不是神，但我們一定要擁有一顆愛自己孩子的心去愛學(xué)生。于是，我嘗試用愛女兒的方式去愛學(xué)生，拋開教師式的、家長式的高姿態(tài)，時(shí)常與孩子談?wù)勑?，我才感受到學(xué)生對我的愛不再是畏懼式的尊重式的愛，而是敞開心扉，跟我無所不談的對父母的那種依戀，坦蕩的愛了。我還嘗試把對女兒的那些無私的，不求回報(bào)，不計(jì)委屈的愛投入到那些后進(jìn)生身上，也常有些意料不到的收獲與感動(dòng)。原來，當(dāng)?shù)昧艘幻媚赣H，才真正當(dāng)?shù)昧艘幻媒處煱?！除了滿腔的熱情，辛苦的工作，還需要一份真誠的，走進(jìn)內(nèi)心深處的愛??！愛是生命與生命的溝通過程，對待自己的孩子如此，對待自己的學(xué)生亦如此。愛，是教育的基礎(chǔ)?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒教育”。愿我們把這份來自本性的母愛在傳承中升華，做起我們有愛的教育！