徐睿

摘要：在當(dāng)前的教育背景下，教育理念正處于不斷發(fā)展和演變當(dāng)中。從實(shí)際情況來看，生本理念無疑就是一種十分符合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢的教育理念。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣將生本理念滲透于初中地理教學(xué)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：初中地理 生本理念 教學(xué)策略

顧名思義，生本主要就是說以學(xué)生為本，它主要是指真正以學(xué)生為主人的，為使學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。在實(shí)際的教學(xué)活動中，生本理念的核心內(nèi)容就是全面依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生、一切為了學(xué)生。不難理解，只有真正按照生本理念進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提升。因此，在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)深入理解生本理念的具體內(nèi)涵，并采用一些與之相符的教學(xué)策略，以此來促進(jìn)教學(xué)活動的不斷調(diào)整與完善，從而更好地保障初中地理的教學(xué)質(zhì)量。

1.優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

從生本理念的內(nèi)涵來看，在教學(xué)活動中，教學(xué)設(shè)計(jì)一定是以學(xué)生的“好學(xué)”為基礎(chǔ)的，只有在這一條件下，才能使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。因此，在初中地理教學(xué)中，教師首先需要做的，就是通過符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可以在課堂導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，這樣一來，能夠使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動與活潑，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有這樣，才能為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供必要的基礎(chǔ)。

以《地球的運(yùn)動》這部分內(nèi)容為例，這一節(jié)主要講述了地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)以及晝夜交替等現(xiàn)象。對于初中階段的學(xué)生來說，這些知識是有一些抽象的，而這種抽象的知識通常難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。于是，我在課堂導(dǎo)入中給學(xué)生播放了一段BBC的紀(jì)錄片《寰宇軌跡》，紀(jì)錄片的制作者站在地球的角度進(jìn)行了以此繞日航行，展示了地球繞日飛行的全過程。同時，這部紀(jì)錄片將基礎(chǔ)的地理知識用CG技術(shù)進(jìn)行了呈現(xiàn)，不但使地球運(yùn)動部分更加通俗易懂，生動形象，而且畫面更加直觀，給人一種身臨其境的體驗(yàn)。此外，在紀(jì)錄片中，從更替的四季到破壞性的氣候現(xiàn)象，制作者都進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。最終，通過紀(jì)錄片內(nèi)容的生動講解，不但使學(xué)生對奇妙的地球運(yùn)動產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，而且使學(xué)生對地球運(yùn)動的相關(guān)知識有了初步的了解。

2.問題引導(dǎo)，明確探究方向

根據(jù)生本理念的概念不難發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)理念實(shí)際上就是提倡確立學(xué)生的課堂主體地位，而為了使學(xué)生的課堂主體地位得到鞏固，最直接的方式就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些自主性的探究活動。此外，為了使學(xué)生的自主性得到更加充分的發(fā)揮，教師還可以以學(xué)生自主探究為基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行一些合作討論，同時，教師還可以給學(xué)生提出一些引導(dǎo)性的問題，以此來啟發(fā)學(xué)生的思考，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動取得更加理想的效果。

在《世界的氣候》這一節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)活動。首先，我給學(xué)生出示了幾張不同氣候類型的景觀圖片，然后要求學(xué)生對對教材內(nèi)容進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。接著，我給學(xué)生呈現(xiàn)出了世界氣候類型的分布圖以及不同氣候類型對應(yīng)的氣溫和降水分布圖，并給學(xué)生提出了以下一些問題：（1）根據(jù)自己的觀察，你對“氣候”這一概念是怎樣理解的？（2）氣候和天氣有什么不同之處？（3）世界上有多少種氣候類型？每種氣候類型主要分布在哪些區(qū)域？（4）用列表的方式總結(jié)不同氣候類型全年降水和氣溫的特點(diǎn);（5）請以本地為例，說一說海陸位置、緯度、地形等不同的地理要素與氣候類型的形成之間存在怎樣的關(guān)系？之后，我要求學(xué)生以自己對這部分知識的理解為基礎(chǔ)，根據(jù)這些問題與周圍的同學(xué)進(jìn)行討論。最后，我讓不同討論小組出示了各自的討論結(jié)果，以此來讓意見不同的學(xué)生進(jìn)行更加深入的討論。最終，通過這種方式，使學(xué)生對這部分內(nèi)容的相關(guān)知識有了較為全面的理解。

3.注重實(shí)踐，強(qiáng)化地理素養(yǎng)

地理主要研究的對象就是某一地區(qū)的自然環(huán)境和社會要素。不難發(fā)現(xiàn)，地理學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活具有十分密切的聯(lián)系，所以為了提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，教師也應(yīng)該將地理學(xué)習(xí)活動與實(shí)際生活結(jié)合起來。為此，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些地理實(shí)踐活動，以此來使學(xué)生將地理知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決當(dāng)中。

《交通運(yùn)輸》這一節(jié)主要講解了現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式的主要類型及其特點(diǎn)，以及我國主要鐵路干線的分布。于是，在教學(xué)完這部分內(nèi)容之后，我馬上組織學(xué)生進(jìn)行了課后實(shí)踐活動，要求學(xué)生調(diào)查本地鐵路、公路、航空等不同交通線路以及樞紐的分布情況，并觀察本地不同交通運(yùn)輸方式主要的作用是什么，最后分析本地的鐵路交通在全國鐵路網(wǎng)中所處的地位。最終，通過這種實(shí)踐性的練習(xí)方式，進(jìn)一步深化了學(xué)生對本節(jié)課相關(guān)知識的理解。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的初中地理教學(xué)中，生本理念對于教學(xué)活動的進(jìn)行具有十分重要的指導(dǎo)意義。因此，教師應(yīng)對生本理念的內(nèi)涵進(jìn)行更加深入的理解，并采用更加具有針對性的教學(xué)策略，只有這樣，才能不斷促進(jìn)初中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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