摘 要：采用復(fù)雜系統(tǒng)的研究方法，通過查找文獻收集整理了關(guān)于復(fù)雜性的相關(guān)概念，并通過對基礎(chǔ)設(shè)施、進行體育活動年齡結(jié)構(gòu)和體育教育水平復(fù)雜性的分析，闡述了目前國家在體育事業(yè)方面對于各相關(guān)階層的研究情況。系統(tǒng)解讀現(xiàn)今體育運動普及現(xiàn)狀，以期為體育領(lǐng)域的未來理論研究與應(yīng)用實踐提供一定的參考和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：復(fù)雜性思維；體育運動普及現(xiàn)狀；啟發(fā)

興起于20世紀80年代的復(fù)雜性科學(xué)，是當(dāng)代科學(xué)和哲學(xué)研究的前沿，是科學(xué)和哲學(xué)的融合，它除了誕生一群新學(xué)科之外，還對傳統(tǒng)的科學(xué)觀念、科學(xué)方法以及世界的認知等方面產(chǎn)生了重大的影響。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，科學(xué)研究中所面對的研究對象和所采用的研究方法也越來越復(fù)雜，所以采用復(fù)雜性理論進行分析為研究者深入研究提供了有力的工具。我們也可以利用復(fù)雜性的觀點來對體育學(xué)科進行深入的研究，分析國內(nèi)體育運動普及的現(xiàn)狀，以及如何應(yīng)對國民整體身體素質(zhì)逐年下降這一問題。

一、復(fù)雜性科學(xué)

1、復(fù)雜性。“復(fù)雜性”一詞不是人們所說的雜亂、混亂或無序等，而是指復(fù)雜系統(tǒng)的復(fù)雜性，它是復(fù)雜科學(xué)的首要概念，是指“復(fù)雜”的性質(zhì)或狀態(tài)。“復(fù)雜性指事物的多層次性、多因素性、多變性，事物組成要素之間的相互作用以及事物的整體行為和演化[1]?！奔奥槭±砉W(xué)院的物理學(xué)家賽思·勞埃德提供了一份關(guān)于復(fù)雜性定義的清單（其統(tǒng)計并不完全）共有四十五種之多，法國當(dāng)代思想家埃德加·莫蘭認為迄今為止，復(fù)雜性確實還是一個空泛的、模糊的概念，這掩藏著我們對它加以確定和定義的無能[2]。

2、學(xué)科的復(fù)雜性。在體育學(xué)科中存在很多復(fù)雜性的問題。近年來，中國整體國民素質(zhì)呈下降趨勢，這是一個很復(fù)雜的問題，涉及到基礎(chǔ)設(shè)施、體育教育階層，政策，社會等各種方面，也涉及到人內(nèi)部的精神、思想的聯(lián)系，這些要素及聯(lián)系在復(fù)雜科學(xué)看來，都具有復(fù)雜性特點，這就要求我們用復(fù)雜性思維辯證的去看它們。

二、體育事業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況的復(fù)雜性

目前我國體育設(shè)施建設(shè)項目龐雜，各地經(jīng)濟發(fā)展水平不盡相同，無法單一的用同一概念去描述。相對于簡單性來說，復(fù)雜性不再是單一的內(nèi)容，而是從整體的、系統(tǒng)的、開放的以及動態(tài)的內(nèi)容，復(fù)雜性思維就要求我們要從立體的角度分析問題，剖析世界。而我國體育事業(yè)要得到長足的發(fā)展，正是需要在這種觀點下客觀的解決問題。

1、體育設(shè)施建設(shè)逐漸普及，但存在建設(shè)標準不均衡現(xiàn)象。群眾體育是體育事業(yè)的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，其發(fā)展規(guī)模和發(fā)展水平是體育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展水平的重要標志。由于我國目前生產(chǎn)力水平和經(jīng)濟水平發(fā)展的不均衡情況，導(dǎo)致我國公共體育設(shè)施建設(shè)的不均衡。這就體現(xiàn)在經(jīng)濟不發(fā)達的廣大農(nóng)村及偏遠山區(qū)公共體育設(shè)施多數(shù)以少量健身器材為主的健身廣場，相對于城鎮(zhèn)建設(shè)的健身廣場還是比較落后，這也在一定程度上影響了“全民健身”的號召。

2、性體育設(shè)施建設(shè)不斷增加，體育產(chǎn)業(yè)初顯規(guī)模。對于經(jīng)濟相對來說比較發(fā)達的城市地區(qū)，由于居民人均收入和消費水平的提高，第三次消費結(jié)構(gòu)升級正驅(qū)動著相關(guān)產(chǎn)業(yè)的增長，人民尋求娛樂型和保健型消費的訴求也在不斷增長，于是就激發(fā)出了一批相關(guān)營業(yè)性體育設(shè)施建設(shè)的落地。健身館、游泳館、瑜伽館等場所數(shù)量正在爆發(fā)式增長，所帶動的消費轉(zhuǎn)型升級也顯而易見，同時帶來的體育產(chǎn)業(yè)也初具規(guī)模。在此之下，城市居民的身體素質(zhì)也在不斷改善，但是由于居民的消費觀念還不能特別迅速的轉(zhuǎn)變，加上現(xiàn)代城市生活壓力的加大，人們在這些方面還是受到了一定限制，這也是導(dǎo)致營業(yè)性體育場所不能迅速普及開來的重要原因。

