劉崇森

摘 要：興趣是促進(jìn)學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動的前提，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不管是對于開展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，還是提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量都有非常重要的意義。因此，在具體的體育教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，設(shè)計行之有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在歡樂的教學(xué)氛圍中積極地進(jìn)行體育運(yùn)動，促進(jìn)自身的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;培養(yǎng)興趣;教學(xué)策略

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有至關(guān)重要的影響。但是，受傳統(tǒng)教育理念的影響，不管是學(xué)校還是教師都對體育教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識，學(xué)校會為了學(xué)生的考試成績而減少體育學(xué)科的課程安排，而教師也認(rèn)為體育學(xué)科對學(xué)生無關(guān)緊要，所以在課堂教學(xué)時比較放松，這種錯誤的教學(xué)觀念會使學(xué)生失去對體育運(yùn)動的熱情，從而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。如今，當(dāng)今社會提倡全民健身、終身運(yùn)動，小學(xué)生作為祖國的花朵，有義務(wù)鍛煉健康的身體，更好地為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而體育教師作為培育花朵的園丁，也有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。對此，本文提出了三種培養(yǎng)學(xué)生興趣優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的策略，分別為：善于語言誘導(dǎo)、營造教學(xué)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)方法，下文將對其分別展開介紹。

一、善于語言誘導(dǎo)

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對任何新鮮的事物都存在一定的探索欲望。體育由于是室外教學(xué)，與日常的語數(shù)外學(xué)習(xí)存在一定的差異，所以一般而言學(xué)生會對體育學(xué)科有不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們在體育課堂會更加放松和開朗，也更加愿意配合教師完成教學(xué)工作。不過，目前仍然有很多體育教師沒有意識到體育對學(xué)生身體素質(zhì)的影響，只是單純的把體育課堂當(dāng)做學(xué)生放松的場所，讓學(xué)生自由活動，或者是做自己喜歡的事。長此以往，學(xué)生會漸漸地失去對體育課程的熱情，變得沒有活力。素質(zhì)教育非常重視學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生只有身體強(qiáng)壯，才能更有精力的學(xué)習(xí)和生活，從而變得樂觀而向上。對此，教師應(yīng)改變錯誤的教學(xué)觀念，根據(jù)新課改對體育學(xué)科的要求，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育教育。眾所周知，小學(xué)生對教師有崇拜心理，有的小學(xué)生甚至認(rèn)為教師的話是權(quán)威，根據(jù)學(xué)生的向師性特點(diǎn)，教師應(yīng)善于用語言和行為誘導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行體育運(yùn)動，在體育課堂充分地表現(xiàn)自己。比如：在進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師應(yīng)多采取鼓勵的措施，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行語言表揚(yáng)，以提高學(xué)生的積極性。另外，當(dāng)學(xué)生的動作出現(xiàn)失誤時，教師也應(yīng)該用溫和的語言，告訴學(xué)生為什么會出現(xiàn)這種失誤，并激勵學(xué)生繼續(xù)努力，必要時再通過親自操作，為學(xué)生進(jìn)行示范，直觀教學(xué)。這樣學(xué)生會感覺體育課堂非常輕松，從而會提高體育鍛煉的興趣。

二、營造教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常重要的影響，輕松愉快的教學(xué)氛圍，會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容充滿求知欲，并渴望通過探索獲得良好地課堂體驗(yàn)，而沉悶無聊的教學(xué)氛圍往往會導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，產(chǎn)生想要趕緊下課的想法。教學(xué)的過程實(shí)際上是教師和學(xué)生互動的過程，傳統(tǒng)的體育課堂不注重師生互動，不是教師自顧自的講解和示范，就是學(xué)生自主練習(xí)，這種方式產(chǎn)生的教學(xué)氛圍比較沉悶，不利于學(xué)生積極的學(xué)習(xí)和活動。對此，教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)師生互動的條件，讓學(xué)生在與教師的互動中產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。另外，小學(xué)生的思想比較簡單，他們喜歡就會想要去觸碰，不喜歡就極力的拒絕。在體育課堂中增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動，營造和諧愉快的教學(xué)氛圍，會使學(xué)生對體育教師充滿好感，當(dāng)學(xué)生對體育教師充滿好感的時候，他們便會愛屋及烏的喜歡上體育課了。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

現(xiàn)在的小學(xué)生與以往的小學(xué)生不同，他們受互聯(lián)網(wǎng)的影響，思維比較活躍，不喜歡刻板的事物和教學(xué)方法。以前，體育教師習(xí)慣先為學(xué)生講解動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，或者是直接要求學(xué)生做準(zhǔn)備活動，開始跑步訓(xùn)練等等，這種刻板的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師還應(yīng)結(jié)合新課改的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，游戲?qū)θ魏螘r期的學(xué)生都有極大地吸引力，在體育課堂引入游戲活動，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激起學(xué)生的好勝心，使學(xué)生在全身心的投入中進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過，值得注意的是，任何事物都不會對人產(chǎn)生長久的吸引力，所以教師在體育教學(xué)中不能經(jīng)常采用一種游戲，而要懂得創(chuàng)新，不然依然會影響學(xué)生的求知欲和好奇心。生活是教學(xué)的資源庫，在創(chuàng)設(shè)游戲時，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，組織學(xué)生開展“推小車”“車胎打氣”、“過草地”等游戲，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。

總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動力，為了使學(xué)生積極地投入到體育活動當(dāng)中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新趣味化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成樂于體育鍛煉的意識，使學(xué)生更加健康樂觀的學(xué)習(xí)和生活。

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