顏幽燕

【摘 ? ?要】在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，對于學(xué)生的教學(xué)是同樣重要的，不過其更重要的目的是幫助國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才。所以這個階段對于學(xué)生的培養(yǎng)，就需要為今后步入社會做準(zhǔn)備，打好進(jìn)入工作崗位的基礎(chǔ)。在本篇文章中，筆者就想對中職美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校教育 ?美術(shù)課程 ?教學(xué)方法探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.177

對于美術(shù)課程的教學(xué)，我們教師需要結(jié)合學(xué)生的真實情況，根據(jù)其特點來開展教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生可能沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們教師在開展教學(xué)時，就需要仔細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為前提來開展教學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，也能很好的提高教學(xué)效率。

一、對學(xué)生進(jìn)行有目的性的教學(xué)

有目的性的教學(xué)指的就是教學(xué)中要有一個教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要具有針對性，在本篇文章中，筆者主要指的就是針對美術(shù)課程的教學(xué)。要對學(xué)生進(jìn)行有目的性的美術(shù)教學(xué)，筆者認(rèn)為需要對以下三個方面進(jìn)行培養(yǎng)，即學(xué)生的觀察能力、動手能力以及對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

對于美術(shù)來說，觀察能力是必不可少的，因為美術(shù)作品的創(chuàng)作，就需要用眼睛去觀察物品，然后才能動手制作，完成一副好作品。因此要開展美術(shù)教學(xué)，我們教師就必須要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察，去感受，從而可以將事物的特點、神韻都展現(xiàn)在繪畫的作品中，然后完成一副好的作品。因此教師在教學(xué)時，可以多帶領(lǐng)學(xué)生觀看物品，仔細(xì)端詳，如此反復(fù)多次，教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生的觀察能力就會逐漸提高。

（二）提高學(xué)生的動手能力

有了足夠的觀察能力之后，就需要對學(xué)生的動手能力進(jìn)行提高。對于美術(shù)課程而言，它是一門動手能力極強，具有非常強的實踐性的學(xué)科。所以我們教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察的同時，還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生不僅能夠觀察，還能夠?qū)⒂^察到的事物繪畫出來。在這個過程中，需要我們教師悉心的指導(dǎo)，同時要多多鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心。久而久之，學(xué)生的動手能力就逐漸提高了。

（三）重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

除了上述兩點之外，我們教師還必須重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。美術(shù)課程中基本的繪畫技巧以及配色的搭配等等，這些都是關(guān)于美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。并且美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，其實是以上兩方面能力培養(yǎng)的前提，只有掌握了基礎(chǔ)知識才能更好地進(jìn)行教學(xué)。所以在日常的教學(xué)中，我們要注重給學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

二、圍繞中職學(xué)生的特點開展教學(xué)

對于中職學(xué)校學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)方面和普通高中生有所不同，因此在教學(xué)時我們要注意他們的不同，圍繞他們的特點開展教學(xué)。下面，筆者將對此進(jìn)行分析：

（一）中職學(xué)生美術(shù)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。對于中職學(xué)生而言，他們之中很多人的學(xué)習(xí)態(tài)度都不好，對于學(xué)習(xí)毫不上心，更不要說有學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。而且還有更嚴(yán)重的，甚至有一種厭學(xué)的心理，對學(xué)習(xí)不僅不喜歡，甚至反感，就只是想混一個中職文憑。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們有些中考失利，沒有考好，從而選擇了中職學(xué)校，但是更多的，是因為學(xué)習(xí)成績不好，而學(xué)習(xí)成績不好的原因，也很大部分是因為沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，這個也是目前中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

（二）針對以上問題的解決方案

針對上述兩個現(xiàn)狀，筆者也對應(yīng)的提出了兩點看法和建議，希望可以對各位教師有所幫助。

1.引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，存在不足，那我們教師就需要引導(dǎo)學(xué)生改變，幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不好其實很大原因是因為他們認(rèn)為這個課程沒用，甚至是覺得在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的知識沒用，對自己前途感到一片迷茫，因此沒有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于此，我們教師就需要幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵和幫助他們找到方向，找到學(xué)習(xí)的意義，從而愿意轉(zhuǎn)變態(tài)度，愿意好好的學(xué)習(xí)。

2.幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，改變中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也刻不容緩，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是針對美術(shù)課程，對于所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都有幫助，乃至對于今后的學(xué)習(xí)和生活也是非常重要的。因此對于我們的學(xué)生，我們要多多包容，鼓勵他們，而不是“嫌棄”他們，讓他們覺得無地自容。然后慢慢的引導(dǎo)他們，逐步幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，對于中職學(xué)校學(xué)生而言，他們的自制力比較差，所以我們要多照顧他們，幫助他們慢慢學(xué)會自控，從而逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位

除了上述的建議，在筆者看來，還有非常重要的一點就是要注重學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常常都是以教師為主體開展教學(xué)，在教學(xué)過程中都是圍繞教師的觀點展開討論，而忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致了學(xué)生的主動性與積極性不高。因此在教學(xué)中，我們必須要注重學(xué)生的主體地位，從而改善教學(xué)，筆者接下來將進(jìn)行探討。

（一）逐漸讓學(xué)生“代替”教師開展課堂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)中，一直都是由教師講課，學(xué)生學(xué)習(xí)，但其實在新課改下，新時代中，我們可以讓學(xué)生也學(xué)著講課，逐漸的“代替”教師開展課堂教學(xué)。比如準(zhǔn)備上什么內(nèi)容時，我們可以將要講的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓他們提前準(zhǔn)備，教師的工作就是多指導(dǎo)他們，給予足夠的幫助，給學(xué)生足夠的機會和空間，凸顯出他們的主體地位。

（二）作業(yè)評改方式多元化，讓學(xué)生參與進(jìn)來

此外，對于作業(yè)的評改方式，我們也可以逐漸多元化，讓學(xué)生也參與進(jìn)來，采取各種評價方式相結(jié)合。在作品評價時，我們可以給學(xué)生機會，讓他們對同學(xué)的作品相互評價，然后綜合教師的觀點，多元化評價。

四、結(jié)束語

總而言之，針對中職學(xué)校的學(xué)生開展美術(shù)課程的教學(xué)，不僅需要仔細(xì)研究這門課程，根據(jù)學(xué)科特點教學(xué)，還需要對學(xué)生有一個清晰的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，能夠培養(yǎng)好學(xué)生的各方面能力。而且在教學(xué)中，我們要正確對待學(xué)生，正視學(xué)生存在的不足，不拋棄，不放棄，努力教育好每一個學(xué)生，提高每一個學(xué)生的能力，幫助學(xué)生為今后步入社會打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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