【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，在現(xiàn)在的學(xué)校課堂教學(xué)中，越來越注重整個課堂教學(xué)的質(zhì)量。在英語的課程教學(xué)中，更是如此。這些年來英語的重要性可以說是以肉眼可見的方式在發(fā)展，因此，學(xué)校也特別注重對學(xué)生的英語能力的培養(yǎng)。尤其是到了初中階段英語的課堂教學(xué)中，因為起著承上啟下的作用，所以初中英語教學(xué)質(zhì)量更是備受關(guān)注。在現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)中，學(xué)生必須要掌握的課程之一便是英語課程。而對于英語課程來說，并不是學(xué)生到了初中階段才正式接觸到的課程，到了初中英語，英語課程知識開始具有一定的難度，所以學(xué)生在接受新的知識上會具有一定的難度系數(shù)，因此，便需要教師采用一定的方式進行課堂教學(xué)，能夠很好地提高學(xué)生對于英語課程的接受能力，而預(yù)習(xí)案便是其中之一。本文將立足初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，對初中英語課堂教學(xué)中預(yù)習(xí)案的應(yīng)用展開探討。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)案；初中英語教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】賴介陽，福建省泉州市晉江市紫華中學(xué)。

所謂的預(yù)習(xí)案，它實際上是學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的一種，它是現(xiàn)在課程教學(xué)中比較新穎的一種教學(xué)模式，具體來說，就是在課堂教學(xué)的過程中，通過靈活的課程教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高整個課堂教學(xué)的教學(xué)效果。在初中英語課堂教學(xué)中，無論是什么樣的方式都好，都是一改以往教師為主體的、枯燥的、照本宣科的教學(xué)方式，希望能夠在課堂上使得學(xué)生和教師之間產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生不再是被動地接受教師所傳遞而來的知識，而是能夠讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)活動中，實現(xiàn)自我的發(fā)展，達到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。這一方式，在初中英語課堂中也是十分適用的，預(yù)習(xí)案的方式在初中英語課堂的教學(xué)過程中，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，更好地理解和記憶英語知識，實現(xiàn)學(xué)生對于英語知識的結(jié)構(gòu)內(nèi)化。因此，本文將結(jié)合仁愛版初中英語教材，對借助預(yù)習(xí)案，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量進行討論。

一、預(yù)習(xí)案的作用

在初中英語課堂教學(xué)中，教師想要促進預(yù)習(xí)案在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師就要明確知道預(yù)習(xí)案對于初中英語課堂教學(xué)的作用。從而引起重視，選擇合適方式，促進預(yù)習(xí)案在課堂上的應(yīng)用。

1.幫助學(xué)生形成更好的知識框架。首先，教師在課堂教學(xué)的過程中，通過運用預(yù)習(xí)案進行課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生形成更好的知識框架。對于學(xué)生來說，不同的學(xué)生就會有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而通過預(yù)習(xí)案可以根據(jù)不同的學(xué)生，選擇合適的教學(xué)學(xué)案，從而促進學(xué)生知識的形成，讓每個學(xué)生都能夠在課堂上獲得成長與發(fā)展。

2.形成更好的課堂教學(xué)氣氛。其次，初中英語教師在課堂教學(xué)中，運用預(yù)習(xí)案的方式，進行課堂教學(xué)活動，從而可以形成更好的課堂教學(xué)氣氛。預(yù)習(xí)案的使用，不同以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，相對來說比較活潑和寬松，才能夠給到學(xué)生一定自由的空間進行課堂學(xué)習(xí)，進而讓學(xué)生獲得更好的課堂學(xué)習(xí)體驗。

二、預(yù)習(xí)案在課堂上的具體應(yīng)用

正是因為在初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用預(yù)習(xí)案進行課堂教學(xué)，有著上述所提到的作用，所以教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該要重視這一教學(xué)方式，促進學(xué)生和課堂的共同發(fā)展。接下來，我將簡要說說我的兩點看法。

1.通過預(yù)習(xí)案，展開課程導(dǎo)入。第一，初中英語教師在課堂教學(xué)的過程中，想要展現(xiàn)更好的預(yù)習(xí)案教學(xué)，其中可以將預(yù)習(xí)案與課程導(dǎo)入結(jié)合起來，從而形成導(dǎo)入的教學(xué)預(yù)習(xí)案。對于初中階段的課程教學(xué)來說，很多學(xué)生即便是到了初中階段還是比較喜歡接受活潑的教學(xué)方式，而通過預(yù)習(xí)案的教學(xué)形式，就可以為學(xué)生提供更加活潑的課堂教學(xué)形式，從而促進學(xué)生對于知識的吸收，實現(xiàn)更好的課堂教學(xué)。

2.結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)，展開預(yù)習(xí)案。第二，在初中英語課堂教學(xué)中，教師想要在英語課堂的教學(xué)中落實預(yù)習(xí)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以通過結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，展開預(yù)習(xí)案的編制。對于初中學(xué)生來說，英語課程不是他們上了初中才接觸的課程，所以學(xué)生是有一定的英語課程的基礎(chǔ)的，不同的學(xué)生的英語基礎(chǔ)是不同的，因此教師想要促進學(xué)生獲得更好的課堂成長，教師就要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，進行預(yù)習(xí)案的實施。

以仁愛版初中英語教材為案例，教師在教授《Playing Sports》的時候，This course is mainly to let students know the importance of sports， and through the study of the course， so that students love sports， sports awareness.At the same time， let the students know some of the related sports expression， let the students in the accumulation of words at the same time， strengthen the students’ vocabulary expression ability.針對這節(jié)課程的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中，可以通過學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生分發(fā)不同的預(yù)習(xí)案，從而讓學(xué)生根據(jù)教師所發(fā)的預(yù)習(xí)學(xué)案對于所學(xué)內(nèi)容有一個基本的感受，從而促進所有的學(xué)生，都能夠在課堂上都能夠獲得更好的發(fā)展和成長。

三、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)在的初中英語課堂教學(xué)中的，教師想要促進學(xué)生和課堂教學(xué)的共同發(fā)展，教師就要從預(yù)習(xí)案找到方法，采用一定的教學(xué)方式，去實現(xiàn)這一目標(biāo)。而采用怎樣的教學(xué)方式，去進行課程教學(xué)，就需要教師自己認(rèn)真考慮和思索，只有這樣才能促進學(xué)生獲得更好地成長與發(fā)展。當(dāng)然為了更好的明確和確定教學(xué)形式，教師還需要知道運用預(yù)習(xí)案的意義，從而采用合適的教學(xué)方式，去實現(xiàn)更好的預(yù)習(xí)案課程教學(xué)，實現(xiàn)更好的初中英語課堂教學(xué)，讓學(xué)生得到更加充分的課堂學(xué)習(xí)體驗。

參考文獻：

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