陸晶

歌唱 ?有效性教學 ?美育

【中圖分類號】G633.951 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）02-0107-01

歌唱教學是音樂教學中不可或缺的重要組成部分。通過歌聲往往可以知曉學生的音樂綜合素質掌握如何，因為其中融合了視唱、聽力、樂感、音準、樂理等多項內(nèi)容。歌唱是一種音樂能力的體現(xiàn)，因此在音樂課堂中筆者不斷思索，如何能有效地進行歌唱教學，使學生的音準、音色、樂感都隨之而得到改善和提高。筆者的具體做法如下：

1.營造良好的教學氛圍

音樂課堂教學相對于知識性比較強的語、數(shù)、英等課程來說應該是活潑的、愉悅的、輕松的，要讓學生真正感受到這種差異可以采用很多方法，比如，可以選用一些輕快的律動讓學生有秩序地進入音樂教室，并養(yǎng)成一種習慣;優(yōu)美動聽的師生問好歌代替“上課、起立”;用音階的上行和下行表示起立和坐下等等。讓學生自始至終強烈的感受到無處不在的音樂，感受音樂的美，從而發(fā)自內(nèi)心的用美的聲音去歌唱。

2.教師要能正確的范唱

羅馬詩人賀拉斯說的好：“只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動”。雖然當今教學媒體十分豐富，但作為專職音樂教師，范唱仍然是必不可少的。教師的范唱能使學生感到格外親切，形成情感的共鳴、學習的熱情;同時讓學生在腦海中留下一個完整的歌曲形象，幫助學生把握歌曲的情感，便于學生抓住歌曲的風格、情緒，進入歌曲的意境;而且也給學生們一個思考、想象的空間，為歌曲教學打下良好的基礎。有時候在出現(xiàn)難點、重點的時候，我們不妨可以脫離鋼琴，走到學生中間范唱給他們聽，更容易集中學生的注意力，同時讓學生聽辨、模仿。從視覺、聽覺上感受對學生的要求，更具表率性。

3.培養(yǎng)學生傾聽的能力

我始終認為要唱好歌曲，“傾聽”是前提。很多學生都存在著一種不好的習慣，在學習新歌的時候沒有養(yǎng)成安靜聆聽的習慣，看著歌詞就急不可耐的跟著范唱或老師唱了，結果導致了不該出現(xiàn)的錯誤。因此教師一定要引導學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣。多聽多比較才能發(fā)現(xiàn)不足，解決問題。學生除了要聽正確的范唱，更重要的是聽自己的歌聲、全班同學的歌聲，相互比較、不斷改進，尤其在合唱時，營造和諧優(yōu)美的歌聲顯得尤為重要。在此過程中，作為教師，“傾聽”也很重要，聽到好的地方加以表揚，幫助學生認識、樹立正確的聲音概念，提高學生歌唱的積極性;聽到不正確之處要及時加以糾正，以求唱得更好。不放過任何一個細微之處，一直達到最終所要求的和諧、統(tǒng)一、優(yōu)美的音色。

4.使學生充分理解歌曲的內(nèi)容

在我國中小學音樂課本上采用了大量的優(yōu)秀歌曲，正是這一批批的優(yōu)秀歌曲成了人們戰(zhàn)斗、建設有力的思想武器，鼓舞著一代又一代人的奮斗，為祖國的解放、發(fā)展作出偉大的貢獻。這些歌曲對于教育學生熱愛生活、熱愛大自然以及道德、情操、性格等方面的發(fā)展有潛移默化的影響，并在激發(fā)學生情感，拓展知識，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力，促進身心健康發(fā)展有著顯著作用。特別是歌詞，往往是是深入人們心靈，激發(fā)人的感情的直接動力。要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容，如果教師僅用抽象的語言去引導是遠遠不夠的。教師應把音樂和學生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術美挖掘出來，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們將整個身心投入到唱歌中來，正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的情感和藝術美，這是唱歌教學的關鍵。

5.充分利用教學媒體輔助唱歌教學，創(chuàng)設良好教學氛圍

小學生攝取新知識主要是通過感官，形成一種感性認識。在音樂課上，利用各種教學媒體輔助教學，可以充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手等器官，從而作用于大腦，形成比較深刻的印象。如我在教《小傘花》一課前，先播放一段小雨聲，請學生邊聽邊想象春雨的特征，并用象聲詞來表示，學生回答很踴躍，從而使我很自然地導入新課。又如在新授《我的家在日喀則》一課時，制作了PPT，向學生介紹它的地理位置，展示當?shù)氐淖匀伙L光、民俗風情等內(nèi)容，學生通過感觀的了解喜歡上這個民俗風情濃郁的地方，自然在歌曲演唱時也充滿了激情。利用教學媒體輔助教學，有效地激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，同時也創(chuàng)設一個優(yōu)美的音樂學習氛圍，讓學生更加投入地歌唱。

6.結語

我們的教學直接面對生命，生命是人的生理的、心理的、社會的、物質的、精神的、行為的、認知的、價值的、信仰的、需要的整合體，因此教學中最大限度地挖掘學生的情感潛能，提高教學效率。面對生命，上音樂課就要有激情，融氛圍之美、音樂之美、探索之美、發(fā)現(xiàn)之美于音樂教學之中。讓學生感到音樂學習不是一種苦役、一種負擔，而是一種需要、一種享受。歌唱最大的目的是給人以美的享受和感染。作為音樂教師不能只滿足于教學生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學生準確地表達出歌曲的感情和藝術形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。這樣學生才能逐漸投入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，歌唱才能具有一定的感染力和生命力。讓歌聲中充滿了真摯的情感，讓歌聲中浸染著美的色彩！

參考文獻

[1]徐雪妍.淺談小學生音樂學習興趣的培養(yǎng)[J].讀書文摘，2016（16）.