鄧波

【摘要】 ?高中物理知識(shí)具有理論性和抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，農(nóng)村高中物理教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)立足于教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建第二課堂，通過(guò)第二課堂使同學(xué)之間聯(lián)系更加緊密，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，同時(shí)引入生活實(shí)踐內(nèi)容，更加高效地展開(kāi)物理教學(xué)，為強(qiáng)化農(nóng)村高中物理教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文詳細(xì)探討了農(nóng)村高中物理開(kāi)展第二課堂的必要性以及方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村 高中物理 第二課堂 必要性 方法

【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-053-01

學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是新課程改革對(duì)高中物理教師提出的全新要求，在這一背景下，農(nóng)村高中物理教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)構(gòu)建第二課堂的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，引入多樣化教學(xué)形式以及活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)物理知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，為從根本上提升高中生的物理素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、農(nóng)村高中物理開(kāi)展第二課堂的必要性

第一，將第二課堂引入農(nóng)村高中物理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有助于利用豐富的課外活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠接觸到更多的物理現(xiàn)象，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索能力以及理論知識(shí)應(yīng)用能力的重要途徑。

第二，在多樣化第二課堂形式與內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠給予學(xué)生更加廣闊的平臺(tái)來(lái)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)中得到包含語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)的鍛煉，因此這一教學(xué)模式可以深入挖掘?qū)W生潛能，為學(xué)生逐漸形成良好的物理思維提供保障。

第三，在第二課堂中，通過(guò)討論、資料搜集以及課外閱讀等多種途徑，可以充分利用課外學(xué)習(xí)活動(dòng)拓展學(xué)生的物理知識(shí)面，同時(shí)還能夠營(yíng)建良好的師生關(guān)系，農(nóng)村高中物理教師可以根據(jù)學(xué)生在第二課堂中不同的表現(xiàn)，有針對(duì)性的給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，拓展學(xué)生物理知識(shí)的深度和廣度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村高中物理開(kāi)展第二課堂的方法

（一）合理選擇第二課堂活動(dòng)內(nèi)容

第一，結(jié)合物理概念進(jìn)行第二課堂活動(dòng)內(nèi)容選擇。物理概念具有籠統(tǒng)性和概括性的特點(diǎn)，通過(guò)第二課堂，學(xué)生可以在實(shí)際中對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知與理解。例如，單純的學(xué)習(xí)靜摩擦力與動(dòng)摩擦力的概念，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中對(duì)二者之間的差異無(wú)法更加準(zhǔn)確的把握。而結(jié)合概念內(nèi)容合理設(shè)置第二課堂時(shí)，農(nóng)村高中物理教師可以將典型的靜摩擦力與動(dòng)摩擦力現(xiàn)象錄制成小視頻，生動(dòng)有趣的視頻內(nèi)容可以有效激發(fā)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)不同物理概念的理解，因此可以更加有效的強(qiáng)化農(nóng)村高中物理教學(xué)效果。

第二，結(jié)合高中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的選擇。實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分之一，在對(duì)第二課堂進(jìn)行有效構(gòu)建的過(guò)程中，可以給予學(xué)生更加充足的時(shí)間和空間，全身心參與到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而自主實(shí)踐中深化理解物理知識(shí)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上第二課堂可以以實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、模型制作等多種形式展開(kāi)。例如，在“牛頓第三定律”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)中，農(nóng)村高中物理教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到火箭發(fā)射過(guò)程視頻觀看當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上以小組的形式在課外實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)火箭模型進(jìn)行制作，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)生可以更加深刻的理解作用力與反作用力等知識(shí)點(diǎn)。更重要的是，這一第二課堂活動(dòng)內(nèi)容以及形式，可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力探究能力等綜合素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)。

（二）農(nóng)村高中物理第二課堂活動(dòng)組織方法

1. 第二課堂主要組織形式

首先，科技制作活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)是高中物理知識(shí)的主要特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到物理實(shí)驗(yàn)的探究和操作當(dāng)中來(lái)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)以及實(shí)踐能力等都可以得到鍛煉。因此通過(guò)制作活動(dòng)展開(kāi)農(nóng)村高中物理第二課堂，需要物理教師利用小制作以及小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，強(qiáng)化第二課堂教學(xué)效果。

其次，社會(huì)調(diào)查。農(nóng)村高中物理第二課堂構(gòu)建中，還可以對(duì)社會(huì)調(diào)查這一活動(dòng)內(nèi)容與形式進(jìn)行充分應(yīng)用。高中生通常會(huì)通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獲得物理知識(shí)，在引入第二課堂時(shí)，可以對(duì)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力進(jìn)行鍛煉。而以社會(huì)調(diào)查活動(dòng)為主的第二課堂，有助于學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

2.農(nóng)村高中物理第二課堂構(gòu)建原則

農(nóng)村高中物理教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要想將第二課堂的功能更加全面的發(fā)揮出來(lái)，就必須遵循以下第二課堂構(gòu)建原則：首先，保證第二課堂呈現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐性。第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容與形式，應(yīng)能夠給予學(xué)生參與實(shí)踐和物理知識(shí)探索的平臺(tái)，學(xué)生在有規(guī)劃完成實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以提升物理理論知識(shí)應(yīng)用能力;其次，因地制宜原則。農(nóng)村高中物理教師在實(shí)際構(gòu)建第二課堂的過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持因地制宜的原則，提升對(duì)校園資源以及當(dāng)?shù)刭Y源的利用率，只有這樣才能夠保證第二課堂活動(dòng)的順利實(shí)施。

例如，在“幾何光學(xué)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)第二課堂的構(gòu)建，通常需要對(duì)精密性良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用，在缺乏相關(guān)設(shè)備的背景下，高中物理教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索和創(chuàng)新，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的制作，這不僅可以強(qiáng)化第二課堂教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期，農(nóng)村高中物理教師應(yīng)對(duì)第二課堂構(gòu)建的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，從人才綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的角度出發(fā)，通過(guò)科學(xué)的選擇第二課堂活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)組織方法，為將第二課堂的功能全面發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生物理素養(yǎng)的全面培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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