吉紅燕

關鍵詞：小學語文;多樣教學;自主學習;豐富課堂;開放思維

現(xiàn)如今，隨著社會的進步，小學學校里的教學條件也不斷改善。許多學校都配備了多間多媒體教室，使得課堂上的教學方式更加豐富，不再如之前那般只能靠教師和學生的不斷互動才能活躍起來課堂氣氛。教師一定要好好利用起來這種新型的教育設施，在課堂中多多采用新穎的教學方法，比如任務型教學討論式教學等等，努力給學生們創(chuàng)造一種輕松的學習氛圍，讓學生在快樂中牢牢掌握知識，養(yǎng)成良好的學習習慣逐步提高他們各方面的語文素養(yǎng)。我結合自身多年教學經驗，對多樣教學在小學語文課堂中的應用實踐作出一番探討，希望對廣大教師有所幫助。

一、任務型教學，培養(yǎng)自主學習

任務型教學是一種先問后答的教學方式。主要表現(xiàn)為教師在教授一篇課文前，先給學生們提出一個問題，然后讓他們自己帶著問題去默讀一遍課文，通過自己的思考來得到老師想要的答案。這種教學方式的好處是，它在學生自己尋找答案的過程中，極大程度的提高了學生自主思考的能力，同時讓學生意識到學習更多的是一件依賴自己的事情。這種教學方式同樣適用于課堂上學生對所學內容反應平平時教師用來勾起學生對學習的興趣，發(fā)掘他們求知的欲望。

例如，在教授《山雨》這篇課文時，教師可以先給學生提出問題：“作者聽到了什么？看到了什么？”然后讓學生自己學習一遍課文。這樣學生在朗讀的時候，就會了解到，作者是先聽到了山雨的聲音，然后看到了山雨改變了山林的顏色。然后教師可以再提出一些深層次的問題，比如讓學生談談對于課文中這些描寫雨色彩的句子，自己有什么感悟？通過這個問題，學生就可以對課文有一個更深入的把握，還可以學習一下文中描寫色彩的技巧，又間接讓他們的寫作能力得到了提升。

二、多媒體教學，豐富課堂知識

多媒體教學的誕生，是教育方式與時俱進的一種表現(xiàn)。它為教師減少了許多不必要的負擔，比如備課時課件的整理，讓教師可以放置更多心思在提高教學效率上面。利用多媒體，教師的教學范圍也更加開闊，以前只能給學生口述的東西，現(xiàn)在可以畫面性的給學生呈現(xiàn)出來，更加直觀和具體。同時給學生延伸性教學也不再是一種奢望，這就非常有利于學生知識面的拓寬，幫助他們打好一個優(yōu)秀的基礎。

例如，在學習《草蟲的村落》這一課時，教師可以在自己的教學課件里準備一段相關的小動畫在課前播放，時間把握在一分鐘左右就可以，這在集中學生的注意力方面有著神奇的效果。然后在課堂的教授過程中，教師可以利用多媒體讓學生親近到文中所說的“披著俏麗的彩衣的花色斑斕的小圓蟲”和“粗壯的黑甲蟲”。通過多媒體的教學方式，學生可以得到到更多在傳統(tǒng)課堂上不能想象的學習體驗。相信在這樣的教學方式下，課堂上的學習氛圍會達到教師的理想效果。

三、討論式教學，開放學生思維

討論式教學是一種開放的教學方式，同時可以最大化的鍛煉學生的思維能力。這種教學方式同樣可以靈活運用在課堂的每一個學習階段中，但是教師要對課堂的整體性進行把握，在教授過程中設計適當?shù)挠懻摃r間，不要過多的耽誤正常課程的進程。有時根據(jù)需要，也可以把討論放在課下進行。討論式教學另外一個重點是教師一定要在學生討論完畢之后做出總結，對方向正確的學生給予表揚，錯誤的學生給予鼓勵，將學生往正確的學習方向上進行引導。靈活運用討論式教學可以給學生指明一個學習的方向，有利于學習的整理和歸納。

例如，在學習《懷念母親》這一篇課文時，教師可以在初步學習了這篇課文之后，讓學生分組去探討季羨林老爺爺在這篇課文中所表達的感情，感受到了什么自己從哪里感受到的。這種類似的問題十分考驗學生對文字的理解能力以及自身的聯(lián)想能力。學生在討論的過程中可以得出類似“體會到了對祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢”等類似的答案，還可以學習到一些更高級的表達情感的寫作方式。

總而言之，多樣化的教學方式是教育在時代進步的大前提下所必須跟緊的一種潮流，教師不在教學方式上跟緊潮流，就意味著教學方式的落后，這就很可能導致自己的學生在起跑線上就比其他的孩子落后。這是一個很嚴重的后果。時代在不斷進步，知識也在以讓人驚嘆的速度在更新?lián)Q代，作為一個小學語文教師，應當時刻認識到自己身上背負的重擔，不能因為所教授內容看起來簡單就放松了警惕，要認識到平地不能起高樓的道理，意識到基礎的重要性，嚴格要求自身，為人才的培養(yǎng)做出實質性的貢獻。