梁怡

【摘 ? ?要】高中時(shí)期的教育將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響，校內(nèi)各種藝術(shù)社團(tuán)作為提升學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的中堅(jiān)力量，儼然已成為教師所需要把握的關(guān)鍵。接下來，本文就針對(duì)高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)和管理的問題進(jìn)行深入，為高中音樂教學(xué)帶來更多的可能。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)校 ?學(xué)生合唱團(tuán) ?建設(shè)管理

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.202

高中階段的校園文化是極為豐富的，各種藝術(shù)社團(tuán)的設(shè)立對(duì)學(xué)生的藝術(shù)情操培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，但是由于學(xué)校對(duì)于社團(tuán)的管理有所欠缺的緣故，學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展是有一定困難的。因此，對(duì)于高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)而言，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)高中音樂教師參與到學(xué)生合唱團(tuán)的建設(shè)及管理中去，并對(duì)學(xué)生合唱團(tuán)的建設(shè)管理進(jìn)行針對(duì)性加強(qiáng)，幫助學(xué)生合唱團(tuán)得以更好的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)科學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到更為積極的促進(jìn)作用。

一、高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)管理模式的規(guī)范

隨著教育部門對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視程度的不斷提高，多元化的教育理念已在高中學(xué)校得到了較好的普及，各種學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)如雨后春筍般迅速成立，生根發(fā)芽，茁壯成長。在學(xué)生合唱團(tuán)剛成立的時(shí)候，由于學(xué)?？紤]到學(xué)生對(duì)未知事物把握有所欠缺的緣故，都是讓學(xué)校共青團(tuán)來對(duì)合唱團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)，大家都習(xí)慣稱其為“校合唱團(tuán)”。待高中學(xué)校教育發(fā)展到一定程度的時(shí)候，其對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)開始呈現(xiàn)出持續(xù)增強(qiáng)的趨勢，學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)管理模式也開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，除了由學(xué)校共青團(tuán)主導(dǎo)的學(xué)生合唱團(tuán)之外，還有很大一部分學(xué)生合唱團(tuán)成立了起來，或是由一群愛好歌唱的學(xué)生牽頭成立的，或是由參加某一歌唱比賽的學(xué)生臨時(shí)組成的。這些小的學(xué)生合唱團(tuán)在充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的同時(shí)，也具有較強(qiáng)的隨意性，若沒有學(xué)校參與到建設(shè)管理之中，過不了多久就會(huì)解散了之，使得學(xué)生合唱團(tuán)出現(xiàn)了一種不穩(wěn)定的發(fā)展局面，對(duì)學(xué)生的成長極為不利。

因此，高中學(xué)校要對(duì)此現(xiàn)象引起足夠的重視，明確學(xué)生合唱團(tuán)組織的基礎(chǔ)是完善組織機(jī)構(gòu)的建立，開始著手建立起專門的學(xué)校社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，任命在團(tuán)委工作的教師參與到社團(tuán)的建設(shè)管理中來，安排高中音樂教師來為學(xué)生合唱團(tuán)提供必要的合唱指導(dǎo)和指揮，選用學(xué)生合唱團(tuán)中有一定組織能力和管理能力的學(xué)生擔(dān)任組織委員、宣傳委員、活動(dòng)組長、領(lǐng)唱等，使得學(xué)生合唱團(tuán)的建設(shè)管理體系得以進(jìn)一步完善。同時(shí)，高中學(xué)校還要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生合唱團(tuán)管理者進(jìn)行培訓(xùn)，將一些較為前沿的管理理念傳遞給學(xué)生合唱團(tuán)管理者，積極引導(dǎo)師生共建學(xué)生合唱團(tuán)管理體系，促使學(xué)生合唱團(tuán)管理水平得以持續(xù)提高。

隨著高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)管理的規(guī)范化進(jìn)程加快，學(xué)生合唱團(tuán)將會(huì)在一定的約束下更好的凝聚和更為穩(wěn)定的發(fā)展，從而學(xué)生合唱團(tuán)才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到足夠積極的促進(jìn)作用，進(jìn)而高中音樂教學(xué)的進(jìn)行才會(huì)變得更為順利。

二、高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)管理過程中資源的合理配置

學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)管理受資源配置影響，而學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的資源配置是否合理受學(xué)校方支持力度影響。明確來講就是，高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)的資源配置是不合理的，學(xué)校將大量的人力、物力和財(cái)力投入到了日常教學(xué)之中，留給學(xué)生合唱團(tuán)的資源就極為有限了，很多時(shí)候?qū)W生合唱團(tuán)都需要在課后占用教室、操場空地、其他公共場所來進(jìn)行合唱練習(xí);同時(shí)，學(xué)生合唱團(tuán)還沒有充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，參與建設(shè)管理學(xué)生合唱團(tuán)的教師常常需要組織學(xué)生去拉贊助，勉強(qiáng)維持學(xué)生合唱團(tuán)的部分活動(dòng)開展，而有些活動(dòng)就只能是忍痛放棄了。

