張小燕

摘 要：幼兒園戶外自主游戲是幼兒自發(fā)性的游戲活動，其對幼兒的身體健康、幼兒的創(chuàng)造想象力、幼兒的合作能力等都是很好的鍛煉。而幼兒園戶外自主游戲中的材料的開發(fā)與利用，關系到幼兒自主游戲進展是否順利？是否有效開展？本文通過揭示當下幼兒園戶外自主游戲材料開發(fā)與利用的現(xiàn)狀。對幼兒園戶外自主游戲材料的開發(fā)與利用進行探討，希望研究出幼兒園自主游戲材料開發(fā)與利用的有效策略。

關鍵詞：戶外自主游戲，游戲材料，開發(fā)與利用

戶外自主游戲是指幼兒在戶外自行發(fā)起的游戲活動。戶外自主游戲開展的場地相對比較寬闊，幼兒游戲的自主性比較凸顯。它以體育游戲為主要形式，鍛煉幼兒的身體，提高幼兒在外界的適應能力，是幼兒園非常重要的一項活動。但在現(xiàn)實中，幼兒園戶外自主游戲開展存在一些問題。主要是戶外自主游戲時間不能保障，其次是缺乏活動器材，導致幼兒自主游戲的活動形式單一，缺乏有效性和可變性。因此，本文通過揭示當下幼兒園戶外自主游戲材料開發(fā)與利用的現(xiàn)狀。

對幼兒園戶外自主游戲材料的開發(fā)與利用進行探討，希望研究出幼兒園自主游戲材料開發(fā)與利用的有效策略。

一、幼兒園戶外自主游戲材料開發(fā)及利用中存在的問題

（一）材料開發(fā)問題。一是幼兒園戶外游戲材料的開發(fā)沒有計劃性。幼兒園對游戲材料的開發(fā)與投放，基本以戶外運動場地缺少器材為依據(jù)，以豐富性為準，而沒有把握是否是幼兒真正所需的？豐富的材料是否按計劃能被全部利用上？總體來說，開發(fā)缺乏針對需要性的計劃，停留在形式上。缺乏以幼兒為游戲主體的考慮，沒有根據(jù)游戲內(nèi)容進行開發(fā)。材料的開發(fā)投放不能保障幼兒游戲的需要，幼兒游戲是建立在自身經(jīng)驗基礎上的，幼兒對于不熟悉的材料是沒有興趣使用的，因此材料的開發(fā)投放一定要符合幼兒的發(fā)展所需。而目前幼兒園戶外游戲材料的開發(fā)，存在高大上、美觀精致，卻難被幼兒運用，無法滿足幼兒游戲所需的狀況。二是無法根據(jù)游戲的進展，變通開發(fā)游戲材料。同一個游戲材料，面對的是大中小班，不同年齡階段幼兒去使用。因此，游戲材料的開發(fā)不能固定不變，需要根據(jù)不同年齡階段幼兒游戲的進展，進行可變通的運用。

（二）材料利用問題。首先是戶外自主游戲的材料利用效率不高。在幼兒園的戶外游戲中，游戲材料一般投放都比較豐富，但是很多游戲材料的使用率卻很低。觀察幼兒自主進行游戲的情況可以看到，幼兒一般以追趕游戲為主，能自主利用戶外材料進行游戲的不多。大多數(shù)是教師指定玩某些器材、游戲材料，幼兒才能根據(jù)游戲材料進行游戲，而不能自發(fā)性的去利用材料進行游戲。其次是戶外自主游戲材料利用不均衡。幼兒園戶外游戲一般是分區(qū)域進行的，常見的戶外游戲區(qū)域有沙水區(qū)、球類運動區(qū)域、城堡樂園等，其中以城堡樂園與沙水區(qū)最受幼兒喜愛。相對應的在戶外游戲材料的選擇上，幼兒也偏向于沙水區(qū)器械，而忽略運動器械類的材料。最后是低結構材料利用不高。幼兒園戶外自主游戲材料以運動器械為主，大多數(shù)是幼兒園購買的成品游戲材料。而對于一些低結構材料以及生活中常見的、簡單的、原生態(tài)的材料則利用不高。這些材料的運用比較多元化，而且符合經(jīng)濟原則，是幼兒戶外自主游戲不可多得的材料。因此，低頻率、低效率的使用低結構材料，不可能走出一條戶外自主游戲特色之路。

二、提高幼兒園戶外自主游戲材料開發(fā)與利用的有效策略

（一）提高戶外自主游戲材料的實用性

戶外自主游戲材料是很廣泛的，不止局限于運動器械。對幼兒園戶外自主游戲材料的開發(fā)與利用，要注意材料的實用性。所謂的實用性，一定是幼兒所需要的。因此材料游戲的選擇與利用，一定要建立在幼兒經(jīng)驗能力基礎之上的。比如：幼兒根本沒有學習過怎么踢足球，而戶外游戲材料中投放大量的足球，幼兒卻沒興趣選用。這就是沒有把握好戶外自主游戲材料的實用性，只是注重材料的豐富，停留于形式?？梢?，對于提高戶外自主游戲材料的實用性，一定是在觀察幼兒、了解幼兒的基礎上，再對游戲材料進行開發(fā)與利用的。

（二）增加戶外自主游戲材料的可變性

生活中有許多廢舊物品，幼兒園都可以用作開發(fā)成游戲的材料，游戲材料的來源是多方面的，這樣可以增加材料的可變性。這些廢舊的物品可以一物多用，讓固定的游戲材料在游戲中變得具有可變性。不要對游戲材料進行定位使用，定位過于狹隘，會限制了游戲材料的可變性，遏制幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。比如：利用輪胎進行游戲時，不能單一的要求幼兒滾著玩，幼兒可以自主創(chuàng)新玩法，這樣幼兒的興趣被激發(fā)了，點子也變得多樣化了，有爬著玩的、跳著玩的、比賽著玩的、合作著玩的等等。由此可見，不要限制游戲材料的玩法，能增加戶外自主游戲材料的可變性，繼而提升材料的有效的、豐富的利用率。

（三）注重戶外自主游戲材料的低結構性

游戲的材料是沒有具體指向性功能的。同一種游戲材料，在不同的游戲中，可能鍛煉幼兒的大肌肉，可能鍛煉幼兒的爆發(fā)力，可能鍛煉幼兒的平衡性等等，其對幼兒所產(chǎn)生的教育功能是多樣的。大型運動器械的功能性比較具有針對性，其運動功能相對比較固定，幼兒游戲的模式也備受限制。而對于一些低結構性的游戲材料，其對幼兒在游戲中創(chuàng)造力的培養(yǎng)、合作協(xié)商能力的提高、探索想象力的發(fā)展等方面都是非常有意義。因此，要注重增加低結構性戶外自主游戲材料的開發(fā)與利用，如：易拉罐造成的高蹺、紙箱造成的迷宮等。進一步豐富幼兒的戶外自主游戲材料，發(fā)展材料的多樣性，提高幼兒自主游戲的探索性和創(chuàng)新性。

總的來說，游戲材料是幼兒自主游戲有效開展的決定因素。對幼兒園戶外自主游戲材料的合理開發(fā)與利用，能豐富幼兒戶外自主游戲的形式，引發(fā)幼兒深度游戲。幼兒在游戲中不但養(yǎng)成不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、善于觀察、勇于探究、大膽創(chuàng)新等品格，還能在游戲中發(fā)展基本動作、運動水平和身體機能等綜合素質(zhì)。可見，材料可點燃孩子的游戲，而游戲可點亮孩子的童年。

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