3、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況直接影響地區(qū)體育設(shè)施建設(shè)。決定一個國家的綜合國力最重要的因素之一就是經(jīng)濟發(fā)展水平，相同的，一個地區(qū)是否發(fā)展得好也取決于經(jīng)濟發(fā)展水平。而經(jīng)濟活動不單純只是商品交易，經(jīng)濟是價值的創(chuàng)造、轉(zhuǎn)化與實現(xiàn)。正如我們所知，地區(qū)發(fā)展水平高會帶動經(jīng)濟增長，而經(jīng)濟的增長又可用于地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。所以對相對落后的地區(qū)，我們應(yīng)該要有前期相應(yīng)的資金投入來激發(fā)其完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的環(huán)節(jié)，之后才會有經(jīng)濟效益的產(chǎn)生，人們的經(jīng)濟水平得到提升就可以促進消費結(jié)構(gòu)的升級。

三、進行體育活動群體結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

復(fù)雜系統(tǒng)一般按照復(fù)雜程度分為物理系統(tǒng)，生物系統(tǒng)和社會系統(tǒng)，其中社會系統(tǒng)因具有思維能力的人的介入更加復(fù)雜。人本身就具有復(fù)雜性和完整性。人的成長就是一個極其復(fù)雜的過程，其生長在自然和社會中，就必然受多樣化的自然和多變性的社會的影響，人內(nèi)部的精神和思想也會隨之產(chǎn)生變化。進行體育活動的人群由于其在不同的自然和社會環(huán)境中，決定了其進行體育活動方面的復(fù)雜性。主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、職業(yè)性質(zhì)影響下各群體進行體育活動差異化，主要包括不同職業(yè)群體參與體育活動的時間復(fù)雜性、不同職業(yè)群體參與體育活動時，資金投入差異顯著、不同職業(yè)群體參與體育活動的影響因素分析；2 各年齡階段進行體育活動種類的差異化；3 地區(qū)分布不同下群體體育活動類別的差異化，主要包括地區(qū)的自然環(huán)境復(fù)雜性造成群體體育活動類別的差異、地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平復(fù)雜性造成群體體育活動類別的差異。

四、體育教育水平的復(fù)雜性

復(fù)雜性科學(xué)興起于20世紀80年代，因其對現(xiàn)實事物的深刻洞察，受到各國學(xué)者的深刻重視[4]。將復(fù)雜性思維引入到其他學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)成為了一種重要的研究手段。體育教育同樣也是一門復(fù)雜的學(xué)科，它所涉及到的既包含教育的主體——人，又包含其它輔助事物，例如場地、器材等。于是就要求研究者們要依照客觀情況分類對待。主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、不同行政級別學(xué)校體育教學(xué)存在差異化；2、學(xué)校體育教學(xué)投入存在差異化；3、學(xué)校體育教學(xué)師資力量的差異化。

五、復(fù)雜性思維對體育活動現(xiàn)狀的啟發(fā)

基礎(chǔ)設(shè)施、進行體育活動年齡結(jié)構(gòu)和體育教育水平復(fù)雜性，各種因素相互聯(lián)系，共同作用，造成我國現(xiàn)今體育普及情況的復(fù)雜性。針對這一現(xiàn)象我們要從各方面共同著手改進，從局部到整體，運用整體性、非線性、聯(lián)系性、開放性、動態(tài)性的思維方式，因地，因人，因時制宜。

結(jié)束語

總體來說，復(fù)雜科學(xué)為體育活動現(xiàn)狀的研究提供更多新的研究視角，也為我們今后如何更好的發(fā)展體育活動提供了新的思路。“全民健身”的理念應(yīng)該充斥在我們以后的教育、學(xué)習(xí)、生活的各個方面，同時促進體育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻

[1]成思危.復(fù)雜性科學(xué)探索[M].北京：民主與建設(shè)出版社，1999：142.

[2]王耀東.略論簡單性思維與復(fù)雜性思維[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003（02）：50-52.

[3]汪雄.趙艷艷.楊云龍.玉溪市不同職業(yè)群體參與體育活動的影響因素及對策分析[J].（四川南充市文聯(lián)、協(xié)辦四川師范大學(xué)），2013（02）：51-01

作者簡介：

張峰，男，漢族，1985-11，河南淮陽人，陜西中醫(yī)藥大學(xué)，講師職稱，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事體育教育教學(xué)研究。

（作者單位：陜西中醫(yī)藥大學(xué)）