曹蕾

摘 要：在學(xué)前教育階段，對(duì)幼兒開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)，對(duì)于幼兒的想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常有利的。由于幼兒所處的的年齡較小，因此他們擁有著豐富的想象能力與表現(xiàn)能力。在這一時(shí)期教師可以借助美術(shù)這門(mén)藝術(shù)，來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，以促進(jìn)其綜合性的發(fā)展。幼兒園教師作為幼兒在學(xué)習(xí)啟蒙階段的引領(lǐng)者，必須要重視美術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新與優(yōu)化，以提升學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)的地位。本文主要針對(duì)學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中，增強(qiáng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略展開(kāi)初步探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué);幼兒培養(yǎng);美術(shù)素養(yǎng)

通過(guò)美術(shù)這種創(chuàng)造性的活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的想象能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。教師首先要以幼兒為美術(shù)教學(xué)的主體，將幼兒的發(fā)展實(shí)際與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，充分尊重幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的內(nèi)心需求，為他們提供多種多樣的機(jī)會(huì)來(lái)展示自我、表現(xiàn)自我。其次，教師可以借助幼兒在學(xué)前階段的獨(dú)特想象力來(lái)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們稚嫩想象中潛藏的創(chuàng)造性，并進(jìn)行進(jìn)一步地激發(fā)與培養(yǎng)。那么，教師應(yīng)如何去做呢？下面，筆者就與各同仁分享一些培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)的方法，以期對(duì)教師工作的開(kāi)展提供一些幫助。

一、結(jié)合幼兒的，為幼兒選擇合適的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

處于學(xué)前階段的幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多使用感性思維進(jìn)行思考。因此利用幼兒的興趣來(lái)展開(kāi)美術(shù)教學(xué)，才可以更好地吸引他們的注意力，從而收獲良好的美術(shù)教學(xué)效益。幼兒一般對(duì)新鮮事物都有著濃厚的興趣，教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┬路f的活動(dòng)，從而促使幼兒通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)動(dòng)自身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在美術(shù)教學(xué)中加入一些游戲，幼兒因年齡等因素大多對(duì)游戲比較感興趣。因此，教師美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，就可以結(jié)合幼兒的心理需求，帶領(lǐng)他們做一些關(guān)于美術(shù)課程的猜謎語(yǔ)、講故事等游戲，這樣一來(lái)就可以讓幼兒通過(guò)美術(shù)教學(xué)，獲得充滿快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在圍繞“海底世界”這一主題讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作的時(shí)候，教師就可以在課堂中加入“我說(shuō)你猜”的小游戲，由教師對(duì)海底世界的生物進(jìn)行描述，讓幼兒來(lái)猜一猜這些生物到底是什么。這樣不僅能夠使幼兒加深對(duì)海底世界的了解，還能夠促使他們結(jié)合自身的奇妙幻想來(lái)創(chuàng)造出獨(dú)特的美術(shù)作品。

二、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的提升

培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力是增加幼兒的美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師要在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)、最稚嫩的內(nèi)在情感，促進(jìn)幼兒通過(guò)美術(shù)來(lái)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，促進(jìn)其身心的全面健康發(fā)展。首先，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)善于運(yùn)用指導(dǎo)性的語(yǔ)言，使幼兒在充分理解繪畫(huà)的主題與內(nèi)容之后，從自己的角度出發(fā)，充分發(fā)揮自己的想象能力去進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。其次，教師應(yīng)在幼兒發(fā)表自己的想法時(shí)，給予幼兒充分的肯定與尊重，對(duì)他們的奇妙想象始終要保持贊賞與鼓勵(lì)的態(tài)度，這樣才能在美術(shù)課堂中激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的有效提升。

例如：積極創(chuàng)新學(xué)前教育階段美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。在原有的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師往往以幼兒的臨摹能力來(lái)對(duì)其作品進(jìn)行單一的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式只從幼兒的寫(xiě)實(shí)能力與再現(xiàn)能力出發(fā)，不利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與激發(fā)。因此，教師要摒棄這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，從幼兒繪畫(huà)作品的創(chuàng)新性與獨(dú)特性等方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)就能夠引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)創(chuàng)作中，充分發(fā)揮個(gè)體的獨(dú)立性思想，通過(guò)美術(shù)這樣的藝術(shù)形式大膽抒發(fā)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與感想。教師要對(duì)他們獨(dú)特的審美表現(xiàn)方式，給予充分的肯定，促使幼兒在創(chuàng)造中獲得成功的喜悅，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中享受創(chuàng)造為他們帶來(lái)的喜悅感，進(jìn)而使幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力與美術(shù)素養(yǎng)得到良好的發(fā)展與培養(yǎng)。

三、適當(dāng)放寬對(duì)美術(shù)課堂的紀(jì)律性要求，為幼兒創(chuàng)造輕松的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境

幼兒因年齡較低，對(duì)自己的約束與管理能力較低，自律性不夠強(qiáng)。許多幼兒園教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中會(huì)嚴(yán)格管理幼兒，要求他們一定要遵循課堂秩序，保持安靜的課堂環(huán)境。長(zhǎng)此以往，幼兒在教學(xué)中就會(huì)一直處于被動(dòng)的地位，這樣的教學(xué)模式會(huì)使幼兒的頭腦被束縛。幼兒在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)變得不愿意主動(dòng)進(jìn)行思考，只會(huì)跟著教師的指令循規(guī)蹈矩地進(jìn)行繪畫(huà)臨摹，這對(duì)幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展都是十分不利的。因此，教師應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)降低對(duì)幼兒的紀(jì)律性的要求，為他們提供能夠交流意見(jiàn)與表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)民主與自由的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

例如：在美術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該允許幼兒與伙伴之間進(jìn)行討論，同時(shí)還要注意增加教師與幼兒之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，教師可以讓幼兒下座位去跟旁邊的學(xué)生進(jìn)行交流，適當(dāng)放寬美術(shù)課堂的紀(jì)律，讓幼兒走一走看一看別人的繪畫(huà)作品，這樣一來(lái)不僅能夠增加幼兒在美術(shù)教學(xué)中的參與度，還可以通過(guò)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)來(lái)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)作品。良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，能夠?yàn)橛變旱膭?chuàng)作提供豐富多彩的資源，還能夠減輕教師的美術(shù)教學(xué)壓力，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)課堂的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使教師收獲良好的美術(shù)教學(xué)效益。

綜上所述，在學(xué)前教育階段對(duì)幼兒開(kāi)展美術(shù)教育是是十分有必要的，幼兒是獨(dú)立發(fā)展著的個(gè)體，教師要通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)提高其美術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)每位幼兒實(shí)現(xiàn)自身的內(nèi)在發(fā)展。

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