因此，高中學(xué)校要對(duì)“學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的問題予以重視，不僅要抓好日常教學(xué)，還要注意其他形式或渠道的教學(xué)，對(duì)學(xué)校人力、物力和財(cái)力資源進(jìn)行全面優(yōu)化，合理配置資源以滿足學(xué)生合唱團(tuán)發(fā)展的需求，讓學(xué)生合唱團(tuán)能夠在固定的場館進(jìn)行合唱練習(xí)，令合唱團(tuán)能夠有更為專業(yè)的教材來輔助練習(xí)，使合唱團(tuán)能夠有充足的經(jīng)費(fèi)來支持其參與多種活動(dòng)和演出。

隨著高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)管理過程中資源的合理配置，學(xué)生合唱團(tuán)將不再像以前那樣窘迫，從而學(xué)生的夢想開始成就于大量的實(shí)踐之中，進(jìn)而高中音樂教學(xué)的進(jìn)行開始變得更為成功。

三、高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)管理過程中特色的突出

高中學(xué)校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵在于“持續(xù)穩(wěn)定”，而最有效的方法就是“突出特色”。特別就高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)來講，其往往需要通過參加各種比賽來對(duì)學(xué)生形成較為有效的激勵(lì)，幫助學(xué)生獲得人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的有效提升?？涩F(xiàn)實(shí)是，高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)基本都是在按部就班地進(jìn)行合唱訓(xùn)練，或是毫無新意地選用音樂教材中的曲目，在合唱比賽中根本無法吸引大眾目光;或是簡單粗暴地選用一些晚會(huì)常用曲目，好幾個(gè)合唱團(tuán)演唱出了“同一首歌”，比賽現(xiàn)場簡直可以用“尷尬”二字來進(jìn)行概括;或是一直堅(jiān)持一成不變的歌單，次次合唱比賽都是那么幾首歌在循環(huán)。此時(shí)，合唱團(tuán)還不去進(jìn)行反思，不去尋求新的改變的話，參加合唱比賽是沒有任何意義的，最多就是運(yùn)氣好拿一個(gè)獎(jiǎng)，運(yùn)氣不好就是“重在參與”。

因此，高中學(xué)校要重點(diǎn)突出特色教學(xué)，對(duì)學(xué)生合唱團(tuán)的特色突出問題進(jìn)行深入思考，不要將曲目的選擇局限在一個(gè)極為有限的范圍之內(nèi)，而是應(yīng)更為積極地?cái)U(kuò)大選曲范圍，融入時(shí)代的氣息，加入流行的元素，讓學(xué)生合唱團(tuán)能夠更為靈活地練習(xí)多個(gè)曲目的合唱，根據(jù)合唱團(tuán)自身特色來對(duì)曲目進(jìn)行二次加工，將一首歌曲唱出多種風(fēng)格。等到參加合唱比賽的時(shí)候，就可以根據(jù)合唱比賽的主題不同而選擇相應(yīng)的歌曲，以便讓合唱能夠更好地契合比賽。可以根據(jù)對(duì)手的選曲來進(jìn)行靈活調(diào)整，以便讓合唱能夠更好地突出風(fēng)格;可以根據(jù)對(duì)手選擇的曲目、比賽氛圍、其他因素等來對(duì)合唱風(fēng)格進(jìn)行調(diào)整，就算是同樣的歌曲也能合唱出不一樣的韻味。

隨著高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)管理過程中特色的突出，學(xué)生合唱團(tuán)將會(huì)變得更具競爭力，從而學(xué)生更容易在合唱比賽中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，進(jìn)而高中音樂教學(xué)乃至整個(gè)高中教學(xué)的發(fā)展將會(huì)得以更為積極的促進(jìn)。

高中學(xué)校學(xué)生合唱團(tuán)是學(xué)生追求藝術(shù)的舞臺(tái)，是學(xué)生放飛夢想的地方，是學(xué)生汲取營養(yǎng)的沃土。為此，高中學(xué)校要積極聯(lián)合高中音樂教師及校團(tuán)委的力量，對(duì)學(xué)生合唱團(tuán)的建設(shè)管理進(jìn)行積極干預(yù)，幫助解決學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)管理中遇到的相關(guān)問題，讓學(xué)生合唱團(tuán)建設(shè)管理模式變得更為規(guī)范、資源得到合理配置、特色得以有效突出，從而開始對(duì)整個(gè)教育事業(yè)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

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